Ngay từ đầu năm học, qua những giờ Tập đọc, Kể chuyện, qua nghe các em trả lời, GV có thể thống kê đƣợc số HS mắc lỗi phát âm. Từ đó GV bố trí thời gian thích hợp hƣớng dẫn các HS này nhận ra đƣợc sự khác biệt trong phát âm giữa những tiếng chứa L và N, IA và Ê. Và để tạo hứng thú cho việc rèn phát âm cho các em, GV nên sƣu tầm các câu có nhiều tiếng chứa âm cần luyện nhƣ:
+ Ngữ liệu để chữa lỗi phát âm nhầm lẫn các tiếng chứa âm L/N
- Đội nón lá lên nương;
- Cái lọ lục bình nó lăn lông lốc....
- Năm nay non nước nơi nơi
- Ấm đẹp lòng người lúa trổ lung linh
- Anh nuôi làm lụng bên bếp lửa
- Vừa nấu vừa nếm hết nửa nồi vv...
- Chúng tôi mải miếtđi nhƣng chƣa kịp qua hết cánh rừng thì mặt trời đã xuống khuất. Mặt đêm dần bao trùm mỗi lúc một dày đặc trên những ngọn cây. Gió bắt đầu nổi lên. Rừng khuya xào xạc nhƣ thì thào kể những truyền thuyết từ ngàn xƣa. Tôi cố gắng căng mắt nhìn xuyên qua màn đêm thăm thẳm với hi vọng tìm thấy một đốm lửa báo hiệu có một bản làng bình yên
phía xa đang chờ đón.
- Chỉ có thuyền mới hiểu
Biển mênh mông nhƣờng nào Chỉ có biển mới biết
Thuyền đi đâu về đâu
Lích cha lích chích vành khuyên
Mổ từng hạt nắng đọng nguyên sắc vàng.
Biện pháp này sẽ đƣợc thực hiện tích hợp khi dạy các phân môn: Chính tả, Tập đọc, Kể chuyện, Tập làm văn (nói). Khi dạy phân môn Chính tả, GV cần cho HS phát âm các tiếng chứa âm vần dễ lẫn trƣớc khi các em viết. Mặc dù rất nhiều trƣờng hợp các em phát âm sai nhƣng viết không sai, nhƣng GV vẫn cần luyện cho các em có ý thức nhất quán giữa âm thanh và chữ trong nói và viết. Khi dạy Tập đọc, đặc biệt là đọc diễn cảm, nếu HS đọc bài thơ Thuyền và biển của Xuân Quỳnh là:
Chỉ có thuền mới hểu Bển mênh mông nhƣờng nào...
thì GV phải đọc mẫu và uốn nắn ngay cho các em. Hoạt động đọc mẫu này sẽ giúp các em so sánh sự khác biệt trong hiệu quả diễn cảm của hai cách phát âm chuẩn / lệch chuẩn. Tiết kể chuyện cũng thế. HS Đại Đồng một số em khi bắt đầu kể chuyện thƣờng nói: sau đây, tôi xin kể một câu chuện ... GV chỉ cần nhắc em đó phát âm lại tiếng chuyện một hai lần theo phát âm mẫu
của GV. Việc làm này tuy không thể chữa lỗi ngay đƣợc cho HS nhƣng buộc HS phải ý thức sửa lỗi phát âm của mình.