- Xây dựng được quy chế bảo quản và sử dụng tài sản, cơ sở vật chất một
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức thông qua HĐNGLL cho học sinh Trường PTDTBT THCS Ngọc Chiến
qua HĐNGLL cho học sinh Trường PTDTBT - THCS Ngọc Chiến
Trong các biện pháp đề xuất nêu trên, mỗi biện pháp đều có những mục tiêu, nội dung và cách thức tiến hành riêng. Mỗi biện pháp đều có một ý nghĩa, một vai trò nhất định trong quá trình quản lý giáo dục đạo đức thông qua HĐNGLL tại nhà trường. Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức thông qua HĐNGLL, nhất thiết phải thực hiện đồng bộ các biện pháp trên vì chúng có mối quan hệ biện chứng với nhau và hỗ trợ, bổ sung cho nhau một cách chặt chẽ. Trong các biện pháp đó, biện pháp “Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường về tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh” và biện pháp “Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục
đạo đức thông qua HĐGDNGLL cho CBGV” là hai biện pháp quan trọng nhất và có tính quyết định trong quản lý giáo dục đạo đức thông qua HĐNGLL. Biện pháp thứ nhất “Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường về tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh” có vai trò là tiền đề để thực hiện các biện pháp còn lại. Biện pháp “Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức thông qua HĐGDNGLL cho CBGV” và “Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức cho học sinh" đóng vai trò quyết định trong việc đảm bảo và nâng cao chất lượng dục đạo đức thông qua HĐNGLL. Biện pháp “Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh” và biện pháp “Tăng cường kinh phí, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục đạo đức cho học sinh một cách hợp lí” đóng vai trò bổ trợ để thực hiện các biện pháp còn lại.