... DC V O TO TRNG I HC VINH CAO TH HềA THIếT Kế CHƯƠNG TRìNH, NộI DUNG VàPHƯƠNGPHáPDạYHọC Tự CHọN NGữ VĂN THEO HƯớNG TíCH CựC HóA HOạT ĐộNG CủA HọC SINH Chuyờn ngnh: LL & PPDH b mụn Vn v Ting...
... số, phơng trình, bất phơng trình, giới hạn, không rơi vào trờng hợp nh Về Lí thuyết Xác suất, đợc đa vào dạy toàn Quốc vào năm học 2007-2008 chơng trình Toán lớp 11 Nó đợc dạy thí điểm vào số năm ... nhiên học sinh khó khăn việc nhớ công thức việc dạyhọc dừng lại Dạyhọc không dạy cho học sinh ghi nhớ công thức cách máy móc mà dạy cho học sinh biết vận dụng công thức vào giải Toán Do để học ... ta đợc Cn Trong trìnhdạyhọc Toán học không dạy cho học sinh nắm vững khái niệm, định lí; quy tắc, công thức mà phải làm cho học sinh biết vận dụng vào giải Toán Cũng nh vậy, dạy kiến thức Tổ...
... hàm số, phương trình, bất phương trình, giới hạn, không rơi vào trường hợp Về Lí thuyết Xác suất, đưa vào dạy toàn Quốc vào năm học 2007-2008 chươngtrình Toán lớp 11 Nó dạy thí điểm vào số năm ... sai lầm học sinh học Tổ hợp Xác suất Từ cho thấy Tổ hợp Xác suất chủ đề Toán ứng dụng cần trọng dạy cho học sinh CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NỘI DUNG VÀPHƯƠNGPHÁP DẠY, HỌC CHỦ ĐỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT ... chuẩn, phươngpháp mẫu, vận dụng Thống kê toán Lí thuyết xác suất vào nghiên cứu tượng trình giáo trình kĩ thuật Ở Cộng hoà Pháp: Bậc cao trung bao gồm năm học Trong năm đầu học sinh họcchương trình...
... 2.2 Phươngtrình bất phươngtrình 2.2.1 Phươngtrình hệ phươngtrình 2.2.2 Bất phươngtrình hệ bất phươngtrình 2.3 Dạyhọc giải toán Đại số 2.3.1 Cấu trúc việc dạyhọc giải toán 2.3.2 Dạyhọc ... PPDH môn Toán cho học viên Mục tiêu học phần Về kiến thức: Học viên nắm tổng quan quan điểm, học thuyết phươngphápdạy học, hiểu rõ phươngpháp vận dụng quan điểm, học thuyết phươngphápdạyhọc ... tiết: 10 LT; BT, TL) 3.1 Phươngphápdạyhọc "Đàm thoại phát hiện" 3.2 Phươngphápdạyhọc "Phát giải vấn đề" 3.3 Phươngphápdạyhọc "Khám phá" 3.4 Phươngphápdạyhọc "Tự học" [1]; [2]; [3] [1];...
... ( điểm) Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = Cho A nằm hai đường thẳng song song d1, d1 Dựng hình vuông ABCD có B ∈ d1, D ∈ d2 Câu 5: ( điểm) Anh (chị) vận dụng phươngphápdạyhọc theo hướng ... hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học để giúp cho học sinh lớp hình thành khái niệm phươngtrình tích cách giải phươngtrình tích ============= ... SỐ Đề thi môn Toán phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tin Câu1 ( điểm) Trong không gian...
... ( điểm) Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = Cho A nằm hai đường thẳng song song d1, d1 Dựng hình vuông ABCD có B ∈ d1, D ∈ d2 Câu 5: ( điểm) Anh (chị) vận dụng phươngphápdạyhọc theo hướng ... hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học để giúp cho học sinh lớp hình thành khái niệm phươngtrình tích cách giải phươngtrình tích ============= ... SỐ Đề thi môn Toán phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tin Câu1 ( điểm) Trong không gian...
... Pil, phươngpháp nhóm, phươngpháp tích cực môn Cho GV vay vốn trả dần để học tập nâng cao trình độ Tin học (TPT Đội), khen thưởng giáo viên hoàn tất chứng A, B tin học đến toàn thể giáo viên dạy ... CBQL giáo viên kỹ để vận dụng CNTT vào quản lý giảng dạy : Tin học A, Microsoft, Intel, PIL Qua lớp tập huấn này, trình độ tin học, phươngpháp quản lý giảng dạy đội ngũ CBQL, giáo viên bước nâng ... dụng thành tựu CNTT vào qúa trình thực nhiệm vụ giáo dục việc làm vô cần thiết hợp lý II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Vận dụng CNTT vào trình đạo quản lý nhà trường: - Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường...
