- Quan điểm của chủ nghĩa Mỏc Lờnin về sự vận động và phỏt triển của sự vật, hiện tượng trong thế giới khỏch quan: Cỏc sự vật, hiện tượng vận động và phỏt triển là do cỏc mõu thuẫn Việc giải quyết cỏc mõu
6.2 Cỏc loại mõu thuẫn của quỏ trỡnh giỏo dục:
Mõu thuẫn bờn ngoài của quỏ trỡnh giỏo dục là mõu thuẫn giữa cỏc nhõn tố của quỏ trỡnh giỏo dục với cỏc yếu tố của mụi trường xung quanh
+ Mõu thuẫn giữa những tỏc động cú định hướng của cỏc lực lượng giỏo dục với những ảnh hưởng tự phỏt cú tớnh chất tiờu cực của mụi trường;
+ Mõu thuẫn giữa cỏc lực lượng giỏo dục về mục đớch, nội dung, phương phỏp ... giỏo dục; Mõu thuẫn bờn trong của quỏ trỡnh giỏo dục là mõu thuẫn giữa cỏc nhõn tố của quỏ trỡnh giỏo dục với nhau hoặc mõu thuẫn giữa cỏc yếu tố trong từng nhõn tố.
+ Mõu thuẫn giữa lời núi và việc làm;
+ Mõu thuẫn giữa vị trớ xó hội mới và chức năng đang thực hiện với trỡnh độ phỏt triển nhõn cỏch của học sinh.
+ Mõu thuẫn giữa thỏi độ với nghĩa vụ và ý thức quyền lợi.
+ Mõu thuẫn giữa những nhiệm vụ mới cú ý nghĩa xó hội mà học sinh phải thực hiện với trỡnh độ được giỏo dục và trỡnh độ phỏt triển của hs về phương thức, động cơ hành động, đối xử... tồn tại trong tất cả cỏc giai đoạn của quỏ trỡnh giỏo dục và là động lực của quỏ trỡnh này.
Mõu thuẫn cơ bản của quỏ trỡnh giỏo dục là mõu thuẫn quy định bản chất của quỏ trỡnh giỏo dục, quy định sự phỏt triển ở tất cả cỏc giai đoạn của quỏ trỡnh giỏo dục, tồn tại trong suốt quỏ trỡnh tồn tại của quỏ trỡnh giỏo dục.
Nếu mõu thuẫn cơ bản được phỏt hiện và giải quyết hợp lý, cú hiệu quả thỡ sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho quỏ trỡnh giỏo dục vận động, phỏt triển tới những giai đoạn cao hơn làm cho trỡnh độ được giỏo dục của học sinh ngày càng vươn tới mục đớch giỏo dục.
Cỏc dấu hiệu xỏc định mõu thuẫn cơ bản: + Mõu thuẫn tồn tại suốt từ đầu đến cuối quỏ trỡnh.
+ Việc giải quyết mõu thuẫn khỏc xột đến cựng đều phục vụ cho việc giải quyết nú.
+ Việc giải quyết mõu thuẫn này cú liờn quan trực tiếp và sõu sắc đến sự vận động và phỏt triển của nhõn tố học sinh với hoạt động tự giỏo dục.
Là mõu thuẫn giữa những nhiệm vụ mới cú ý nghĩa xó hội phức tạp mà học sinh phải thực hiện với trỡnh độ được giỏo dục và trỡnh độ phỏt triển hiện cú của học sinh về mặt động cơ, phương thức hoạt động và đối xử.