3. Bài mới:
TG Hoạt động của
giỏo viờn
Hoạt động của
học sinh Nội dung bài
15’
20’
HĐ1: Đặc điểm
Gv treo bảng phụ cú nội dung cỏc đoạn trớch trang 45, 46 mục I.
H: Những cõu nào trong đoạn trớch trờn khụng cú đặc điểm hỡnh thức của kiểu cõu nghi vấn, cảm thỏn, cầu khiến?
=> đõy là kiểu cõu trần thuật.
H: Những cõu trần thuật này dựng để làm gỡ?
=> chức năng của cõu trần thuật.
H: Nờu nhận xột về dấu kột thỳc cõu trần thuật?
=> vỡ chức năng rộng nờn tần số xuất hiện của cõu trần thật cao.
HĐ2:Luyện tập
Gv chia nhúm phõn nhiệm vụ, hướng dẫn h/s làm luyện tập, gọi đại diện trỡnh bày kết quả.
Gv uốn nắn, chỉnh sửa -> quan sỏt -> a: cỏc cõu trong cả đoạn. -> b: cỏc cõu trong cả đoạn. -> c: cỏc cõu trong cả đoạn. -> d: cõu (1) -> cõu cảm thỏn, cõu (2) & (3) khụng cú đặc điểm hỡnh thức của cỏc kiểu cõu trờn.
-> a: (1,2) nờu suy nghĩ, nhận định.
(3): nờu yờu cầu. -> b: (1): kể + tả. (2): thụng bỏo -> c: (1,2): miờu tả -> d: (2): nhận định (3): bộ lộ cảm xỳc -> dấu (.) thường xuyờn, đụi khi là dấu (!), (...)
->hoạt động nhúm
theo yờu cầu thực hiện bài tập, trỡnh bày kết quả; thảo luận, nhận xột bài làm của nhúm bạn, bổ sung.
I. Đặc điểm hỡnh thức và chứcnăng: năng:
- Cõu trần thuật khụng cú đặc điểm hỡnh thức của cỏc kiểu cõu nghi vấn, cần khiến, cảm thỏn; thường dựng để kể, thụng bỏo, nhận định, miờu tả. - Ngồi ra, cõu trần thuật cũn dựng để yờu cầu, đề nghị hay bộc lộ cảm xỳc... (vốn là chức năng chớnh của những kiểu cõu khỏc).
- Khi viết cõu trần thuật thường kết thỳc bằng dấu dấu, nhưng đụi khi cú thể kết thỳc bằng dấu (!), (...).
- Cõu trần thật là kiểu cõu cơ bản và được dựng phổ biến nhất trong giao tiếp.
II. Luyện tập:
Bài tập 1: Nhận diện kiểu cõu và
xỏc định chức năng cảu cõu: Đoạn a: (1): cõu trần thuật -> kể. (2): cõu trần thuật -> b/lộ c/xỳc. (3): cõu trần thuật -> b/lộ c/xỳc. Đoạn b: (1): cõu trần thuật -> kể. (2): cõu cảm thỏn -> b/lộ c/xỳc. (3): cõu trần thuật -> b/lộ c/xỳc. (4): cõu trần thuật -> b/lộ c/xỳc.
Bài tập 2: Nhận xột cõu thơ trong (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
bài “Vọng nguyệt”: - Dịch thơ: cõu trần thuật.
bài tập cho h/sinh. -> sửa bài tập vào vở. - Dịch nghĩa: cõu nghi vấn.
í nghĩa: diễn đạt ý đờm trăng đẹp gõy sự xỳc động mĩnh liệt đễn nhà thơ, là Người muốn làm một điều gỡ đú.
Bài tập 3: Xỏc định kiểu cõu và
phõn biệt sắc thỏi, ý nghĩa: a. cõu cần khiến -> ra lệnh. b. cõu nghi vấn -> nờu đề nghị. c. cõu trần thuật -> tr/bày y/cầu. Bài tập 4: Nhận xột cõu văn: a -> cầu khiến.
b(1) -> kể; (2): cầu khiến. 4. Củng cố: 4’Hướng dẫn làm bài tập 5, 6 trang 47.
5. Dặn dũ: 1’ - Học bài. - Hồn thành bài tập. - Hồn thành bài tập. - Chuẩn bị: “Cõu phủ định” Tuần 25 Tiết: 91 Ngày soạn:……….. Ngày dạy:... CÂU PHỦ ĐỊNH I – Mức độ cần đạt
- Nắm vững đặc điểm hỡnh thức và chức năng của cõu phủ định. - Biết sử dụng cõu cảm thỏn phự hợp với hồn cảnh giao tiếp.
II – Trọng tõm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức
- Đặc điểm hỡnh thức của cõu phủ định. - Chức năng của cõu trần thuật.
2. Kỹ năng:
- Nhận biết cõu cảm thỏn trong cỏc văn bản.
