a. Viết PTPƯ.
b. Tớnh thể tớch và khối lượng o xi cần dựng cho thớ nghiệm trờn.
c. Tớnh khối lượng nước thu được. ( Thể tớch cỏc chất khớ đo ở đktc)
V. Dặn dũ: - Học bài, làm bài tập 1, 4, 5 Sgk. - Xem trước bài mới cho giờ sau. - Xem trước bài mới cho giờ sau.
_____________________________ Ngày 14/02/2012
Tiết 48: TÍNH CHẤT- ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO ( Tiết 2)
A.Mục tiờu:
- Biết và hiểu được hiđro cú tớnh khử, hiđro khụng những tỏc dụng được với oxi đơn chất mà cũn tỏc dụng được với oxi ở dạng hợp chất. Cỏc phản ứng này đều toả nhiệt.
- Học sinh biết hiđro cú nhiều ứng dụng, chủ yếu do tớnh chất rất nhẹ, do tớnh khử và khi chỏy đều toả nhiệt.
- Tiếp tục rốn luyện cho học sinh làm bài tập tớnh theo PTHH. B.Phương phỏp: Nờu vấn đề, đàm thoại, quan sỏt.
C.Phương tiện: - Dụng cụ: Đốn cồn, ống nghiệm cú nhỏnh, ống dẫn bằng nỳt cao su, nỳt cao su cú ống dẫn khớ, ống thuỷ tinh thủng 2 đầu, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh.
- Hoỏ chất: Zn, dung dịch HCl, nước. D.Tiến trỡnh lờn lớp:
I. Ổ n định: II. Bài cũ: II. Bài cũ:
2. So sỏnh sự giống và khỏc nhau về TCVL của hiđro và oxi.
3. Tại sao trước khi sử dụng hiđro để làm thớ nghiệm, chỳng ta cần phải thử độ tinh khiết của khớ hiđro? Nờu cỏch thử?
III. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
- GV giới thiệu dụng cụ, hoỏ chất và mục đớch thớ nghiệm.
.Hoạt động1:Tính chất hoá học
* GV làm TN cho HS quan sỏt: Cho luồng khớ hiđro đi qua bột đồng (II) oxit. Sau đú dựng đốn cồn đốt núng phần.Hoạt động2:
- GV cho HS quan sỏt, nhận xột hiện tượng.
? Ở nhiệt độ thường cú phản ứng hoỏ học xảy ra khụng.
? Đốt núng CuO tới khoảng 4000C rồi cho luờng khớ H2 đi qua, thỡ cú hiện tượng gỡ. ? Vậy cỏc em rỳt ra kết luận gỡ từ thớ nghiệm trờn.
- Yờu cầu HS viết PTPƯ.
? Em hóy nhận xột về thành phần phõn tử của cỏc chất tham gia và tạo thành trong phản ứng trờn.
. - Qua TCHH của H2 yờu cầu HS rỳt ra kết luận về đơn chất Hiđro.
- GV thụng bỏo: ở những nhiệt độ khỏc nhau, Hiđro đó chiếm nguyờn tố oxi của một số oxit kim loại để tạo ra kim loại. Đõy là một trong những phương phỏp để điều chế kim loại.
* Bài tập: Viết PTPƯHH khớ H2khử cỏc oxit sau: a. Sắt(III) oxit.
b. Thuỷ ngõn(II) oxit. c. Chỡ(II) oxit.
- Yờu cầu cỏc nhúm làm vào phiếu học tập và đại diện cỏc nhúm lờn bảng trỡnh
II. Tớnh chất hoỏ học:
2. Tỏc dụng với đồng (II) oxit:
a. Thớ nghiệm : Sgk.
b. Nhận xột hiện tượng :
- Ở t0 thường : Khụng cú PƯHH xóy ra.
- Ở 4000C : Bột CuO (đen) đỏ gạch(Cu)
và cú những giọt nước tạo thành.
* Hiđro phản ứng với đồng(II) oxit tạo thành nước và đồng.
- PTHH: H2 + CuO t0 H2O + Cu
(đen) (đỏ gạch) Khớ H2 đó chiếm nguyờn tố oxi trong hợp chất CuO. Ta núi H2 cú tớnh khử (khử O2).
* Kết luận:
Sgk.
3H2 + Fe2O3 t0 3H2O + 2Fe H2 + HgO t0 H2O + Hg H2 + PbO t0 H2O + Pb
bày.
- Chuyển tiếp : Chỳng ta đó học xong tớnh chất của H2. Những tớnh chất này cú nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất. *.Hoạt động2: ứng dụng của hiđrô
- Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 5.3 Sgk, nờu ứng dụng của hiđro và cơ sởkhoA học của NhữnG ứnG dụNg đú.
