- Kế thừa, phỏt triển những ưu điểm trong hệ thống cỏc PPDH quen thuộc.
d.Phương phỏp động nóo (cụng nóo, tấn cụng nóo, tập kớch nóo)
• Khỏi niờm
Là PP kớch thớch sự sỏng tạo tập thể (được sỏng lập bởi A.Oxborn (1953)) để tỡm được cỏch giải quyết tối ưu vấn đề. PP này kớch thớch sỏng tạo ý tưởng qua việc nờu và giải quyết cỏc vấn đề, cú thể định nghĩa PP này như sau:
Động nóo là một kỹ thuật dạy học, trong đú nội dung dạy học khụng được cấu trỳc thành bài chặt chẽ, cho trước, tất cả học sinh đều được đưa ra ý kiến, ý tưởng của mỡnh về một vấn đề nào đú. Kết quả là học sinh thu nhận được cỏc ý tưởng, cỏc giải phỏp chung, sau khi đó sàng lọc cỏc ý tưởng được đưa ra. (18;231)
Người ta thường xem cụng não là mụ̣t kỹ thuọ̃t dạy học hơn là mụ̣t PP dạy học, vì vọ̃y nó ít khi được sử dụng đụ̣c lọ̃p mà chỉ là PP, kỹ thuọ̃t bụ̉ trợ cho các PP dạy học khác.
Ví dụ vờ̀ cuụ̣c cụng não: Làm thờ́ nào đờ̉ giải quyờ́t được bài toán kẹt xe, tắc đường ở các TP lớn.
Với cuụ̣c cụng não này, giáo viờn đã đưa ra vṍn đờ̀ cho Hs, nhưng khác với dạy học nờu vṍn đờ̀ là các quan điờ̉m, ý kiờ́n của HS đờ̀u được tụn trọng, kờ́t quả của vṍn đờ̀ rṍt đa dạng và phong phú, khụng có tính xác định trước.
(Điờ̀u này mụ̣t lõ̀n nữa cho thṍy viợ̀c phõn chia các PP dạy học chỉ có ý nghĩa tương đụ́i, vì các PP luụn đan xen, thõm nhọ̃p vào nhau trong thực tiờ̃n dạy học)
• Điểm mạnh và hạn chế * Điểm mạnh:
- Phỏt huy được kinh nghiệm và vốn hiểu biết của học sinh.
- Phỏt triển ở học sinh phẩm chất hoạt động độc lập, khả năng phờ phỏn và sỏng tạo- những phẩm chất trớ tuệ quan trọng ở con người hiện đại.
- Kết quả của cỏc cuộc động nóo là cỏc ý tưởng, cỏc giải phỏp đa dạng, phong phỳ và cú nhiều mới mẻ, vỡ thế, giỏo viờn và học sinh cú thể thu nhận được nhiều điều bổ ớch từ cỏc kết quả đú.
- Khụng phự hợp với những bài dạy cú nội dung tường minh, khuụn mẫu, ớt cần sự sỏng tạo của học sinh.
- Tiến hành cuộc động nóo mất khỏ nhiều thời gian, đụi khi kết quả thu được là cỏc ý tưởng nghốo nàn, xa rời chủ đề cần nghiờn cứu, học tập. Vỡ thế nú khú trở thành PP độc lập và cần được kết hợp với cỏc PP khỏc.
• Nguyờn tắc của cuộc động nóo
- Cỏc ý tưởng, ý kiến đưa ra đều được hoan nghờnh như nhau, kể cả ý tưởng viển vụng, vụ lý. - Mọi ý tưởng khi đó được đưa ra đều là tài sản chung của tập thể; việc ghộp nối cỏc ý tưởng hay phỏt triển tiếp theo đều được hoan nghờnh.
- Mục tiờu là số lượng cỏc ý tưởng chứ khụng phải là chất lượng cỏc ý tưởng khi đưa ra.
- Khi cỏc ý tưởng được nờu ra, khụng ai được phỏn xột hay phờ phỏn. Mọi ý kiến, ý tưởng đều bỡnh đẳng.
• Tiến trỡnh thực hiện một cuộc động nóo
- Giỏo viờn đưa ra chủ đề, tổ chức học sinh theo nhúm hoặc theo lớp để suy nghĩ và đưa ra ý tưởng.
- Cỏc ý tưởng được ghi lại, chưa phõn tớch và đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn lắng nghe hết ý kiến của học sinh, động viờn và khuyến khớch họ. - Học sinh được kớch thớch để xõy dựng ý tưởng một cỏch liờn tục.
- Cụng đoạn cuối là việc lựa chọn cỏc ý kiến, ý tưởng theo nguyờn tắc lấy ý kiến đa số làm kết luận giải quyết vấn đề. Những ý tưởng được coi là hay nhất sẽ là tài sản chung của tập thể và cần được cụng bố trước lớp.