... pháp dạy học Các báo cáo bàn đến lực Ngữ vănhọcsinhđề xuất kiểmtra đánh giá phải phát huy lựcđề xuất việc đềkiểm tra, đề thi theohướng mở, tích hợp phân môn môn Ngữ văn tích hợp liên môn, ... tạo đổi kiểm tra, đánh giá theo định hướngpháttriểnlực người học, người viết khẳng định rằng: đề tài Xây dựng câu hỏi, đềkiểmtra đánh giá theohướngpháttriểnlựchọcsinh chủ đề truyện, ... lạc đề Trên ba đềkiểmtra biên soạn theohướngpháttriểnlực người học chủ đề Truyện, kí, kịch (văn xuôi) sau 1975 Giáo viên chọn ba đềkiểmtrahọcsinh tiến hành làmviết số học kì 4.2 Đề thi...
... kiểmtra thúc đẩy họcsinhhọctập 14 14 Ngoài chức kiểmtra giáo dục, kiểmtracó chức giáo dưỡng pháttriển tư Kiểmtra quan trọng yêu cầu pháttriển ngôn ngữ học sinh, họcsinhcó điều kiện nói ... nghiệm cá nhân pháttriển thành NL 32 32 Về khái niệm tổ chức KT,ĐG giá theohướngpháttriển NL họctập lịch sử HS: Dạy họctheo định hướngpháttriển NL thay cho lối dạy họctheo định hướng nội ... dân ta, rút học bổ ích để giải vấnđề thực tiễn Xuất phát từ lí trên, định chọn đề tài “Tổ chức kiểm tra, đánh giá theohướngpháttriểnlựchọcsinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông...
... Nănglực tính toán tậphợp véc tơ , lực mô hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính toán III Nội dung kiến thức 1)Ph ương trình tham số đườn g thẳng Bảng mô ... Hãy điểm thuộc d b) Hãy kiểmtra điểm M(3;1) có thuộc đường thẳng d không? c)Tính hsg ∆ đường thẳng ? - Giải thích phương trình tổng quát đường thẳng - kiểmtra điểm có thuộc đường thẳng hay ... thẳng - kiểmtra điểm có thuộc đường thẳng hay không - Hiểu giá trị tham số t xác định tọa độ điểm đường thằng ngược lại - Hiểu ∆ đường thẳng có r u (u1; u2 ) VTCP u k= u1 có hsg Vd1: Phát biểu...
... họcsinh Cho họcsinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức đã họchọc Ghi tập về nhà u cầu họcsinh về nhà giải tập từ 26. 6 đến 26. 10 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 23 Tiết 46 ... chọn Nợi dung bản Câu trang 1 36: B Câu trang 1 36: C Câu trang 1 36: D Câu trang 1 36: B Câu trang 141: B Câu trang 141: A Câu trang 141: A Câu trang 144: C 24 để giải tập trắc u cầu hs trả lời ... lớp ổn định kiểmtra sĩ sớ lớp Bài mới Hoạt động : kiểm tra cũ Hoạt đợng của giáo viên Hoạt đợng của họcsinh Đưa tập đã chuẩn bị u cầu hs lên bảng làm Hs lên bảng làmtập Gọi hs...
... NĂNGLỰC CỐT LÕI CỦA HS VIỆT NAM NĂNGLỰC GIAO TIẾP NĂNGLỰCHỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC GQ VẤNĐỀNĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNG ... www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC NGÔN NGỮ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TÍNH TOÁN CÁC NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN NGỮ VĂNNĂNGLỰCNĂNGLỰC GIAO TIẾP GIAO TIẾP TIẾNGVIỆTTIẾNGVIỆTNĂNGLỰC CẢM THỤ NĂNGLỰC CẢM THỤ THẨM ... MỚI KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn Kiểmtra đánh giá Định hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánh giá kết GD môn học...
