I. Trỡnh bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận:
1.Tư tưởng của Nguyễn Thiếp:
quờ ở Hà Tĩnh.
- Là người cú tài năng và phẩm chất cao đẹp.
- Cú cụng giỳp vua Quang Trung xõy dựng đất nước về mặt chớnh trị.
2. Văn bản:
a. Xuất xứ:
Trớch từ bài tấu gởi vua Quang Trung (8-1791).
b. Thể loại:
“Tấu” là một loại văn thư của bề tụi, thần dõn gởi lờn vua chỳa để trỡnh bày sự việc, ý kiến, đề nghị, được viết bằng văn xuụi, văn vần/văn biền ngẫu.
II. Tỡm hiểu văn bản:
1. Tư tưởng của NguyễnThiếp: Thiếp: Mục đớch chõn chớnh của việc học: - Học để thành người tốt - Học vỡ sự thịnh trị của đất nước, vỡ nhõn dõn . Phương phỏp học đỳng đắn: - Việc học phải phổ biến phạm vi và đối tượng.
Nhúm 1: Tỏc giả trỡnh bày nội dung gỡ trong đoạn trớch cũn lại?
Nhúm 2: Theo tỏc giả, học như thế nào là khụng nờn? Vỡ sao?
Nhúm 3: Vậy tỏc giả đĩ trỡnh bày phộp học như thế nào?
Nhúm 4: Từ thực tế của bản thõn, em thấy cỏch học nào là tốt nhất? Vỡ sao?
(Gợi ý: N2: Theo em học hỡnh thức và cầu danh lợi là như thế nào? Học như thế cú ảnh hưởng gỡ? Cho vớ dụ trong thực tế về lối học lệch. N3: Để khuyến khớch việc học, tỏc giả khuyờn vu Quang Trung thực hiện chớnh sỏch gỡ?
H: Nguyễn Thiếp trỡnh bày cỏch học như thế nào là đỳng?
H: Tỏc giả đĩ vạch kết quả của phộp học đú là gỡ?
H: Em cú nhận xột gỡ về cỏch lập luận của tỏc giả?
Gv cho cỏc bảng phụ rời ghi nội dung sau và yờu cầu h/s dỏn vào bảng phụ lớn phự hợp vị trớ:
-> thảo luận nhúm theo yờu cầu, trỡnh bày kết quả lờn bảng. -> bàn về những lối học: ± tốt. -> học hỡnh thức -> học cầu danh -> học cú phương phỏp, việc học phải phổ biến.
-> nờu ý kiến của mỡnh.
-> học vẹt, học khụng hiểu.
-> học để cú tiếng, cú lợi lộc.
-> người tài nghốo khụng được phỏt huy.
-> kẻ cú tiền ngu dốt sẽ chạy chọt.
-> mở trường học rộng khắp, thay đổi phương phỏp học. -> học từ căn bản. -> tiến trỡnh học. -> học như thế nào? -> học kết hợp với gỡ? -> đất nước cú nhiều nhõn tài được phỏt huy, xĩ hội phồn thịnh...
-> từ luận cứ phụ -> luận cứ chớnh.
=> trỡnh bày luận điểm mang tớnh thuyết phục cao, vấn đề được sỏng + Học từ thấp lờn cao. + Học kiến thức căn bản. + Học rộng, hiểu sõu, nắm vững vấn đề, biết túm gọn. + Học kết hợp với làm. 2. Phương phỏp học lệch lạch, sai trỏi: - Học hỡnh thức. - Học để cầu danh lợi.
=> Hậu quả “Chỳa tầm thường, thần nịnh hút, người hiền tài bị ghột bỏ, dẫn đến nước mất nhà tan.
II. Tổng kết:1. Nghệ thuật 1. Nghệ thuật
-Lập luận: đối lập hai quan niệm về việc học. Lập luận của Nguyễn Thiếp bao hàm sự lựa chọn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cú luận điểm rừ ràng, lớ lẽ chặt chẽ, lời văn khỳc chiết, thể hiện tấm lũng của một trớ thức chõn chớnh đối với đất nước.
1. Mục đớch chõn chớnh của việc học. 2. Phờ phỏn lối học lệch lạc, sai trỏi. 3. Khẳng định quan điểm, phương phỏp học đỳng đắn. 4. Tỏc dụng của việc học chõn chớnh. tỏ. -> cỏ nhõn suy nghĩ và hoạt động. Bằng hỡnh thức lập luận chặt chẽ, sỏng rừ, Nguyễn Thiếp nờu lờn quan niệm tiến bộ của ụng về việc học.
4. Củng cố: 4’
Hồn thành sơ đồ lập luận:
5. Dặn dũ: 1’
- Học bài.
- Chuẩn bị: “Luyện tập xõy dựng và trỡnh bày luận điểm”
*RKN……….. ………. ………. ……….. Mục đớch chõn chớnh của việc học Phờ phỏn những lệch lạc, sai trỏi Khẳng định quan điểm, phương phỏp đỳng đắn Tỏc dụng của việc học chõn chớnh
Tuần: 28 Tiết: 102
Ngày soạn:...
Ngày dạy:... LUYỆN TẬP
XÂY DỰNG VÀ TRèNH BÀY LUẬN ĐIỂM
I – Mức độ cần đạt
Hiểu biết rừ hơn về cỏch xõy dựng và trỡnh bày luận điểm.
II – Trọng tõm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức
Cỏch xõy dựng và trỡnh bày luận điểm theo phương phỏp diễn dịch, quy nạp. Vận dụng trỡnh bày luận điểm trong một bài văn nghị luận.
2. Kỹ năng:
- Nhận biết sõu hơn về luận điểm.
- Tỡm cỏc luận cứ, trỡnh bày luận điểm thuần thục hơn.
III/. Chuẩn bị:
Giỏo viờn: giỏo ỏn, SGK, SGV, STK, bảng phụ. Học sinh: SGK, STK, học bài, soạn bài mới.
IV/. Phương phỏp: vấn đỏp, diễn giảng, thảo luận nhúm V/. Cỏc bước lờn lớp:
1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’)
H: Khi trỡnh bày luận điểm trong đoạn văn nghị luận ta cần chỳ ý gỡ? Kiểm tra việc làm bài tập về nhà.
3. Bài mới:
(Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà để nờu mục đớch, phương hướng của tiết học).
TG Hoạt động của
giỏo viờn
Hoạt động của (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
học sinh Nội dung bài
Cho h/sinh tỡm hiểu đề bài theo gợi ý:
(Viết cho ai, viết nhằm mục đớch gỡ, cần làm sỏng tỏ việc gỡ?) -> tỡm hiểu đề. -> viết cho một số bạn chưa chăm học. -> viết đề cỏc bạn nhận ra mục đớch học tập và cú ý thức học tập. I. Chuẩn bị: 1. Đề bài:
Hĩy viết một bài bỏo tường để khuyờn một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn.
2. Yờu cầu:
H: Để đạt được mục đớch đú, người làm bài cần đưa ra những luận điểm nào?
-> chuyển ý.
Hướng dẫn h/sinh nhận xột về hệ thống luận điểm trong SGK.
H: Trong cỏc luận điểm, cú nội dung nào khụng phự hợp?
H: Giữa cỏc luận điểm cú mqhệ lụ-gớc chưa? Vỡ sao?
H: Em cú nhận xột gỡ về trỡnh tự cỏc luận điểm trờn?