... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNGDỤNGMÔN VẬT LÝ TÊN ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTT TRONG DẠY HỌCMÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌCSINH LỚP TRƯỜNG THCS TRẦN ... lục…………………………………………………………………12 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng - 3- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTT TRONG DẠY HỌCMÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌCSINH LỚP TRƯỜNG THCS ... họcsinh xem nhẹ môn vật lý mà tập trung họcmôn Toán, Văn, Tiếng Anh…(Vật lí mônhọc tiết / tuần ) Từ nguyên nhân, tình trạng nên Tôi thấy họcsinh chưa thật hứng thú họchọcmôn Vật lí Qua khảo...
... Thủy ứngdụng công nghệ thông tin dạy học Âm nhạc tr ờng THCS cầu môn lại cần phải có trang thiết bị đại (video, đài đĩa, máy chiếu ) để phục vụ cho việc dạy học b Về phía họcsinh Đối với họcsinh ... việc học tập Vì với mônhọc âm nhạc không ngoại lệ, họcsinh không lo học, hiểu biết âm nhạc hạn chế, cha sâu rộng, không kích thích em học tập Đa phần em bị chi phối, ảnh hởng môn chính, môn ... nghệ khác ứngdụng dạy họcmôn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng dạy học âm nhạc...
... Chuyên đề: ứngdụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực chủ động họcsinh tiết đọc - hiểu văn I.Mục tiêu việc ứngdụng công nghệ thông tin II.Các hình thức ứngdụng Các hình ảnh-Ngữ ... của?chiến tranh i III Hiệu + Họcsinh hứng thú, say mê so với phương pháp dạy học truyền thống + Họcsinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động độc lập chiếm lĩnh tri thức + Giờ học sôi nổi, em cảm ... Sáu làm đẻ chứng minh cha bé Thu? 2.Bé Thu phản ứng trước biểu ông Sáu? Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứngdụng cho văn dài văn có nội dung tương tự) VD: Khi tổ chức cho họcsinh tìm hiểu...
... sử dụngCNTT trình DH có tác dụng gây động học tập nội dung tin học Vả lại thân ứngdụng tin học công cụ tin học nội dung tin học cần truyền thụ - Để phát huy tác dụng tích cực việc sử dụngCNTT ... theo hiệu ứng bắt mắt làm loãng trọng tâm học, tiết học phải có ứngdụng CNTT, toàn tiết học phải sử dụng hiệu ứng CNTT, mà phải đưa vào nơi, lúc, phù hợp với tình sư phạm đặt ỨngdụngCNTT tách ... ứngdụngCNTT vào đổi phương pháp dạy – học thực Thừa Thiên Huế: Vận dụng thành lí luận dạy học có ứngdụngCNTT để đổi PPDH nói trên, thực số giải pháp sau đây: Giai đoạn đầu việc ứngdụng CNTT...
... Agriculture) tổ chức kiểm tra loài vi sinh vật có khả sản xuất loại gum tan nước, số đó, xanthan polysaccharide tổng hợp phương pháp sinhhọc mà có tiềm ứngdụng lớn so với loại gum tan nước sản ... điện oxy hoá khử tế bào nguồn vật chất sinh lượng số loài vi sinh vật Bảng 1.2: Muối vô chức sinh lý chúng Nguyên tố Hợp chất sử dụng Tiêu chuẩn kĩ thuật Chức sinh lý Là thành phần acid P KH2PO4, ... 40C Các biến đổi: -Hóa sinh: Trong trình nhân giống vi sinh vật xảy nhiều phản ứng hóa sinh bên bên tế bào làm xuất nhiều sản phẩm trao đổi chất, góp phần làm thành phần hóa học môi trường thay...