... kiễn thức họcđể phân tích giá trị đoạn thơ Nhận xét tranh thiên nhiên miêu tả đoạn thơ, có liên hệ Cộng LụcVân Tiên câu nói LVT Bước 3: Biên soạn đềkiểmtrahướng dẫn chấm * Đềkiểm tra: Phần ... hoa” II/ Quy trình xây dựng đềkiểmtra * Bước 2: Matrận : Mức độ Chủ đề Chủ đề -Truyền kì Chuyện người gái Nam Xương Chủ đề Truyện Kiều, Hoàng Lê thống chí Chủ đề 2- Nhận biết TN TL TN Thông ... tù gi¸c, cÈn thËn lµm bµi Nănglực hình thành thông qua chủ đề - Giải vấnđề - Sáng tạo - Tự quản lí - Sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn - Cảm thụ vănhọc * Bước 3: Lập bảng mô tả: Nhận biết - Nhận...
... phương pháp đổi PPDH KTĐG theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh Về mục tiêu: Đối với họcsinh - Việc đổi dạy họckiểmtra đánh giá theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh góp phần quan trọng ... nhằm pháttriểnlực xã hội Bên cạnh việc họctập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đềhọctập phức hợp nhằm pháttriểnlực giải vấnđề phức hợp Những định hướng chung, tổng ... phân tích vấnđề liên quan đến người học như: HS học nào? HS gặp khó khăn học tập? nội dung phương pháp dạy họccó phù hợp, có gây hứng thú cho họcsinh không, kết họctậphọcsinhcó cải thiện...
... SỐ VẤNĐỀ CHUNG I Cơ sở xây dựng chuyên đề dạy học Về phương pháp dạy họcCó nhiều lực cần hình thành pháttriển cho họcsinh dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lực giao ... nhiệm vụ họctập b) Kiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh Đánh giá kết học tập, rèn luyện họcsinh dạy học thực qua kiểm bao gồm loại câu hỏi, tậptheo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: họcsinh nhận ... họctậphọc sinh: Căn vào mức độ yêu cầu câu hỏi, tập mô tả bảng trên, giáo viên xây dựng câu hỏi, tập tương ứng đểkiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh Căn vào mức độ pháttriểnlựchọc sinh...
... dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lực giao tiếp hợp tác; lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Trong số đó, pháttriểnlực sáng tạo, lựcphát giải vấnđềhọcsinh ... hình thành pháttriểnlực chung: Tổ chức cho họcsinh hoạt động giải vấnđề hình thành pháttriển số lực sau: + Nănglực tự học, phát giải vấn đề, sáng tạo; + Nănglực giao tiếp hợp tác; + ... thuật dạy học sử dụng Về kiểm tra, đánh giá trình dạy họcKiểm tra, đánh giá trình dạy họcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư...
... SỐ VẤNĐỀ CHUNG I Cơ sở xây dựng chuyên đề dạy học Về phương pháp dạy họcCó nhiều lực cần hình thành pháttriển cho họcsinh dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lực giao ... nhiệm vụ họctập b) Kiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh Đánh giá kết học tập, rèn luyện họcsinh dạy học thực qua kiểm bao gồm loại câu hỏi, tậptheo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: họcsinh nhận ... học chủ động, đặt vấnđềpháttriển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết họccóhướng dẫn giáo viên - Dạy học tăng cường họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp...
... họchọc liệu sử dụng để tổ chức hoạt động họchọcsinh • Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động họchọcsinh Kĩ thuật tổ chức hoạt động học Mỗi nhiệm vụ họctậphọc ... định hướngpháttriểnlực DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Bản chất trình dạy học • Dạy học dạy hoạt động Trong trình dạy học, họcsinh chủ thể nhận thức, giáo viên có vai trò tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt ... họctậphọcsinh tổ chức thực theo quy trình sau: •Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ họctập rõ ràng phù hợp với khả học sinh; •Thực nhiệm vụ học tập: khuyến khích họcsinhhợp tác với thực...
