NGHỆ GEN
-Tái tổ hợp thơng tin di truyền giữa các lồi khác xa nhau mà lai hữu tính khơng thể thực hiện được.
- Tạo ra các sinh vật chuyển gen, nhằm phục vụ tốt hơn cho cuộc sống của con người cả về số lượng và chất lượng.
- Củng cố:
o Mơ tả quy trình chuyển gen
o Mục đích của chuyển gen là gì? Cho ví dụ.
o Chỉ ra cách nhận biết tế bào nào đã được chuyển gen thành cơng.
- Dặn dị: Học bài và đọc phần em cĩ biết cuối bài và xem trước bài 26
E. coli (Escherichia coli) coli)
Bài 26 - TẠO GIỐNG BẰNG CƠNG NGHỆ GEN (TT) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Trình bày được ứng dụng CNG trong tạo giống VSV, cây trồng, vật nuơi.
- Xây dựng niềm tin vào KHKT ở HS trong việc tạo ra các giống mới cho sản phẩm khơng cĩ trong tự nhiên, nhằm nâng cao hơn nữa đời sống của con người.
* NỘI DUNG TRỌNG TÂM CỦA BÀI
- CG VSV: Chú trọng tạo chủng VK sản xuất insulin, somatostatin của người để sản xuất thuốc chữa bệnh cho người.
- CG TV: Chú trọng cách đưa gen vào bên trong TB, tạo giống cà chua, lúa cĩ các đặc tính hồn tồn mới lạ đáp ứng nhu cầu của con người.
2. Kĩ năng:
Quan sát, phân tích kênh hình trong bài học.
3. Thái độ:
Cĩ ý thức và niềm tin vào KHKT trong việc tạo ra các giống mới bằng ứng dụng CNG.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC CẦN THIẾT1. Chuẩn bị của giáo viên: 1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Tranh phĩng to hình 25.1; 25.2; 25.3; 26.1;26.2; 26.3; 26.4 SGK. - Phiếu học tập theo SGK.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Ơn lại kiến thức Sinh 9 về CNG.
- Đọc trước bài 26 và soạn các lệnh trong bài.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC1. Ổn định lớp 1. Ổn định lớp
Ổn định trật tự + Kiểm diện HS
2. Kiểm tra kiến thức cũ
HS 1: CNG là gì ? ADN tái tổ hợp là gì ?
HS 2: Trình bày quy trình tạo ADN tái tổ hợp và chuyển ADN tái tổ hợp vào TB nhận ?
3. Hướng dẫn dạy học bài mớia. Mở bài: a. Mở bài:
Mỗi đối tượng sinh vật cĩ những cĩ những đặc thù riêng trong việc lựa chọn phương pháp sử dụng cho phù hợp với từng nhĩm đối tượng. Qua đĩ GV giới thiệu một số thành tựu trong tạo giống VSV, cây trồng, vật nuơi do ứng dụng CNG (SGK) để dẫn dắt HS vào bài.
b. Các hoạt động dạy học
i. Hoạt động 1: TẠO GIỐNG VI SINH VẬT
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Cho HS nêu một số thành tựu của KT chuyển gen.
Nêu vấn đề để cho HS nhận xét: Việc cấy một gen của lồi khác vào VSV đã phá vỡ ranh giới “lồi” sinh học nhưng lại cĩ lợi cho con người NTN ?
? Insulin là gì ? Vai trị của nĩ ra sao? ? Khi hoocmon này bị thay đổi thì hậu quả như thế nào ?
? Chuyển gen tổng hợp insulin của người vào VK như thế nào ?
Nhắc lại một số thành tựu của việc ứng dụng CNG vào thực tiển.
Tạo ra chủng VSV sản xuất ra các sản phẩm mong muốn của con người nhanh, dễ sản xuất, đặc hiệu, quy mơ cơng nghiệp.
Dựa vào thơng tin mục IV.1 SGK để trả lời về KN và vai trị của insulin.
Chú trọng ý nghĩa của thành tựu CN di truyền
là chính. Trình bày những ứng dụng trong sản xuất khángsinh, chuyển gen kháng thuốc diệt cỏ từ thuốc lá
Cho HS giải đáp lệnh mục IV.2 SGK ( ? Hãy cho biết thêm một số ứng dụng CNG trong CG VSV ? )
vào cây bơng hay đậu. Kết hợp kiến thức Sinh 9
ii. Hoạt động 2: TẠO GIỐNG THỰC VẬT
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Nêu vấn đề: Tạo giống bằng CNG đối với cây trồng đã thu được những thành tựu gì ?
Nêu vấn đề: Thành TBTV cĩ đặc điểm gì khác với TBVK ?
? Những tính trạng nào, các TV nào đã được chuyển gen ?
Phân tích VD cụ thể là tạo giống cà chua mới khơng cho NS cao mà là đảm bảo được sản lượng và chất lượng sau thu hoạch cũng như kháng bệnh. Lợi ích của việc làm này là gì ? Đối với lúa chuyển gen tổng hợp B-caroten theo hướng tạo chế phẩm dược sử dụng theo cách mới đơn giản hiệu quả như trong tự nhiên vốn cĩ.
Sản xuất các chất bột đường với NS cao, sàn xuất các loại protein trị liệu, các kháng thể và chất dẻo. Đặc biệt rút ngắn thời gian tạo giống mới.
TBTV cĩ thành xellulo cứng , do đĩ việc chuyển gen vào bên trong cần cĩ những biện pháp thích hợp (SGK).
Kể ra được các tính trạng và các một số cây trồng đã được chuyển gen
(SGK)
Nhà sản xuất hạn chế dùng thuốc hĩa học diệt cơn trùng nên giảm thiểu gây ơ nhiễm MT; tiến tời XD nền nơng nghiệp sạch, hiệu suất sinh thái cao, chi phí sản xuất thấp.
iii. Hoạt động 3: TẠO GIỐNG ĐỘNG VẬT
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Đặt vấn đề: Để chuyển gen cần thiết vào vật nuơi, cĩ thể thực hiện bằng cách nào ? ? Sản phẩm tạo ra của ĐV chuyển gen ngồi việc đáp ứng nhu cầu về thực phẩm của con người cịn cho những sản phẩm đáng chú ý nào ?
Cho HS giải đáp lệnh mục VI.2 SGK.
( ? Hãy cho biết tạo giống ĐV bằng KTG cĩ ưu thế gì hơn so với tạo giống bằng các biện pháp thơng thường ? )
Ở ĐV cĩ thể dùng nhiều cách như sử dụng KT vi tiêm, sử dụng TB nguồn cĩ cải biến gen, dùng tinh trùng như vecto mang gen.
Sản xuất thuốc cho người như trong sữa cừu cĩ protein huyết thanh (VD: tạo giống cừu sản xuất protein huyết thanh của người, tạo giống bị sản xuất r-protein của người …).
Nhanh và cĩ hiệu quả hơn, thay gen đúng mục tiêu.
4. Củng cố và hồn thiện kiến thức
a. Những vấn đề trọng tâm của bải học:
- Kể các thành tựu về tạo giống mới ở VSV bằng CNG ? Cho VD.
- Trình bày phương pháp chuyển gen ở TV. Ưu điểm của CNG trong tạo giống CT mới ? - Trình bày các cách chuyển gen tạo giống vật nuơi ?
b.Bài tập của học sinh:
Bài tập 4 SGK.