III. TIẾN TRỉNH LÍN LễÙP
PHĐN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYấN TỐ
I. MỤC TIấU
– HS hieồu ủửụùc theỏ naứo laứ phên tớch moọt soỏ ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ.
– HS bieỏt phãn tớch moọt soỏ ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ trong caực trửụứng hụùp ủụn giaỷn, bieỏt duứng luyừ thửứa ủeồ vieỏt gĩn dâng phên tớch.
– HS bieỏt vaọn dúng caực daỏu hieọu chia heỏt ủaừ hĩc ủeồ phên tớch moọt soỏ ra thửứa soỏ nguyẽn toỏ.
Ngăy soạn : 20/10/2010 Ngăy dạy : 25/10/2010
Trờng THCS Nhđn Hoă Giâo ân số học 6
II. CHUẨN BỊ
* GV: giỏo ỏn, SGK, phấn, thước thẳng, bảng phụ
* HS: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị băi
III. TIẾN TRỉNH LÍN LễÙP
1. Tổ chức 6C : / 39
2. Cỏc hoạt động dạy vă học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1
KIỂM TRA BĂI CŨ (5 phỳt) - GV đưa yíu cầu đề băi lờn bảng phụ
Tính
a): 22.3.5
b) 24.52
Gọi 1 HS lờn bảng thực hiện
GV ĐVĐ: Ta thấy câc số 60, 400 viết đ- ợc dới dạng tích của câc thừa số nguyín tố. Vậy muốn phđn tích một số ra thừa số nguyín tố ta lăm nh thế năo?
- HS lín bảng lăm băi
a) 22.3.5 = 60
b) 24.52 = 24.52 = 16.25 = 400
Hoạt động 2
PHĐN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYấN TỐ (15 phỳt)
? Số 300 cú thể viết được dưới dạng một tớch của hai thừa số lớn hơn 1 hay khụng?
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhĩm ( 4 HS / nhĩm)
Khoảng 5 phút sau đĩ yíu cầu 4 HS đại diện cho 4 nhĩm trình băy câch phđn tích của nhĩm mình.
+ Ở trờng hợp 1 số 300 đợc viết thănh tích của câc thừa số nguyín tố năo? dùng luỹ thừa để viết gọn tích? Tơng tự với trờng hợp 2, trờng hợp 3…
- GV biểu diễn lại kết quả của HS dưới dạng sơ đồ cõy