- Gv so sỏnh với “Nam Quốc sơn hà” của Lý Thường Kiệt:
3. Mối quan hệ giữa cỏc luận điểm trong bài văn nghị luận:
Gv đặt ra vấn đề:
“Hiện tượng trốn học bỏ tiết của h/sinh”. Chia h/s ra 4 nhúm, nờu ý kiến nhúm trờn bảng phụ. Gọi h/s trỡnh bày và nhận xột, Gv hướng dẫn h/s sắp xếp cho hợp lý cỏch trỡnh bày cỏc luận điểm. => giỳp h/s nhận rừ luận điểm chớnh và luận điểm phụ.
Gọi h/s đọc cõu 2b trang 73 và trả lời.
=> mqhệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong văn nghị luận. Gv treo bảng phụ 2 hệ thống luận điểm (SGK - trang 74). Gợi ý: Xột về tớnh chớnh xỏc, liờn kết, độc lập, trỡnh tự, hệ thống. => mqhệ gớữa cỏc luận điểm. Hướng dẫn h/s làm luyện tập. -> xỏc định luận điểm đạt yờu cầu trong bài tập 1.
lựa chọn cỏc nội dung.
-> thảo luận nhúm
để đưa ra quan điểm của mỡnh về vấn đề trờn, trỡnh bày kết quả lờn bảng. - Cỏc luận điểm: + ... là vi phạm nội qui nhà trường. + Cú ảnh hưởng đến việc học tập. + dễ xa vào cỏc tệ nạn xĩ hội. + làm ảnh hưởng đến gia đỡnh. + là việc làm h/s khụng được th/hiện. => trỡnh bày theo yờu cầu.
-> quan sỏt để lựa chọn hệ thống đạt yờu cầu.
-> làm bài tập 1: chọn lựa luận điểm và lý giải cho việc lựa chọn.
-> thảo luận để loại bỏ luận điểm khụng
là những tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người núi (viết) nờu ra trong bài.
2. Mối quan hệ giữa luận điểmvới vấn đề cần giải quyết trong với vấn đề cần giải quyết trong văn bản nghị luận:
Luận điểm cần chớnh xỏc, rừ ràng, phự hợp với yờu cầu cần giải quyết vấn đề và đủ để làm sỏng tỏ vấn đề được đặt ra.
3. Mối quan hệ giữa cỏc luậnđiểm trong bài văn nghị luận: điểm trong bài văn nghị luận:
- Trong bài văn nghị luận luận điểm là một hệ thống: cú luận điểm chớnh (dựng làm kết luận của bài, là cỏi đớch của bài viết) và luận điểm phụ (dựng làm luận điểm xuất phỏt hay luận điểm phụ).
- Cỏc luận điểm trong bài văn vừa cần liờn kết chặt chẽ, lại vừa cần cú sự phõn biệt khỏc nhau.
- Cỏc luận điểm phải được sắp xếp theo một trỡnh tự hợp lý: luận điểm trước chuẩn bị cho luận điểm sau, luận điểm sau dẫn đến kết luận.
II. Luyện tập:
Bài tập 1:
- Cả hai luận điểm trờn đều khụng hợp lý với nội dung đoạn văn. - Luận điểm của đoạn văn là: “Nguyễn Trĩi là khớ phỏch, là tinh hoa của dõn tộc”.
phủ hợp trong bài tập 2.
-> sắp xếp cỏc luận điểm trong bài tập 2 đĩ lựa chọn theo một trỡnh tự nhất định.
hợp với ý nghĩa: giỏo dục là chỡa khoỏ của tương lai.
a. Chọn cỏc luận điểm nờu trong SGK (luận điểm: Nước ta là một nước văn hiến cú truyền thống giỏo dục lõu đời).
b. Sắp xếp cỏc luận điểm (cú bổ sung, chỉnh sửa):
1. Giỏo dục là yếu tố quyết định đến việc điều chỉnh sự gia tăng dõn số, qua đú quyết định mụi trường sống, mức sống,... trong tương lai. 2. Giỏo dục trang bị tri thức, nhõn cỏch và tõm hồn cho trẻ em, đú là thế hệ xõy dựng xĩ hội tương lai. 3. Do đú, giỏo dục là chỡa khoỏ cho sự phỏt triển kinh tế.
4. Giỏo dục cũng là chỡa khoỏ cho sự phỏt triển chớnh trị và sự tiến bộ của xĩ hội sau này.
4. Củng cố: 4’
H: Luận điểm cú vai trũ gỡ trong văn bản nghị luận?
5. Dặn dũ: 1’
- Học bài.
- Chuẩn bị: “Viết đoạn văn trỡnh bày luận điểm”.
*RKN……….. ………. ………. ………..
Tuần: 27 Tiết: 100
Ngày soạn:……… Ngày dạy:...
VIẾT ĐOẠN VĂN TRèNH BÀY LUẬN ĐIỂM
I – Mức độ cần đạt
Nắm được cỏch viết đoạn văn trỡnh bày luận điểm theo cỏc phương phỏp diễn dịch và quy nạp.
II – Trọng tõm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức