V. Nguồn gốc và sự tiến húa VI í nghĩa kinh tế của bũ sỏt
5 4 6 GVn chưa cú phương phỏp dạy theo hướng hỡnh thành
2.3.1.1. Cỏch lập kế hoạch cho chủ đề (học phần, hoặc chương )
Cụ thể đối với học phần: Động vật học cú xương sống này ta cần hướng dẫn cho SV biết kế hoạch học tập như sau:
* Về quỹ thời gian:
- Với học phần: "Động vật cú xương sống" cần bao nhiờu giờ (tiết)?: ở đõy với học phần này theo phõn phối chương trỡnh là 4 đơn vị học trỡnh tương đương với 60 tiết trong đú gồm 42 tiết lý thuyết và 18 tiết thực hành
- Việc dạy học học phần này kộo dài bao nhiờu tuần? Như vậy sẽ kộo dài trong 15 tuần.
- Giờ dạy được phõn bố như thế nào trong thời khúa biểu? (Thứ mấy trong tuần, số giờ mỗi buổi)
Cụ thể: Mỗi tuần sẽ học 2 buổi, mỗi buổi 2 tiết. Như vậy cả tuần là 4 tiết. * Về mục đớch của học phần này: Chỳng ta phải trả lời được theo cỏc cõu hỏi như sau:
- Học phần này cú thể thực hiện những mục tiờu chớnh nào?
Nờu cấu tạo phự hợp với chức phận thớch nghi với đời sống của từng lớp (động vật cú xương sống)
+ Chỉ ra nguồn gốc, sự tiến húa, sinh thỏi học và ý nghĩa kinh tế của cỏc lớp thuộc động vật cú xương sống.
+ Nờu chiều hướng tiến húa qua cỏc hệ thống cơ quan của ngành động vật cú xương sống.
- Những mục tiờu chớnh này cú ý nghĩa gỡ đối với SV?
+ Trang bị cho SV những kiến thức khoa học bồi dưỡng cho SV quan điểm duy vật biện chứng.
+ Thấy giỏ trị lớn của động vật cú xương sống yờu thế giới động vật. - Những mục tiờu chớnh này cú thể hiện thực húa như thế nào? (Cú thể chia thành cỏc mục tiờu thành phần nào? Sắp xếp cỏc mục tiờu đú như thế nào?)
Vớ dụ:
+ Trong học phần này thỡ tất cả cỏc mục tiờu chớnh là đều sắp xếp dàn đều ở cỏc lớp cụ thể.
+ Song chỉ cú mục tiờu tổng hợp hướng tiến húa qua cỏc hệ thống cỏc cơ quan của động vật cú xương sống là sắp xếp ở gần cuối giỏo trỡnh (chương VIII)
- Những mục tiờu thành phần nào cú thể thực hiện trong quỹ thời gian đó cho? Tất cả cỏc mục tiờu đó nờu trờn.
* Về nội dung và kinh nghiệm học tập: Ta cú thể trả lời theo cỏc cõu hỏi như sau:
- Cú thể đạt được mục đớch thụng qua cỏc chủ đề: nội dung cụ thể nào? - Cú thể tớch cực húa động cơ của SV đối với chủ đề như thế nào?
Ta cú thể sử dụng mỗi lớp là một chủ đề. Và đối với SV yờu cầu họ xõy dựng nội dung theo hỡnh thức:
+) Hoặc lập đề cương +) Hoặc lập bảng
+) Hoặc sơ đồ húa: Dạng phõn nhỏnh
Dạng hỡnh vẽ.
- Những kiến thức nào liờn quan đến chủ đề này SV đó cú? (Tri thức nào là mới đối với SV, cỏi gỡ là nhắc lại, cỏi gỡ khụng cần thiết, cỏi gỡ cần bổ sung?)
* Về phương phỏp và phương tiện dạy học: Ta phải trả lời được cỏc cõu hỏi sau đõy:
- SV cần học như thế nào? (Theo phương ỏn nào, phương phỏp nào?) Ở học phần nào SV cần hỡnh thành năng lực tự học? (ở tất cả cỏc phần), phương tiện cần được chuẩn bị và sử dụng như thế nào?
+ Mẫu vật thật: ở học phần này đều cú thể chuẩn bị được cho mỗi lớp như: cỏ, ếch, thằn lằn, chim, chú…
+ Cỏc mẫu vật được thụng bỏo chuẩn bị trước một tuần khi tiết học đến... * Những biện phỏp, những chỳ ý đặc biệt khỏc:
- Tổ chức tiến hành học tập theo từng nhúm nhỏ. Mỗi nhúm là một tổ của lớp học.
- Đặc biệt rốn luyện cỏc thao tỏc thực hành: Kỹ thuật mổ…
Trờn cơ sở nắm bắt được kế hoạch học tập của học phần động vật học cú xương sống do GV thụng bỏo. Người học từ đú mà vạch ra cho mỡnh "Lộ trỡnh" đỏp ứng được yờu cầu mang tớnh thi đua với thời gian (lộ trỡnh này khụng chi tiết quỏ, trước tiờn chỉ cần vạch ra một lộ trỡnh bao quỏt được lĩnh vực rộng, cũn chi tiết sẽ bổ sung sau trong quỏ trỡnh thi hành).