- Thiếu tuyến (Chỉ cú tuyến phao cõu ở những loài chim ở nước)
3. Chương 3 Trong đú:
Trong đú:
* Hệ số chuẩn là 1,0
Cũn nếu nội dung nào quan trọng hơn thỡ hệ số > 1,0 Cũn nếu nội dung nào kộm quan trọng hơn hệ số < 1,0
* Mục tiờu
- Về mục tiờu kiến thức: Chọn 1 trong 6 mức độ theo Bloom Vớ dụ: Kiến thức nào của chương 1 đạt ở mức 1, hay 2, hay 3... - Mục tiờu kỹ năng: cú 3 mức
+ Nhỡn + Làm theo
+ Khụng nhỡn, đọc mụ tả mà làm theo, phối hợp cỏc chức năng cơ bản để làm theo.
- Mục tiờu thỏi độ: Cú 3 mức + Nhận thức được cỏi đú + Đồng tớnh làm theo + Tớch cực thực hiện
Lưu ý: Để kiểm tra mỗi năm làm một chỳt, sau vài năm ta sẽ hoàn thiện.
2.4.6.3. Dựa vào cụng cụ kiểm tra, đỏnh giỏ
* Về mục tiờu kiến thức: Ta cú những cụng cụ sau:
- Sử dụng cõu hỏi - Sử dụng bài tập
- Cho sinh viờn làm một cụng việc gỡ đú, rồi đỏnh giỏ trờn sản phẩm.
* Về kỹ năng
Ngoài cõn hỏi và bài tập ra, nếu nặng về tư duy thỡ lỳc đú phải quan sỏt trực tiếp. Thao tỏc của sinh viờn thực hiện, hoặc cũng cú thể xem sản phẩm cuối cựng của sinh viờn
* Về thỏi độ:
Ngoài cõu hỏi ra, nếu ở mức thỏi độ cao thỡ cõu hỏi khụng giải quyết được mà phải thụng qua hoạt động. Vỡ qua hoạt động sẽ thể hiện ra hành vi.
Túm lại: Để đỏnh giỏ mục tiờu nào, thỡ phải chọn cụng cụ cho chớnh
xỏc, hay sử dụng cụng cụ để đạt được mục tiờu đặt ra.
2.4.6.4. Xỏc định cỏc hỡnh thức để kiểm tra, đỏnh giỏ
* Cõu hỏi: Dựng cho thi vấn đỏp hay thi viết
* Hỡnh thức tổ chức thi viết cho sinh viờn hay ra hoạt động thực tiễn. * Ngoài ra cũn cú hỡnh thức cõu hỏi phỏng vấn.
2.4.6.5. Tiến hành kiểm tra để thu thập thụng tin
- Thu thập cỏc số liệu - Thu thập tỡnh hỡnh
Tức là tỡm ra cỏc chứng cứ, sau đú so với mục tiờu để chỉnh lý những số liệu cú đạt được mục tiờu đề ra hay khụng? Nếu đạt được thỡ sử dụng cũn khụng đạt thỡ khụng sử dụng.
- Tỡm những chứng cứ để phục vụ cho mục tiờu đỏnh giỏ.
2.4.6.6. Xử lý cỏc thụng tin
- Kết quả thu được trong quỏ trỡnh kiểm tra, đú là những số liệu thụ, chưa cú kết luận và cũng chưa chỉ ra được bản chất của số liệu. Để tỡm ra bản chất của cỏc số liệu người ta gọi là xử lý thụng tin và gồm cỏc kỹ thuật sau:
- Nếu để phõn tớch định lượng thỡ xỏc định cỏc cụng cụ để xỏc định, định lượng (ở đõy ta sử dụng toỏn xỏc suất thống kờ vỡ sai số ớt) và nờn dựng cỏch tớnh trong bỡnh cộng x:
+ m < chứng tỏ sai số ớt sinh viờn nắm vững nội dung + m > chứng tỏ sai số nhiều sinh viờn nắm nội dung kộm
Trong giỏo dục khụng phải lỳc nào cũng định lượng được mà nhiều khi ta phải sử dụng phương phỏp định tớnh tức là phõn tớch chất lượng. Khi chất lượng càng cao tức là sản phẩm càng sỏt với mục tiờu. Ta nờn phối hợp cả phương phỏp phõn tớch định lượng và định tớnh, cú như vậy thỡ mới đỏnh giỏ được một kết quả nào đú
2.4.6.7. Hỡnh thành nhận định
Từ số liệu thu được so với mục tiờu sẽ rỳt ra những kết luận gỡ? Sau đú suy nghĩ và viết ra giấy quyết định của sinh viờn. Sau đú, chọn những kết luận chớnh xỏc so với số liệu và mục tiờu đặt ra, rồi ta ghi lại số liệu đú.
2.4.6.8. Đỏnh giỏ và ra quyết định
Lỳc này cụng bố chớnh thức nhận định của giỏo viờn và đề ra một phương hướng khắc phụ hoặc tiếp tục phỏt triển.
Chương 3