7. Đóng góp mới của đề tài
1.2.4. Một số phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy học hoá học có thể hiểu là cách thức hoạt động cộng tác có mục đích giữa thầy và trò trong đó thống nhất sự điều khiển của thầy với sự bị điều khiển - tự điều khiển của trò nhằm làm cho trò chiếm lĩnh khái niệm hoá học.
Cấu trúc của phương pháp dạy học hoá học
* Tính chất đặc thù của phương pháp dạy học hoá học
- Đặc trưng riêng của phương pháp nhận thức hoá học
với tư duy lí thuyết, đề cao vai trò của giả thiết học thuyết định luật hoá học, coi như công cụ tiên đoán khoa học; vận dụng trong sự thống nhất biện chứng quy nạp và diễn dịch, phân tích và tổng hợp, mô hình hoá được sử dụng như một dạng đặc biệt của thực nghiệm.
Một nét đặc trưng nữa của phương pháp nhận thức hoá học; và sử dụng những phương pháp liên môn đặc biệt của vật lí học, kĩ thuật vi tính, toán học … chuyển hoá chúng thành những phương pháp đặc thù để nghiên cứu hoá học
- Đặc trưng riêng của phương pháp dạy học hoá học
Những đặc trưng của phương pháp nhận thức hoá học phải được phản ánh vào trong phương pháp dạy học hoá học. Đó là phương pháp học tập có lập luận trên cơ sở thực nghiệm khách quan nghĩa là kết hợp thống nhất phương pháp thực nghiệm với tư duy khái niệm.
Định nghĩa tổng quát của nhận thức về mối liên hệ nhân quả giữa cấu tạo và tính chất của chất phải được sử dụng như một phương pháp dạy học cơ bản trong môn hoá học.
Hoá học không thể bắt đầu dạy học sớm như nhiều môn KHTN khác vì học hoá học phải bằng mô hình cụ thể dựa vào dấu hiệu bề ngoài của hiện tượng hoá học để suy ra bản chất hoá học của đối tượng nghiên cứu, điều này đòi hỏi học sinh một trình độ phát triển nhất định của tư duy trừu tượng, một kĩ năng nhất định trong việc sử dụng mô hình, phương pháp mô hình hoá….
Trên cơ sở thực nghiệm, các nhà hoá học thu nhập từ dữ kiện thực nghiệm về các dấu hiệu diễn tả tính chất của các chất rồi bằng mô hình tư duy suy diễn ra cấu tạo phân tử của chất.
Để học tập môn hoá học ở trường THPT phải bằng hệ thống phương pháp kết hợp biện chứng thí nghiệm- thực hành với tư duy lí luận, vận dụng mô hình học thuyết và định luật chủ đạo.
Như vậy phương pháp dạy học hoá học thực chất là hình chiếu độc đáo của phương pháp nhận thức hoá học trên mặt phẳng tâm lí học lĩnh hội của học sinh.
Hay nói cách khác, phương pháp nhận thức hoá học đã chuyển hoá thông qua sử lí sư phạm thành phương pháp dạy học hoá học tức là đã tổng hợp với những biện pháp sư phạm, làm cho nó vừa tiếp thu sử dụng của học sinh trung học.
Pdhhh = Pdh u Psp
Tuy nhiên phương pháp nhận thức hoá học vẫn là hạt nhân cốt lõi của phương pháp dạy học hoá học. Càng lên lớp cao thì phương pháp dạy học hoá học càng gần gũi với phương pháp nhận thức hoá học .