... cho học sinh tiểu học: Phươngpháp dùng lời Phươngpháptrình bày tác phẩm âm nhạc Phươngpháp trực quan Phươngpháp làm mẫu Phươngpháp luyện tập Phươngpháp ôn tập II TIẾN TRÌNHDẠY HÁT Việc dạy ... định phươngpháp bước dạy hát cho học sinh tiểu học ( tiết) Thông tin cho hoạt động I CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY HÁT THÔNG DỤNG Có nhiều phươngphápdạy hát khác vận dụng dạy Sau số phươngpháp để dạy ... nhạc học sinh tiểu học - Phân tích, đánh giá phươngphápdạyhọc âm nhạc, hiểu biết nội dung chươngtrình cấu trúc sách giáo khoa môn trường tiểu học Kĩ - Soạn kế hoạch học (giáo án) - Sử dụng phương...
... trang bị số kiến thức mĩ thuật phươngphápdạyhọc mĩ thuật theo hướng tích cực để trường dạy tốt môn mỹ thuật bậc tiểu học Mô đun Mĩ thuật Phươngphápdạyhọc mĩ thuật khoa Sư phạm Mĩ thuật Trường ... học dễ học, dễ hiểu gây hứng thú học tập Mô đun Mĩ thuật Phươngphápdạyhọc mĩ thuật biên soạn cho đối tượng sinh viên Cao đẳng sư phạm tiểu học với mục đích trang bị số kiến thức mĩ thuật phương ... viên nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật đổi nội dung, phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá kết giáo dục tiểu học theo chương trình, sách giáo khoa tiểu học Điểm tài liệu viết theo...
... Tìm hiểu phươngphápvẽ tĩnh vật màu Đọc thông tin, xem hình minh họa bước phươngphápvẽ tĩnh vật màu để tìm hiểu phươngphápvẽ tĩnh vật màu Nhiệm vụ 2: Xem băng hình: “Minh hoạ quy trình thực ... có kiến thức kỹ cần thiết môn học, thực hành nhiều bạn nắm vững kiến thức thành thạo kỹ chuyên môn Chúc bạn thành công học tập 26 Nhiệm vụ 3: Làm tập nhỏ theo phươngphápvẽ tĩnh vật màu (nhóm ... kinh nghiệm có trìnhhọc tập mình, kết học tập bạn sau tiểu mô đun phản ánh khả học tập bạn nhận thức thực hành Vấn đề chỗ, bạn thực nghiêm túc để nhận xét, đánh giá chưa kết học tập chưa? để...
... trình đào tạo giáo viên THCS trình độ CĐSP) - Các trang 115, 116, 117, 122, 123 sách Mĩ thuật lớp để tìm hiểu thêm phươngpháp tiến hành trang trí bản, phần phươngpháp tiến hành trang trí tài ... giống Sử dụng Phương Nguyên hoạ tiết, pháp làm tắc trang đậm nhạt, trí màu sắc… Trang trí đường diềm Trang trí hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật Hoạt động 4: Tìm hiểu phươngpháp tiến hành ... 116 sách “Tự học vẽ” Phạm viết Song - Từ trang 79 đến trang 82 Giáo trình Mĩ thuật (Trung tâm giáo dục từ xa) NXB Đại học Sư phạm - Từ trang 79 đến trang 88 sách Trang trí (giáo trình đào tạo...
... Khang: Nghệ thuật học – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2001 - Đàm Luyện: Bố cục – NXB Đại học Sư phạm 2004 - Nguyễn Quốc Toản, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Lăng Bình: Mĩ thuật phươngphápdạyhọc mĩ thuật ... nhắc lại, phá thế… - Cân đối, đăng đối, xen Giống kẽ, nhắc lại, phá thế… Phươngpháp làm Theo phươngpháp Theo phươngpháp Thông tin phản hồi cho hoạt động Bạn so sánh tập với mẫu xem vận dụng ... Đối với học sinh tiểu học phân môn gọi tập nặn (có trình độ cao gọi điêu khắc), em tập làm quen với hình khối đơn giản đất sét, đất nặn có màu tạo nên dáng hình sinh động Vì tên phân môn gọi...
... Chủ đề học tập – tiết / (hoàn thành thực hành giờ) (Bạn vẽ hình thức học tập như: Học lớp, học nhóm, học cá nhân, học phòng thí nghiệm… với cấp học: Mầm non, tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ ... tin phản hồi cho hoạt động Trình tự bước phươngphápvẽ tranh quy trình làm việc khoa học, bước trước làm sở cho bước Vì vẽ tranh theo phươngpháp đường ngắn giúp ta học tập có kết Thông tin phản ... để tìm hiểu phươngpháp chép phù điêu đơn giản - Nhiệm vụ 2: Xem băng hình: “Minh họa quy trình thực hành chép phù điêu đơn giản (trích đoạn phù điêu Vũ nữ dâng hương)” để nắm phươngpháp chép...
