b) Sử dụng bản trong dùng máy chiếu overhead, trang trình chiếu dùng máy tính và
2.3.11.Tiết 26: Bài 17: Luyện tập: Tính chất của photpho và các hợp chất của
photpho
A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức :
Củng cố các kiến thức về tính chất vật lí , hoá học , điều chế và ứng dụng của photpho và một số hợp chất của phot pho .
2. Kỹ năng :
Vận dụng các kiến thức đã học để giải các loại bài tập : * Nhận biết
* Hoàn thành chuỗi phản ứng * Điều chế
* Giải bài tập dựa vào phương trình phản ứng .
3. Thái độ :
- Tập tính cẩn thận , tỉ mỉ cho học sinh . - Rèn luyện tư duy logic thích hợp .
4. Trọng tâm :
Hướng dẫn giải bài tập .
B. PHƯƠNG PHÁP :
Hoạt động nhóm có sử dụng phiếu học tập, bảng phụ C. CHUẨN BỊ :
Hệ thống câu hỏi và bài tập .
D. THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG : 1. Kiểm tra :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 :
- Gv đặt hệ thống câu hỏi cho các nhóm thảo luận
Nhóm 1,3
* Photpho có những dạng thù hình nào ? * Đặc điểm cấu trúc của các dạng thù hình này ?
* So sánh tính chất vật lí , hoá học của các dạng thù hình của photpho ?
Nhóm 2,4
* Cho biết tính chất vật li , hoá học của axit photphoric ?
* Viết phương trình phản ứng chứng minh axit photphoric là axit 3 nấc ? * Tại sao axit photphoric không có tính oxihoá ?
* Muối photphat có mấy loại ? d0ặc điểm của các loại muối này ?
* Nhận biết ion photphat như thế nào ?
Hoạt động 2 : Bài tập
Bài 1:
Nêu những điểm khác nhau trong cấu tạo nguyên tử giữa Nitơ và photpho ?
I. KIẾN THỨC CẦN NHỚ : 1. Đơn chất photpho :
Khối lượng nguyên tử : 31đvc P Độ âm điện : 2,1
Cấu hình electon nguyên tử : 1s22s22p63s23p3 Các số oxi hoá : -3 , 0 , +3, +5 P2O5 P PCl5 Ca3P2 2. Axit photphoric :
- Là axit 3 lần xait , có độ mạnh trung bình
- Không có tính oxihoá
H3PO4 H4P2O7 HPO3 - Tạo ra 3 loại muối photphat khi tác dụng với kiếm
3. Muối photphat :
- Có 3 loại muối : Na3PO4 , Na2HPO4 , NaH2PO4
-Muối kali, natri , amoni và đihiđrophotphat : tan
-Muối còn lại ít tan hoặc không tan . -Nhận biết ion PO42- bằng phản ứng : 2Ag+ + PO43- → Ag3PO4 ( vàng )
II. BÀI TẬP : Bài 1 :
Bài 2 :
Viết phương trình phản ứng dạng phân tử và ion rút gọn :
a.K3PO4 + Ba(NO3)2 b. Na3PO4 + Al2(SO4)3 c.Ca(H2PO4)2 + Ca(OH)2 d.Na2HPO4 + NaOH
e. Ca(H2PO4)2 + Ca(OH)2 ( tỉ lệ 1:1 ) d. Ca(H2PO4)2 + Ca(OH)2 (tỉ lệ 1:2 )
Bài 3 :
Cho 44g NaOH vào dung dịch chứa 39,2g H3PO4 . Sau khi phản ứng ứng xảy ra hoàn toàn , đem cô dung dịch đến khi cạn khô . Hỏi muối nào được tạo thành ? khối lượng là bao nhiêu ?
Bài 2 :
Từng Hs lên bảng viết phương trình phản ứng ( nếu có )
Bài 3 :
nNaOH = 44/40 nH3PO4 = 39,2/98
lập tỉ lệ nNaOH/ nH3PO4 => muối được tạo thành
số mol => khối lượng các muối .
3.Củng cố : kết hợp củng cố từng phần trong quá trình luyện tập 4. Bài tập về nhà :
Bài 1: Từ quặng photphoric , có thể điều chế axitphotphoric theo sơ đồ sau :
Quặng photphoric t SiO Co, 2, → p→to P2O5→ H3PO4 a. Viết các phương trình phản ứng xảy ra ?
b. Tính khối lượng quặng photphoric 73% Ca3(PO4)2 cần thiết để điều chế được 1 tấn H3PO4 50% . Hiệu suất của quá trình là 90% .
Bài 2 : Cho 12,4g P tác dụng hoàn toàn với oxi , sau đó cho toàn bộ lượng P2O5 hoà tan vào 80ml dd NaOH 25% ( d= 1,28) . Tính nồng độ % của dung dịch muối sau phản ứng ?
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Trong chương này tôi đã đưa ra được một quy trình để xây dựng kế hoạch dạy học và áp dụng cụ thể cho chương N-P (hóa học 11 NC). Nội dung chính bao gồm:
- Xây dựng quy trình thiết kế kế hoạch dạy học bao gồm các bước sau:
• Bước 1: Phân tích đặc điểm nội dung bài dạy
• Bước 2: Xác định mục đích bài dạy
• Bước 3: Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp
- Phân tích nội dung cấu trúc chương trình hóa học 11bao gồm vai trò, vị trí của môn hóa học nói chung đối với giáo dục. Vị trí của môn hóa học 11 trong chương trình hóa học phổ thông.
- Xây dựng kế hoạch cho các bài học thược chương N-P - Thiết kế các giáo án dựa trên kế hoạch đã chuẩn bị ở trên
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1.Mục đích của thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm:
- Xác định tính hiệu quả của việc xây dựng quy trình thiết kế kế hoach dạy học
- Đánh giá sự phù hợp của việc thiết kế một giáo án dạy học dựa trên kế hoach đã được xây dựng.
3.2.Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
- Thiết kế bài dạy thực nghiệm dựa trên kế hoạch dạy học đã chuẩn bị. - Chọn đối tượng và địa bàn thực nghiệm.
- Thực hiện giáo án bài dạy đã chuẩn bị sẵn
- Kiểm tra đánh giá chất lượng giờ học trong thực nghiệm sư phạm và xử lí kết quả thực nghiệm bằng phương pháp thống kê toán học
3.3. Đối tượng thực nghiệm