... việc đề KT,ĐG theo định hướngpháttriểnlực HS có số khái niệm cần làm sáng tỏ KT,ĐG, lực, định hướngpháttriển lực, KT,ĐG theo định hướngpháttriểnlực HS, đề KT,ĐG theo định hướngpháttriển ... sâu vào vấnđềđềkiểmtravấn đền đổi KT,ĐG theo định hướngpháttriểnlực Luận văn Thạc sĩ tác giả Hoàng Ngọc Thạch (2013) Kiểm tra, đánh giá theohướngpháttriểnlựchọcsinh dạy học lịch sử ... niệm việc đềkiểmtratheohướng đánh giá lựchọctập lịch sử họcsinh , tổng số 10 GV hỏi, có GV (chiếm 80%) cho việc đềkiểmtratheohướng đánh giá lực không trọng kiểmtra tri thức, kĩ năng, ...
... định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtra đánh giá kết họctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển ... kiểm tra; độ dài kiểm tra; quen thuộc với kiểmtra (làm kiểmtramà trước họcsinhlàm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến giá trị định việc họctậphọcsinh phải xây dựng sở: + Kết họctập ... động họcsinhlàm trung tâm, giáo viên tập trung phân tích vấnđề liên quan đến người học như: Họcsinhhọc nào? họcsinh gặp khó khăn học tập? nội dung phương pháp dạy họccó phù hợp, có gây...
... định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtra đánh giá kết họctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển ... kiểm tra; độ dài kiểm tra; quen thuộc với kiểmtra (làm kiểmtramà trước họcsinhlàm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến giá trị định việc họctậphọcsinh phải xây dựng sở: + Kết họctập ... động họcsinhlàm trung tâm, giáo viên tập trung phân tích vấnđề liên quan đến người học như: Họcsinhhọc nào? họcsinh gặp khó khăn học tập? nội dung phương pháp dạy họccó phù hợp, có gây...
... định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtra đánh giá kết họctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển ... kiểm tra; độ dài kiểm tra; quen thuộc với kiểmtra (làm kiểmtramà trước họcsinhlàm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến giá trị định việc họctậphọcsinh phải xây dựng sở: + Kết họctập ... vấnđềphát chủ đề hóa học; b) Thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấnđềphát chủ đề hóa học ; Phát nêu tình cóvấnđềhọc tập, sống c) Đề xuất giải pháp c) Đề xuất giả thuyết giải vấn đề...
... KIM TRA, NH GI THEO NH HNG NNG LC 102 3.1 Gii thiu khỏi nim, mc tiờu, phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc 102 3.2 Cỏc phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo ... din t bi kim tra; di ca bi kim tra; s quen thuc vi bi kim tra (lm mt bi kim tra m trýc õy hc sinh ó ýc lm hoc ó ýc ụn tp) - Nhng phỏn oỏn liờn quan n giỏ tr v quyt nh v vic hc ca hc sinh phi ýc ... 36 - é bi kim tra phi cho hc sinh cừ hi chng t kh nóng ỏp dng nhng kin thc, k nóng hc sinh ó hc vo i sng hng ngy v gii quyt - éi vi nhng bi kim tra nhm thu thp thụng tin ỏnh giỏ xp loi hc sinh, ...
... người học, trình bày số điểm chung dạy họctheo định hướnglực 49 4.1 Đặc tính dạy họctheo định hướng hình thành pháttriểnlực người học Dạy họctheo định hướng hình thành pháttriểnlực người học ... tác, nhằm pháttriểnlực cá nhân, lực xã hội, Bên cạnh việc họctập kiến thức, kĩ riêng lẻ thuộc môn học cần bổ sung chủ đềhọctậptheohướng tích hợp Nhằm pháttriểnlực người học cần tập trung ... dạy họctheolực bên cạnh thuộc tính chung dạy học (như biết) có đặc tính riêng đề cập Đặc tính dạy họctheohướngpháttriểnlực người học: - Dạy học lấy việc học HS làm trung tâm, - Dạy học...
... 65 KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNGNĂNGLỰC .65 Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướnglực 65 Các hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướnglực 67 2.1 Đánh giá ... dạy học 31 V ĐỔI MỚI KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HS 36 Đánh giá theolực 36 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá kết họctập HS 38 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực ... HS họctập ngày tiến Đánh giá theolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánh giá kết họctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức họclàm trung tâm việc đánh giá Đánh giá kết họctập theo...