I. Trỡnh bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận:
2. Xõy dựng lại hệ thống luận điểm:
-> chuyển ý.
Hướng dẫn h/sinh nhận xột về hệ thống luận điểm trong SGK.
H: Trong cỏc luận điểm, cú nội dung nào khụng phự hợp?
H: Giữa cỏc luận điểm cú mqhệ lụ-gớc chưa? Vỡ sao?
H: Em cú nhận xột gỡ về trỡnh tự cỏc luận điểm trờn?
Y cầu h/sinh lờn bảngsắp xếp lại cỏc luận điểm. sắp xếp lại cỏc luận điểm.
Gọi h/sinh nhận xột Gv uốn nắn, điều chỉnh cho h/sinh. -> h/sinh trỡnh bày hệ thống luận điểm đĩ chuẩn bị ở nhà.
-> thảo luận chung trờn lớp để cú ý kiến hợp lý.
-> nhận xột về nội dung thừa ở luận điểm a. -> trỡnh bày sự thiếu tớnh chặt chẽ trong cỏc luận điểm. -> cần sắp xếp lại cho hợp lý. -> trỡnh bày cỏc luận điểm theo thứ tự.
H/sinh trỡnh bày nội dung của mỡnh -> cỏc bạn và giỏo viờn gúp ý, bổ sung, chỉnh sửa -> bổ sung, chỉnh sửa. - Dự kiến cỏch trỡnh bày. II. Luyện tập trờn lớp: 1. Nhận xột về hệ thống luận điểm cho sẵn:
a. Ở luận điểm a cú nội dung khụng phự hợp, cần loại bỏ: lao động tốt. b. Thiếu luận điểm cần thiết khiến mạch văn khụng sỏng rừ, nờn bổ sung:
- Đất nước rất cần nhõn tài.
- Muốn thành người tài phải học giỏi, muốn giỏi trước hết phải chăm học.
c. Cần sắp lại cỏc luận điểm theo trỡnh tự.
2. Xõy dựng lại hệ thống luậnđiểm: điểm:
a. Đất nước đang cần người tài để phỏt triển kịp thời thế giới.
b. Quanh ta, nhiều bạn học giỏi, phấn đấu để đỏp ứng nhu cầu của đất nước.
c. Muốn học giỏi, thành tài thỡ trước hết phải học chăm.
d. Lớp ta cũn một số bạn ham chơi, chưa chăm học làm buồn lũng mọi người.
e. Nếu bõy giờ càng ham chơi khụng lo học thỡ tương lai khụng cú niềm vui trong cuộc sống.
g. Vậy cỏc bạn nờn bớt chơi, chăm học để thành người cú ớch và tỡm niềm vui trong cuộc sống.
3. Trỡnh bày luận điểm:
a. Giới thiệu luận điểm e bằng cõu 1 và 3, cõu 2 cú từ “do đú” khụng phự
hợp để diễn đạt mqhệ giữa 2 luận điểm.
b. Sắp xếp luận điểm theo trỡnh tự để đoạn văn rành mạch, chặt chẽ: 3 - 1 - 2 - 4
c. Khi trỡnh bày luận điểm, lời văn nờn trong sỏng, hấp dẫn. Với luận điểm trờn nờn kết thỳc đoạn văn bằng một lời khuyờn chõn thành, cụ thể, gần gũi. Vớ dụ: “Đến lỳc ấy, nhiều bạn trong chỳng ta hối hận cú thỡ được khụng?”.
d. Đoạn văn trờn nờn viết theo cỏch quy nạp vỡ cõu chủ đề nằm ở cuối đoạn văn.
Khi chuyển đoạn văn quy nạp sang diễn dịch thỡ khụng chỉ chuyển vị trớ của cõu chủ đề lờn trờn đầu đoạn văn mà cũn cần chỳ ý tớnh liờn kết của cỏc cõu văn trong đoạn.
4. Trỡnh bày luận điểm thành
đoạn văn:
(H/sinh trỡnh bày nội dung của mỡnh -> cỏc bạn và giỏo viờn gúp ý, bổ sung, chỉnh sửa).
4. Củng cố: 4’
Hướng dẫn h/sinh xõy dựng cỏc luận cứ cần thiết để làm sỏng tỏ luận điểm được nờu trong bài tập 4.
5. Dặn dũ: 1’
- Học bài.
- Hồn thành bài tập.
- Chuẩn bị: “Viết bài Tập làm văn số 6”.
*RKN……….. ………. ………. ………..
Tuần: 28 Tiết: 103, 104
Ngày soạn:...
Ngày dạy:...
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6
I/. Mục tiờu cần đạt:
Giỳp h/sinh:
- Vận dụng kỷ năng trỡnh bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (giải thớch) một vấn đề xĩ hội/vấn đề văn học gần gũi với cỏc em.
- Tự đỏnh giỏ chớnh xỏc hơn trỡnh độ tập làm văn của bản thõn, từ đú rỳt ra những kinh nghiệm cần thiết để cỏc bài văn đạt kết quả tốt hơn.
II/. Chuẩn bị:
Giỏo viờn: giỏo ỏn, SGK, SGV, STK, đề bài. Học sinh: SGK, STK (ở nhà); chuẩn bị giấy, viết.
III/. Phương phỏp: nờu vấn đề IV/. Cỏc bước lờn lớp:
1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới:
(Từ nội dung luyện tập -> giới thiệu tiết làm bài).
TG Hoạt động của
giỏo viờn
Hoạt động của học sinh
Nội dung bài
Gv ghi đề bài lờn bảng.
Yờu cầu h/sinh đọc kỷ đề bài.
Nờu dàn ý của một bài văn nghị luận.
Nờu một số lưu ý khi làm bài để nhắc nhở h/sinh.
Theo dừi h/s làm bài.
-> quan sỏt
-> chộp đề bài vào giấy làm. -> đọc, phõn tớch yờu cầu. -> trỡnh bày dàn ý chung. -> chỳ ý để trỏnh nhầm lẫn với cỏc phương phỏp biểu đạt đĩ học.
-> làm bài cẩn thận.
-> củng cố, hồn chỉnh xem lại để chuẩn bị nộp bài.
-> nộp bài lờn giỏo viờn
Đề bài:
Từ bài “Bàn luận về phộp học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hĩy nờu suy nghĩ của em về mối quan hệ giữa học và hành