CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2.3.Bầu không khí văn hoá và các mối quan hệ giữa các cá nhân trong
3.2. Phân tích thực trạng và các nhân tố ảnh hƣởng đến động lực làm việc của
3.2.3.Bầu không khí văn hoá và các mối quan hệ giữa các cá nhân trong
trường.
Đại học Đông Á là một trƣờng đại học chú ý xây dựng bản sắc riêng. Từ màu sắc của trƣờng và trang phục của giảng viên, đồng phục của sinh viên đều lấy màu xanh làm chủ đạo với họa tiết thƣờng là hoa anh đào - biểu tƣợng của trƣờng. Trƣờng cũng có những quy định lề lối làm việc và đồng phục cho cán bộ giảng viên để áp dụng. Chính vì thế nội dung này cho kết quả điều tra khá cao, ĐTBC là 3.57 trong đó giảng viên đánh giá 3.56 điểm và cán bộ đánh giá 3.58 điểm.
55
Bảng 3.7: Bầu không khí văn hóa và các mối quan hệ giữa cá nhân
Mã hóa dữ liệu
BẦU KHÔNG KHÍ VĂN HÓA VÀ QUAN HỆ VỚI ĐỒNG NGHIỆP
Trung bình
chung CB GV
S24
Những ngƣời mà Thầy/ Cô làm việc rất thân
thiện 3.80 3.70 3.90
S25
Những ngƣời mà Thầy/ Cô làm việc thƣờng
giúp đỡ lẫn nhau 3.85 4.00 3.70
S26 Đồng nghiệp của Thầy/ Cô thoải mái và dễ chịu 4.00 3.90 4.10 S27 Thầy/ Cô và đồng nghiệp phối hợp làm việc tốt 3.50 3.70 3.30
S28
Trƣờng luôn tổ chức các hoạt động cộng đồng
bổ ích cho cán bộ giảng viên. 2.70 2.60 2.80
Điểm trung bình 3.57 3.58 3.56
(Nguồn: Kết quả khảo sát của tác giả)
Các S24, S2, S26, S27 ở bảng 2.9 cho thấy mối quan hệ và bầu không khí làm việc của cán bộ, giảng viên tại trƣờng Đại học Đông Á khá tốt. Điểm số trung bình chung của S24, S25, S26, S27 từ 3.5 đến 4.0. Quả đúng nhƣ thế, cán bộ và giảng viên trong trƣờng Đại học Đông Á tƣơng đối trẻ, lứa tuổi bình quân từ 25 – 35 tƣơng đối nhiều nên có sự tƣơng đồng về mặt suy nghĩ, cách ứng xử và quan điểm làm việc. Chính vì thế tình cảm đồng nghiệp khá gần gũi và thân thiết. Giữa các cá nhân với nhau ít có sự cạnh tranh về quyền lực và lợi ích nên không có mâu thuẫn gay gắt và thông thƣờng tƣơng tác theo hƣớng hỗ trợ nhau.
56
Biểu đồ 3.2 Bầu không khí văn hóa và quan hệ giữa các cá nhân trong trƣờng
(Nguồn: Kết quả khảo sát của tác giả)
Khoảng cách đánh giá giữa cán bộ và giảng viên ở các nhận định không chênh lệch nhiều, nhiều nhất là ở S27, các giảng viên đánh giá mức độ phối hợp giữa các đồng nghiệp thấp hơn so với cán bộ. Trên thực tế có một hiện tƣợng tồn tại mà nguyên nhân là do cán bộ và giảng viên chƣa hiểu rõ đặc điểm công việc của nhau. Nhiều cán bộ cho rằng làm giảng viên vừa khỏe vừa thu nhập cao, chỉ lên trƣờng khi có tiết giảng, không phải đi làm giờ hành chính hằng ngày. Chính vì thế, có nhiều cán bộ đăng kí các lớp học cao học, trao dồi kiến thức chuyên môn để đƣợc chuyển sang làm giảng viên. Ngƣợc lại, giảng viên lại cho rằng công việc của cán bộ chủ yếu là trực hành chính, không bị áp lực bởi chất lƣợng,số tiết chuẩn,thanh tra kiểm tra, nên một số giảng viên thiếu tiết lại có nguyện vọng chuyển sang làm cán bộ. Điều này gây tâm lý không ổn định và dẫn đến sự không hợp tác trong công việc giữa cán bộ và giảng viên.
57
Trong nội dung này, có thể thấy rằng công tác nhà trƣờng chƣa làm tốt chính là tổ chức các hoạt động cộng đồng bổ ích cho cán bộ, giảng viên (S28). Tại trƣờng Đại học Đông Á, hoạt động cộng đồng chỉ mới dừng lại cho sinh viên với các hình thức nhƣ: quan hệ với doanh nghiệp trên địa bàn thành phố để tạo điều kiện cho sinh viên thăm quan, thực tập; phát động phong trào sinh viên tình nguyện giúp đồng bào vùng sâu, vùng xa; tham gia các trại hè tại Thái Lan để giao lƣu văn hóa… Hoạt động vui chơi giải trí cho giảng viên còn rất hạn chế. Hằng năm nhà trƣờng chỉ tổ chức các hoạt động vào những ngày lễ kỉ niệm nhƣ 20/11, 20/10, 08/03 và dịp gặp mặt đầu năm. Tuy nhiên công tác chuẩn bị còn đơn điệu và sơ sài, chƣa tạo đƣợc sự hấp dẫn, hứng thú đối với ngƣời tham gia. Hơn nữa, những buổi lễ ấy nếu trùng với giờ học của sinh viên thì giảng viên vẫn phải lên lớp hoặc phải dạy bù. Đa phần giảng viên chọn phƣơng án lên lớp vì họ không nhiệt tình tham gia các sự kiện trên. Quy mô sự kiện ngày càng nhỏ dần và đơn giản dần. Trƣờng rất hiếm khi tổ chức các hoạt động du lịch, dã ngoại cho cán bộ giảng viên. Giảng viên vẫn chƣa có hoạt động giao lƣu sinh hoạt tập thể nào với các tổ chức trong và ngoài ngành. Điều này khiến quy mô hoạt động nhỏ lẻ và khoanh vùng nội bộ, chƣa thực sự tạo đƣợc một bầu không khí chung trong môi trƣờng làm việc và mở rộng các mối quan hệ để tham khảo, học hỏi.