... thiếu nhi Nắm phươngphápdạy -học mĩ thuật tiểu học Kĩ - Cảm thụ tác phẩm mĩ thuật tranh thiếu nhi Vận dụng phươngphápdạy - học mĩ thuật trường phổ thông Tổ chức hoạt động chủ yếu dạy mĩ thuật ... thức mĩ thuật (15 tiết ) Phần 2: Phươngphápdạy - học mĩ thuật (30 tiết ) TT Phần Chủ đề Số tiết Trang Thường thức mĩ thuật (6, 3) (5, 1) 108 159 Phươngphápdạy - học mĩ thuật Giới thiệu mĩ thuật ... lược số hoạ sĩ tiêu biểu mĩ thuật giới Môn MT trường tiểu họcphươngphápdạy -học mĩ thuật Thực hành sư phạm 15 (10, 5) 177 15 (5,10) 205 III TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ ĐỂ THỰC HIỆN TIỂU MÔ ĐUN III.1...
... minh lòng say mê học tập Năm 14 tuổi, ông họcvẽ xưởng hoạ sĩ kiêm điêu khắc An-dờ-rê-a Vê-rô-ki-o Do ảnh hưởng thầy học, ông không học hội hoạ điêu khắc mà say mê toán học, học, vật lí, thiên ... tin tài liệu sau: - Nguyễn Quốc Toản, Triệu Khắc Lễ, Nguyễn Lăng Bình, Mĩ thuật phươngphápdạyhọc Mĩ thuật tiểu học - tập 1, 2, 3, NXB Giáo dục 1998, 1999 Nhiệm vụ - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu đặc ... cho vẽ đẹp hơn, khác với vẻ đẹp tự nhiên rực rỡ mẫu giáo 1.4 Học sinh bậc trung học sở (11 – 15 tuổi) Học sinh trung học sở có ý thức học tập rõ hơn, vẽ dè dặt hơn, khuôn mẫu nên dễ bị khô cứng...
... thuật mônhọc khác cần có phươngphápdạy - học chung, đặc thù môn nên giáo viên cần vận dụng phươngphápdạy - học cho phù hợp để phát huy tốt hiệu việc dạyhọc giáo viên học sinh 1.1 Để học sinh ... vận dụng số phươngphápdạy -học vào dạy mĩ thuật trường tiểu học + Học cá nhân, đọc thông tin hoạt động để tìm hiểu cách vận dụng phươngphápdạy -học vào dạy mĩ thuật trường tiểu học + Hoạt động ... thực phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ hoạt động hướng dẫn học sinh vẽ (thực hành) học sinh cần vẽ theo cách nhìn mẫu, cách cảm nhận riêng g) Phươngphápdạy -học tích hợp Phươngpháp dạy- học...
... lựa chọn phươngphápdạyhọc thích hợp với trình độ, đặc điểm, … học sinh - Gợi ý số phươngphápdạyhọc chủ yếu: Trực quan, gợi mở, luyện tập, liên hệ thực tiễn sống, … - Phươngphápdạy -học tập ... có) Đồ dùng dạy - học - Giáo viên - Học sinh Phươngphápdạyhọc III TIẾN TRÌNHDẠYHỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ ( Hai phần không thiết phải thực tiết dạy học) Các hoạt động dạyhọc Nội dung ... loại dạy Kết hợp tốt phươngpháp hoạt động dạyhọc Có biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh, phát huy tính tích cực học tập học sinh 0,5đ Phương tiện Chính xác, khoa học (khoa họcmôn quan...
... chơng trình yêu cầu dạyhọc phân môn Tập đọc, đề xuất phơng phápdạyhọc văn có lời thoại Vận dụng lý thuyết hội thoại để dạy Tập đọc cho học sinh lớp 2, lớp theo nhân tố hữu quan 3.1 Dạy đọc ... Giáo trình ngữ dụng học, NXB Giáo dục, 2005 [4] Lê Phơng Nga, Nguyễn Trí, Phơng phápdạyhọc tiếng Việt Tiểu học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 [5] Lê Phơng Nga, Dạyhọc Tập đọc Tiểu học, ... tập trung ý vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ giai đoạn thứ nhất, tơng ứng với học sinh lớp 1, 2, b Đặc điểm vốn ngôn ngữ học sinh lớp 2, lớp Nh biết tiếng Việt học sinh tiểu học không mônhọc cung cấp...