- Sử dụng cõu cảm thỏn phự hợp với hồn cảnh giao tiếp.
III/. Chuẩn bị:
Giỏo viờn: giỏo ỏn, SGK, SGV, STK, bảng phụ. Học sinh: SGK, STK, học bài, xem bài mới.
IV/. Phương phỏp: vấn đỏp, diễn giảng, thảo luận nhúm… IV/. Cỏc bước lờn lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: (4’)
H: Trỡnh bày đặc điểm hỡnh thức và chức năng của cõu trần thuật? Kiểm tra bài tập về nhà.
3. Bài mới:
* Giới thiệu: Từ cõu “Trẫm rất đau xút... dời đổi” trong bài “Chiếu dời đụ” để giới thiệu kiểu cõu cần hỡnh thành khỏi niệm trong tiết dạy.
TG Hoạt động của
giỏo viờn
Hoạt động của
học sinh Nội dung bài
15’
20’
HĐ1:Đặcđiểm,chức năng
Gv treo bảng phụ cú nội dung cõu 1 - tr 52.
H: Cõu b, c, d cú đặc điểm hỡnh thức khỏc cõu a như thế nào? => dấu hiệu hỡnh thức của cõu phủ định. H: Cõu phủ định là cõu chứa từ ngữ gỡ?
H: Vậy ý nghĩa của những cõu trờn khỏc nhau như thế nào? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-> chức năng của cõu phủ định.
Gv treo bảng phụ cõu 2 I trang 52.
H: Trong đoạn trớch cõu nào cú chứa từ ngữ phủ định?
H: Cỏc thấy búi núi 2 cõu trờn với mục đớch gỡ? => phản bỏc ý kiến. Gv tạo tỡnh huống bằng lời núi để h/s tự phỏ ra cõu phủ định bỏc bỏ -> làm vớ dụ cho tiết học sinh động. -> quan sỏt để trả lời. -> về từ ngữ cú thờm: b: khụng; c: chưa; d: chẳng -> h/sinh nờu ý kiến. -> a: khẳng định việc Nam đến Huế.
-> b, c, d: phủ định sự việc Nam đi Huế khụng diễn ra.
-> quan sỏt.
-> Khụng phải... càn. -> Đõu cú... thúc. -> phủ nhận lời của người núi trước, xỏc nhận ý kiến của bản thõn là chớnh xỏc. -> h/sinh trong tỡnh huống phản ứng bằng cõu phủ định. I. Đặc điểm hỡnh thức và chức năng:
- Cõu phủ định là cõu cú chứa những từ ngữ phủ định như: khụng, chẳng, chưa, cả, khụng phải là, chưa phải là, đõu cú, đõu phải là,...
- Cõu phủ định dựng để thụng bỏo, xỏc nhận khụng cú sự vật, sự việc, tớnh chất, quan hệ nào đú (cõu phủ định miờu tả).
- Ngồi ra cõu phủ định cũn dựng để phản bỏc một ý kiến, một nhận định (cõu phủ định bỏc bỏ).
HĐ2:Luyện tập
Gv chia nhúm cho h/s thảo luận để làm cỏc bài tập 1, 2, 3, 4.
Gv gọi h/s trỡnh bày kết quả, uốn nắn sửa chữa cho h/sinh.
-> thảo luận nhúm để hỡnh thành bài tập.
-> trỡnh bày nội dung đĩ thảo luận, bổ sung cho bạn, hồn thành bài tập.
Bài tập 1: Xỏc định cõu phủ định bỏc bỏ:
b) Cụ cứ tưởng... gỡ đõu!
-> ụng giỏo dựng để phản bỏc lại suy nghĩ của lĩo Hạc. c) Khụng... nữa đõu. -> cỏi Tớ muốn mẹ đừng nghĩ rằng chị em nú bị đúi. Bài tập 2: - Cả a, b, c đều cú từ ngữ phủ định nhưng khụng cú ý nghĩa phủ định mà dựng để khẳng định.
- Đặt cõu cú ý nghĩa tương đương nhưng khụng cú từ ngữ phủ định. a. Cõu chuyện cú lẽ... hoang đường, song nú cú ý nghĩa.
b. Thỏng 8... hạc vàng, ai cũng từng ăn trong Tết Trung thu, ăn nú... vào dạ.
c. Từng qua... ở Hà Nội, ai cũng cú... cổng trường.
=> ý nghĩa: cõu phủ định cú ý khẳng định mạnh hơn so với cõu trần thuật. Bài tập 3:
Cõu “Choắt khụng dạy được nữa” - Thay từ phủ định “khụng” = “chưa”: “Choắt chưa dậy được, nằm thoi thúp”.
-> bỏ từ “nữa” vỡ dựng là sai. - Nghĩa cõu cú thay đổi:
+ Nguyờn bản: thể hiện ý phủ định, khụng cú hàm ý về sau Choắt khoẻ lại. + Thay đổi: “chưa” hàm ý về sau cú thể Choắt khoẻ lại.
