3.2.2.1. Mục đích
GVCN lớp có một vị trí, vai trò quan trọng trong công tác giáo dục toàn diện HS của nhà trường. Vậy HT cần phải thận trọng trong việc lựa chọn bố trí GVCN lớp cũng như thành lập các tổ chủ nhiệm, nhằm giúp HT quản lý tốt công tác chủ nhiệm lớp.
3.2.2.2. Nội dung
HT thực hiện công tác lựa chọn và phân công GVCN lớp. Tổ chức thành lập tổ chủ nhiệm theo khối lớp.
3.2.2.3. Tổ chức thực hiện
*Lựa chọn và phân công GVCN lớp.
- Trước hết, HT phải cân đối số tiết dạy của GV trong từng bộ môn để lựa chọn GVCN, tránh tình trạng mất cân đối số tiết dạy giữa các GV làm ảnh hưởng đến kinh phí của nhà trường.
- Các tổ chuyên môn triển khai cho tổ viên các tiêu chí, yêu cầu công tác chủ nhiệm lớp:
+ Có lập trường chính trị vững vàng; năng động, sáng tạo trong công tác giáo dục; có tính kiên trì nhẫn nại, trung thực, khách quan, công bằng; mẫu mực trong lối sống, có uy tín đối với nhà trường và HS; yêu nghề, thương yêu và tôn trọng HS; nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm, có lòng nhân ái, vị tha.
+ Năng lực và trình độ chuyên môn vững vàng, hiểu biết rộng về kiến thức phổ thông, các vấn đề khoa học xã hội, nắm vững lý luận giáo dục và phương pháp dạy học, có phương pháp giúp HS tự học, hiểu được tâm sinh lý lứa tuổi, nắm vững quy chế chuyên môn, quy chế đánh giá xếp loại HS, có năng lực lập kế hoạch, tổ chức các hoạt động giáo dục.
+ Có năng lực giao tiếp, ứng xử, có kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm, biết khảo sát tình hình HS và gia đình HS, biết đánh giá đúng HS; có khả năng tập hợp, lôi cuốn HS, có năng lực cảm hoá HS, biết xây dựng đội ngũ cán bộ lớp.
Trên cơ sở các tiêu chí nêu trên, Tổ trưởng giới thiệu lực lượng GVCN lớp cho HT.
- HT phải thực hiện quy tắc tập trung dân chủ trong việc phân công GVCN để có được sự thống nhất cao của Hội đồng nhà trường. HT họp hội đồng gồm Bí thư Chi bộ, Phó HT, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn thanh niên và các Tổ trưởng chuyên môn nhận xét về phẩm chất và năng lực của từng GV, để phân công chủ nhiệm lớp. HT cần chú ý phân công GV trẻ làm trợ lý cho những GVCN lớp có kinh nghiệm, có năng lực để GV trẻ có điều kiện học tập và làm quen với công tác chủ nhiệm lớp.
*Tổ chức thành lập tổ chủ nhiệm
Qua khảo sát thực trạng, chúng tôi thấy các trường trên địa bàn huyện Cẩm Mỹ chưa thành lập tổ chủ nhiệm. Các HT chỉ phân công một Phó HT phụ trách công tác chủ nhiệm lớp. Vì vậy QL công tác chủ nhiệm lớp hiệu quả, nhà trường cần thành lập tổ chủ nhiệm lớp.
Sau khi phân công GVCN lớp, HT phân công 3 GV có nhiều kinh nghiệm làm 3 Tổ trưởng chủ nhiệm lớp cho 3 khối lớp.
Nhiệm vụ của Tổ trưởng chủ nhiệm lớp:
+ Tổ trưởng tổ chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ giúp HT xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động về công tác chủ nhiệm, đồng thời, tổ chức, giám sát việc thực hiện chương trình, kế hoạch đó của từng GV.
+ Tổ chức hướng dẫn GVCN lớp tiến hành các hoạt động chủ nhiệm lớp có hiệu quả; tổ chức các cuộc họp tổ chủ nhiệm hàng tháng phổ biến công tác và trao đổi những khó khăn, vướng mắc trong quá trình QL học sinh cũng như kinh nghiệm tổ chức các hoạt động trong giờ sinh hoạt lớp; thực hiện sự phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường. + Giúp HT kiểm tra, đánh giá các hoạt động công tác chủ nhiệm lớp.