III. Ứng dụng:
1. Nhiờn liệu : tờn lửa, ụtụ, đốn xỡ oxi - axetilen.
2. Nguyờn liệu sản xuất : amoniăc, axit và nhiều HCHC.
3. Bơm khinh khớ cầu, búng thỏm khụng.
IV. Củng cố:
* Bài tập: Khử 48 gam đồng(II) o xit bằng khớ H2. Hóy tớnh. a. Khối lượng kim loại đồng thu được. b. Tớnh thể tớch khớ H2(đktc) cần dựng. (Ch Cu = 64; O = 16)
V. Dặn dũ: - Học bài, làm bài tập 2, 3, 6 Sgk. - Xem trước bài mới cho giờ sau. - Xem trước bài mới cho giờ sau. * Hướng dẫn cõu 6 Sgk.
Ngày 14/2/2012
Tiết 50: ĐIỀU CHẾ HIĐRO. PHẢN ỨNG THẾ.
A.Mục tiờu:
- Học sinh biết được cỏch điều chế hiđro trong phũng thớ nghiệm (Nguyờn liệu, phương phỏp, cỏch thu...)
- Hiểu được phương phỏp điều chế hiđro trong cụng nghiệp. Hiểu được khỏi niệm phản ứng thế.
- Rốn luyện kĩ năng viết PTPƯ, làm cỏc bài tập tớnh theo PTHH. B.Phương phỏp: Nờu vấn đề, đàm thoại.
C.Phương tiện:
- GV: + Dung cụ: Gia sắt, ống nghiệm cú nhỏnh, ống dẫn, ống vuốt nhọn, đốn cồn, chậu thuỷ tinh,
ống nghiệm hoặc lọ cú nỳt nhỏm. + Húa chất: Zn, dung dịch HCl.
- Học sinh: ễn bài điều chế hiđro trong PTN. Phiếu học tập. D.Tiến trỡnh lờn lớp:
I. Ổn định:
II. Bài cũ:
1. Nờu định nghĩa phản ứng oxihoỏ- khử.
Nờu khỏi niệm sự khử, sự o xihoỏ, chất khử, chất oxihoỏ. Cho VD minh hoạ.
2. HS chữa bài tập 2, 3, 5 Sgk. III. Bài mới:
* Đặt vấn đề: Trong PTN và trong CN nhiều khi người ta cần dựng khớ hđro. Làm thế nào để điều chế được khớ hiđro? Phản ứng điều chế khớ hiđro trong PTN thuộc loại phản ứng nào.
*.Hoạt động1:Điều chế hiđrô trong phòng thí nghiệm
* GV thụng bỏo: Trong cỏc PTN hoỏ học người ta thường điều chế H2 với lượng lớn như dụng cụ được trỡnh bày ở hỡnh 5.7a Sgk.
- GV nờu mục đớch TN, nờu dụng cụ- hoỏ chất.
- Gọi 1 HS đọc nội dung thớ nghiệm. - GV chia lớp thành nhúm , hướng dẫn HS nhận xột vào phiếu học tập – GV chiếu giới thiệu cỏc dụng cụ thớ nghiệm. * GV làm thớ nghiệm biẻu diễn, HS quan sỏt và nhận xột cỏc hiện tượng sau:
+ Khi cho 2- 3ml dd HCl vào ống nghiệm cú sẵn 1 mẫu kẽm.
+ Đưa que đúm cũn tàn đỏ vào đầu ống dẫn khớ.
+ Đưa qua đúm đang chỏy vào đầu ống dẫn khớ.
+ Cụ cạn dung dịch trong ống nghiệm. - GV chiếu kết quả của 1 số nhúm lờn màn hỡnh, cỏc nhúm cũn lại nhận xột, bổ sung.
- Yờu cầu HS viết lờn bảng PTPƯ.
* GV thụng bỏo: Để điều chế khớ hiđro cú thể thay dung dịch a xit HCl bằng dung dịch H2SO4 loóng, thay Zn bằng cỏc kim loại như Fe hay Al.
- GV giới thiệu: Cú thể điều chế khớ H2 với lượng lớn hơn như hỡnh 5.5 a,b. ? Em hóy nhắc lại t/c vật lý của H2. ? Vậy khi biết t/c vật lý của H2 là tan ớt trong nước và nhẹ hơn khụng khớ. Em cú thể cho biết cú thể thu khớ H2 bằng những cỏch nào.
- GV điều chế hiđro bằng 2 cỏch, học sinh quan sỏt.
? Em hóy so sỏnh sự giống nhau và khỏc nhau qua cỏch thu khớ H2 và khớ O2. * Chuyển tiếp: Để điều chế khớ H2 với một khối lượng lớn để phục vụ trong cuộc sống, với nguồn nguyờn liệu rẽ tiền- cú
I. Điều chế khớ hiđro:1. Trong PTN :