... 17 MÔN: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ SINHHỌC TRONG CÔNG NGHỆ THỰC PHẨM Nguyên liệu phụ: 5.1 Trứng sản phẩm trứng: Trứng giúp gữ ẩm cho bánh lúc nướng tạo hương vị cho sản phẩm Trứng gà gồm loại : - Trứng ... vi sinh Tên tiêu Vi sinh vật cho phép giói hạn Tổng số vi khuẩn hiếu khí Vi khuẩn kỵ khí Nấm mốc Mức tối đa 1g 106 không có GVHD: THS NGUYỄN THỊ THU SANG NHÓM 27 MÔN: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ SINHHỌC ... SANG NHÓM MÔN: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ SINHHỌC TRONG CÔNG NGHỆ THỰC PHẨM Giá trị dinh dưỡng bánh mì - Năng lượng: Bánh mì có giá trị gluxit cao giữ vị trí số bảng xếp hạng loại thực phẩm đáp ứng nhu...
... động học tập cho họcsinh môi trường CNTT Phải nói rằng, năm gần đây, việc ứngdụngCNTT rộng rãi tất lĩnh vực tác động lớn đến khả ứngdụngCNTThọcsinh Nhiều em họcsinh tiếp cận nhanh, sử dụng ... lý, sinh động thu hút thích thú say mê học tập học sinh, lớp học sôi nổi, họcsinh tiếp thu nhanh hơn, dạy có hiệu cao Tuy nhiên trình ứngdụngCNTT đổi PPDH điều cần lưu ý việc ứngdụngCNTT ... bật đa số em họcsinh tính động, sáng tạo yêu thích khám phá Do việc hướng dẫn họcsinhứngdụngCNTT phục vụ cho công tác học tập điều nên làm để góp phần đổi phương pháp học tập họcsinh Điều...
... Công Nghệ Trang16 Môn Nhập Môn Công Nghệ SinhHọc GVHD:Bùi Thái Hằng SV tổng hợp:Phan Thị Thảo Hiếu Lớp :06S Sản xuất diesel sinhhọc từ phụ phẩm động vật [04/12/2005 - Sinhhọc Việt Nam] Một ... lần xuống lần, mà Phân bón làm từ rơm [04/12/2005 - Sinhhọc Việt Nam] Sử dụng chế phẩm sinh học, chuyên gia thuộc Viện Công nghệ sinhhọc giúp nông dân biến rơm rạ thành chất mùn bón ruộng ... (Ảnh: Discovery) cho đất Chế phẩm sinhhọc giữ ẩm Viện Công nghệ Sinhhọc (Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam) nghiên cứu sản xuất thành công chế phẩm sinhhọc giữ ẩm cho đất có tên Lipomycin-M...
... điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCD học kì I năm học 2008-2009 giáo viên ứngdụngCNTT vào giảng dạy môn GDCD lớp Hứng thú học Không hứng thú học Lớp Số họcsinhmôn GDCD môn GDCD SL TL% ... học sinh, đa số họcsinh mong muốn họchọcứngdụng công nghệ thông tin b Những hạn chế việc ứngdụng công nghệ thông tin vào việc dạy họcmôn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việc ứngdụngCNTT ... lượng môn chưa cao Qua điều tra mức độ hứng thú học tập họcsinh thống kê kết học kì I năm 2007- 2008 chưa ứngdụngCNTT vào giảng dạy sau: * Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCD học sinh...
... tình hình họcmơn tốn lớp thơng qua việc ứngdụng cơng nghệ thơng tin dạy học + Ứngdụng Cơng nghệ tin học dạy họcmơn Tốn Lê Minh Cương – MS 720 + Sử dụng Cơng nghệ tin học dạy học tiểu học Vũ ... lượng dạy học yếu tố hình học lớp 5qua việc sử dụng phần mềm Activ Primary” Ứngdụng Cơng nghệ tin học dạy họcmơn Tốn Lê Minh Cương – MS 720 Sử dụng Cơng nghệ tin học dạy học tiểu học Vũ Văn ... việc ứngdụng rộng rãi đa phương tiện vào q trình dạy học xu hướng tất yếu trường học giới Việt nam nói riêng Ứngdụng cơng nghệ thơng tin việc hỗ trợ dạy họcmơn tốn cơng cụ dạy học. Việc ứng dụng...