các hoạt động tập thể.
Đây là biện pháp bồi dƣỡng vốn sống theo lối trực tiếp. GV cho các em quan sát, trải nghiệm những gì sẽ phải nói và viết. Ví dụ chúng ta cần hƣớng dẫn HS thật tỉ mỉ chuyến tham quan một danh lam thắng cảnh. Thông qua một chuyến tham quan này, HS sẽ đƣợc quan sát những hoạt động và hiện thực khách quan sau:
- Quan sát hoạt động của GV: GV nói mục đích tham quan, hƣớng dẫn HS chuẩn bị đi tham quan cần những gì và phân công cụ thể cho từng HS nhƣ thế nào (Trực quan này chính là mẫu giúp HS biết cách lập chƣơng trình hoạt động).
- Quan sát cảnh vật và con ngƣời với những hoạt động đa dạng ở từng nơi các em tham quan (Giúp HS có kiến thức thực tế, tích lũy nội dung để nói và viết).
hoặc GV tổ chức cho các em đi lao động giúp đỡ một số nhà thƣơng binh liệt sĩ, lao động quét dọn nghĩa trang vv… Để tổ chức đƣợc các cuộc lao động này, GV phải tìm hiểu trong làng (phố) nơi gần trƣờng có những nhà thƣơng binh liệt sĩ nào neo đơn, khó khăn, cần giúp đỡ. Trƣớc khi HS đến một nhà thƣơng binh hoặc thân nhân liệt sĩ nào đó, GV phải nói rõ mục đích chuyến lao động. Nhiệm vụ phải làm ở đó là gì. Tùy thuộc mục đích và nhiệm vụ của mỗi buổi lao động mà chuẩn bị tinh thần, thái độ đúng mực cho
các em và phân công các em mang dụng cụ lao đông hợp lí. Từ các buổi tham
quan, lao động ấy hoặc các sinh hoạt tập thể khác nhƣ; quyên góp quần áo, sách vở cũ cho HS vùng khó khăn, HS đƣợc trải nghiệm thực tế, có hiểu biết rõ hơn về các hoạt động mà các em có thể đã nghe thấy nhiều lần nhƣng chƣa từng tham gia. Kinh nghiệm sống này sẽ làm cho hiểu biết của các em phong phú hơn. Các em có nội dung để nói và viết. Thực tế cho thấy, các hoạt động
hƣớng dẫn của GV chính là các mẫu thực tế rất chuẩn để HS biết cách lập chƣơng trình hoạt động cho các đề tài tham quan, hoạt động lao động tập thể vv… trong các đề bài TLV.
Cách thức bồi dƣỡng vốn sống qua các hoạt động thực tế tham quan, sinh hoạt tập thể, chỉ có hiệu quả khi GV chú trọng các biện pháp hƣớng dẫn HS quan sát và biết cách ghi chép lại những gì mắt thấy, tai nghe mà mỗi HS quan sát đƣợc. Cuộc tham quan vui vẻ, hào hứng sẽ trôi qua không để lại dấu ấn nào, nếu GV không tổ chức cho HS tiếp tục thảo luận sinh hoạt nói những cảm nhận của mình qua cuộc tham quan. Một cuộc gặp gỡ, thăm hỏi, giúp đỡ nhà thƣơng binh sẽ in trong kí ức của HS những tình cảm tốt đẹp nếu GV cho các em ghi lại những cảm xúc của mình sau mỗi chuyến viếng thăm. Nhƣ vậy hoạt động hƣớng dẫn của GV trƣớc khi các hoạt động diễn ra là vô cùng quan trọng, nhƣng hoạt động kiểm tra củng cố nhận thức của các em sau từng hoạt động cũng quan trọng không kém.