- Khéo léo đa ngời học vào tình huống có vấn đề một cách liên tục không chỉ kích thích mà còn duy trì không khí học tập tích cực.
2.Mụn học, kế hoạch, chương trỡnh dạy học và sỏch giỏo khoa trong trường phổ thụng 1 Mụn học
Mụn học là lĩnh vực nội dung dạy học, được thực hiện trong nhà trường, cú cấu trỳc và logic phự hợp với cỏc ngành khoa học và thực tiễn tương ứng, phự hợp với quy luật tõm –sinh lý của học sinh.
2.2. Kế hoạch dạy học
Kế hoạch dạy học là văn kiện do Nhà nước ban hành trong đú quy định cỏc mụn học; trỡnh tự dạy cỏc mụn học qua từng năm; việc tổ chức năm học (số tuần thực học, số tuần lao động và nghỉ, chế độ học tập hàng ngày, hàng tuần)
Như vậy kế hoạch dạy học cú tớnh phỏp quy và được thực hiện thống nhất trong cỏc trường phổ thụng. Việc điều chỉnh kế hoạch dạy học phải được phộp của cơ quan cú thẩm quyền. Giỏo viờn khi thực hiện nhiệm vụ của mỡnh phải nghiờn cứu kế hoạch dạy học chung, từ đú lập kế hoạch dạy học của cỏ nhõn để tiến hành dạy học theo đỳng kế hoạch chung đó quy định.
2.3. Chương trỡnh dạy học
Chương trỡnh dạy học là văn kiện do Nhà nước ban hành trong đú quy định một cỏch cụ thể: vị trớ, mục tiờu mụn học, phạm vi và hệ thống nội dung mụn học, số tiết dành cho mụn học núi chung, cho từng phần, từng chương, từng bài núi riờng.
Chương trỡnh dạy học của cấp học, bậc học được xõy dựng từ chương trỡnh dạy học của từng mụn học ở cỏc lớp cụ thể trong cấp học và bậc học đú. Chương trỡnh dạy học của từng mụn học thường cú cấu trỳc như sau:
- Vị trớ và mục tiờu mụn học - Nội dung mụn học
- Phõn phối thời gian
- Giải thớch chương trỡnh và hướng dẫn thực hiện chương trỡnh.
Chương trỡnh dạy học là văn kiện cú tớnh chất phỏp quy do Nhà nước ban hành, vỡ vậy buộc giỏo viờn phải nghiờn cứu để thực hiện đỳng quy định, đồng thời Nhà nước và cỏc cấp quản lý GD căn cứ vào đú để tổ chức, quản lý, giỏm sỏt hoạt động dạy học của nhà trường và giỏo viờn.
Trong chương trỡnh dạy học đó quy định rừ về vị trớ, mục tiờu mụn học, giỏo viờn cần bỏm sỏt vào đú để dạy học đạt mục tiờu đó quy định.
Trong một số tài liệu hiện nay cú quan niệm chương trỡnh dạy học bao gồm cả kế họach dạy học. Trong thực tế vẫn cú thể thiết kế một chương trỡnh bao gồm cả kế hoạch trong đú. Nhưng ở nước ta, kế hoạch và chương trỡnh dạy học là hai văn bản khỏc nhau. Khi triển khai dạy học, cú sự phối hợp giữa việc thực hiện chương trỡnh và kế hoạch, chương trỡnh được triển khai theo kế hoạch.
Chương trỡnh dạy học là một thành tố rất quan trọng, hiện nay việc tổ chức đổi mới nội dung dạy học theo hướng hiện đại, cập nhập, phự hợp với thực tiễn, phự hợp với trỡnh độ nhận thức của học sinh thỡ một trong những vấn đề quyết định là phải xõy dựng chương trỡnh đỏp ứng được yờu cầu đú.
Xõy dựng chương trỡnh theo kỹ thuật truyền thống được tiến hành theo hai cỏch: theo đường thẳng hoặc đồng tõm.
Chương trỡnh dạy học được xõy dựng đồng tõm đũi hỏi cựng một nội dung nhưng phải lặp đi, lặp lại và ngày càng được mở rộng, đào sõu hơn. Vớ dụ, mụn Lịch sử Việt Nam, ở cỏc lớp dưới cũng dạy về cỏc giai đoạn lịch sử, nhưng hết sức khỏi quỏt, càng lờn lớp cao, kiến thức càng sõu và rộng hơn. Chương trỡnh ở trường phổ thụng hiện nay được xõy dựng theo kiểu đồng tõm vỡ điểm mạnh là học sinh được tiếp cận với nhiều vấn đề, việc nghiờn cứu sõu và rộng về vấn đề đú là do thời gian học dài hay ngắn.
2.3. Sỏch giỏo khoa và cỏc tài liệu học tập khỏc
Sỏch giỏo khoa và cỏc tài liệu học tập khỏc dựng chung trong cỏc trường học (phổ thống) do nhà nước quy định.
Sỏch giỏo khoa là tài liệu giảng dạy và học tập chớnh thức của giỏo viờn và học sinh, trong đú trỡnh bày nội dung của mụn học một cỏch rừ ràng, cụ thể và chi tiết với cấu trỳc xỏc định. Sỏch giỏo khoa là hỡnh thỏi vật chất của mụn học, của nội dung học vấn mà mụn học thể hiện.
Sỏch giỏo khoa trỡnh bày những nội dung cơ bản, những thụng tin cần thiết, vừa sức đối với học sinh và theo một hệ thống chặt chẽ.
Sỏch giỏo khoa giỳp học sinh lĩnh hội, củng cố, đào sõu những tri thức tiếp thu được trờn lớp, phỏt triển trớ tuệ và GD cỏc phẩm chất nhõn cỏch của học sinh. Đối với giỏo viờn, đú là cơ sở để xỏc định nội dung, lựa chọn phương phỏp, phương tiện dạy học để tổ chức tốt cụng tỏc dạy học của mỡnh.
Ngoài sỏch giỏo khoa, ở trường phổ thụng cũn cú những sỏch và cỏc tài liệu tham khảo khỏc cho giỏo viờn và học sinh. Cỏc tài liệu này giỳp học sinh mở rộng, bổ sung, đào sõu kiến thức phự hợp với trỡnh độ và hứng thỳ học tập của mỡnh.
Sỏch giỏo khoa và cỏc tài liệu học tập khỏc phải đảm bảo cỏc yờu cầu: khoa học, hệ thống, vừa sức học sinh, phự hợp với chương trỡnh, giỳp học sinh cú phương phỏp học tập độc lập, kớch thớch tư duy, mở rộng tầm hiểu biết của học sinh, rừ ràng, dễ hiểu, gọn, chớnh xỏc, đảm bảo yờu cầu vệ sinh, thẩm mỹ, thu hỳt được học sinh vào phần trọng tõm.