- Cõu văn của Tụ Hồi hợp lý hơn. Bài tập 4: Tỡm hiểu cỏc cõu văn: - Cả a, b, c, d khụng phải là cõu phủ định vỡ khụng cú chứa từ ngữ phủ định
nhưng cũng được dựng để biểu thị ý phủ định (bỏc bỏ).
- Đặt cõu tương đương: a. Khụng đẹp một chỳt nào! b. Chuyện đú khụng xảy ra! c. Bài thơ này khụng hay!
d. Cụ khụng biết chứ tụi cú sung sướng gỡ hơn.
4. Củng cố: 4’ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cho 2 h/s sắm vai, đề tài tự chọn cú sử dụng cõu phủ định (miờu tả và bỏc bỏ) trong lời thoại. Hướng dẫn h/s làm bài tập 5, 6 trang 54 - SGK.
5. Dặn dũ: 1’
- Học bài.
- Làm bài tập 5, 6 trang 54.
- Chuẩn bị: “Chương trỡnh địa phương phần TLV”. .
Tuần: 2
Tiết: 92
Ngày soạn :... Ngày dạy:...
CHƯƠNG TRèNH ĐỊA PHƯƠNG
< PHẦN TẬP LÀM VĂN>
I – Mức độ cần đạt
Bước đầu vận dụng kiến thức về làm văn thuyết minh để giới thiệu một di tớch (thắng cảnh) của quờ hương.
II – Trọng tõm kiến thức, kỹ năng 1. Kiến thức
- Những hiểu biết về danh lam thắng cảnh của quờ hương.
- Cỏc bước chuẩn bị và trỡnh bày văn bản thuyết minh về di tớch lịch sử (danh lam thắng cảnh) ở địa phương.
2. Kỹ năng:
- Quan sỏt, tỡm hiểu, nghiờn cứu….về đối tượng thuyết minh cụ thể là danh lam thắng cảnh của quờ hương.
- Kết hợp cỏc phương phỏp, cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập một văn bản thuyết minh cú độ dài 300 chữ.
II/. Chuẩn bị:
Giỏo viờn: giỏo ỏn, SGK, SGV, STK, bảng phụ.
Học sinh: SGK, STK, chuẩn bị theo cỏc đề văn giỏo viờn phõn cụng.
IV/. Phương phỏp: vấn đỏp, diễn giảng, thảo luận nhúm V/. Cỏc bước lờn lớp:
1. Ổn định lớp: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3. Bài mới:
Kiểm tra khõu chuẩn bị của học sinh để giới thiệu bài.
TG Hoạt động của
giỏo viờn
Hoạt động của
học sinh Nội dung bài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
15’
20’
Gv hướng dẫn h/s trỡnh
bày kết quả chuẩn bị ở nhà của mỡnh theo nhúm.
N1+2: Giới thiệu ngụi đỡnh hoặc ngụi chựa ở địa phương em
N2+3: Giới thiệu nhà thờ Bĩi Tràm
HĐ2:Trỡnh bày
Gv yờu cầu từng nhúm cử đại diện lờn trước lớp trỡnh bày phần chuẩn bị của nhúm.
-thảo luận đẻ thống nhất trỡnh bày
-> Nhúm 1: Giới thiệu về một ngụi chựa ở địa phương em.
-> Nhúm 2: Giới thiệu về vườn quốc gia Tràm Chim. -> Nhúm 3: Giới thiệu về khu di tớch Lăng cụ Phú bảng Nguyễn Sinh Sắc. -> Nhúm 4: Giới thiệu về khu di tớch căn cứ cỏch mạng Xẻo Quýt.
-> đại diện nhúm thể hiện bài làm của mỡnh.
-> nờu ưu điểm, hạn chế cho bạn.
I. Chuẩn bị:
Sưu tầm và làm bài văn thuyết minh về danh lam, thắng cảnh ở quờ hương em.
Dàn ý: - Mở bài:
Vai trũ của danh lam đối với đời sống văn hoỏ tỡnh thần của nhõn dõn địa phương hoặc vựng, miền, cả nước.
- Thõn bài: Trỡnh bày chi tiết:
+ Trỡnh tự khụng gian: ngồi -> trong; xa -> gần; lịch sử -> địa lý; lễ hội; phong tục,...
+ Trỡnh tự thời gian: quỏ trỡnh xõy dựng, trựng tu, tụn tạo, mở rộng. Tỡnh hỡnh hiện nay và những vấn đề cấp bỏch (chống xuống cấp, đầu tư để thu hỳt tham quan...).
- Kết bài:
Phỏt biểu tỡnh cảm, cảm xỳc của mỡnh khi đến tham quan hay vị trớ của nú trong đời sống tỡnh cảm của mọi người.