Xây dựng kế hoạch bài 15: Axitphotphoric và muối photphat

Một phần của tài liệu Xây dựng quy trình thiết kế kế hoạch dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy chương nitơ photpho (hóa học 11 nâng cao) (Trang 68)

b) Sử dụng bản trong dùng máy chiếu overhead, trang trình chiếu dùng máy tính và

2.2.11: Xây dựng kế hoạch bài 15: Axitphotphoric và muối photphat

Bước 1: Phân tích đặc điểm nội dung bài dạy

* Nội dung chủ đạo - Kiểu A

• H3PO4 là một axit trung bình và không có tính oxihoa

- Kiểu B

• Cách sử dụng H3PO4, nhận biết ion PO43-.

• Các thao tác tiến hành thí nghiệm. * Nội dung hỗ trợ

- Kiểu Anội môn

• Tính chất chung của axit

• Các phương pháp điều chế axit - Kiểu Aliên môn

• Sự thủy phân của muối

• Phương trình điện ly

• Nội dung quy luật lượng đổi chất đổi

• Định luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập - Kiểu Bnội môn

• Cách viết phương trình đối với axit nhiều nấc

• Cách viết phương trình thủy phân của muối, phương trình ion thu gọn - Kiểu Bliên môn

• Các thao tác tính toán

Bước 2: Xác định mục đích bài dạy

* Mục đích trí dục: - Về kiến thức:

• Học sinh nắm được H3PO4 là một axit trung bình không có tính oxihoa như HNO3.

• Tính chất của muối photphat và cách nhận biết ion photphat - Về kỹ năng:

• Viết được phương trình hóa học dạng phân tử hoặc ion thu gọn minh họa tính chất của axit và muối.

• Nhận biết được axit H3PO4 và muối photphat bằng phương pháp hóa học.

• Giải được một số bài tập * Mục đích phát triển:

- Phát triển tư duy so sánh: So sánh giữa axit nitric và axit photphoric, muối nitrat và muối phốt phat

- Phát triển khả năng phân tich và tổng hợp. * Mục đích giáo dục:

- Làm nổi bật lên được quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập.

Bước 3: Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp

• Hình thức tổ chức dạy học: Dạy học trên lớp

• Phương tiện dạy học:

* Hóa chất : H2SO4đặc , d2 AgNO3 , d2 Na3PO4 , d2 KNO3, NaH2PO4, Ca3(PO4)2, H2O

* Dụng cụ : ống nghiệm .

• Phương pháp dạy học :Đàm thoại

Sở dĩ tôi sử dụng phương pháp đàm thoại làm phương pháp dạy học chính là do: Hs đã nghiên cứu rất nhiều tính chất hóa học của một axit, cũng đã làm quen với axit nhiều nấc do đó giáo viên có thể tiến hành đàm thoại để Hs hiểu được các nội dung chính của bài.

Chiến lược sử dụng phương pháp

Nội dung Phương pháp

Cấu tạo phân tử Đàm thoại tái hiện

Tính chất vật lý Diễn giảng

Tính chất hóa học Đàm thoại Ơrixtric Ứng dụng, trạng thái tự nhiên, điều chế Diễn giảng

Tính chất của muối photphat Đàm thoại giải thích - minh họa Nhậm biết ion photphat Đàm thoại giải thích - minh họa

Một phần của tài liệu Xây dựng quy trình thiết kế kế hoạch dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy chương nitơ photpho (hóa học 11 nâng cao) (Trang 68)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(151 trang)
w