vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh
... tiết hệthống đồng thời ứngdụng vào giảng dạy thực tế trườngphổthôngnhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn vật lí trườngphổthông góp phần khẳng đònh hướng nghiên cứu vậndụng số ý tư ng ... trình bày trên, đònh chọn vấn đề: Dạyhọc theo chủ đề việc vậndụng vào thiết kế giảng dạyphầnTừtrườngCảmứngđiện từ- Vật lí lớp11trunghọcphổthông làm đề tài nghiên cứu Lòch sử nghiên ... 55 1.5 Dạyhọc chủ đề với hỗ trợ công nghệ thông tin 1.6 Kết luận chương Chương 2- THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ “TỪ TRƯỜNGVÀCẢMỨNGĐIỆNTỪ ” 2.1 Phân tích kiến thức phầnTừtrườngCảmứngđiệntừ 56...
... tạo thực Dựa vào chu trình sángtạo khoa họcVậtlý học, tư ng tự chất trình nhận thức HS họctậpvậtlý nhà vậtlýhọc nghiên cứu vật lý, xâydựng BTST vậtlýĐây khái niệm lý luận dạyhọcvật ... 1.3 Bàitậpsángtạo việc tích cực hóa hoạt động nhận thức chohọcsinh vùng sâu dạyhọcvậtlý 1.3.1 Cơ sở lý thuyết tậpsángtạo [17, tr 43 − 44] “Cơ sở lý thuyết tậpsángtạo (BTST) dạyhọcVật ... đối tư ng HS sử dụng chúng cho đạt hiệu cao nhằm tích cực hóa hoạt nhận thức, phát triển tưsángtạocho HS 2.3 .Xây dựnghệthốngtậpsángtạo 2.3.1 Cơ sở xâydựng BTST Quá trình xâydựnghệ thống...
... kín đặt từ trường, chotừthông qua diện tích giới hạn mạch điện biến thiên mạch có dòng điện Dòng điện gọi dòng điệncảmứng Hiện tư ng gọi tư ng cảmứngđiệntừ • Hiện tư ng cảmứngđiệntừ có ... hai là: PPTN dạyhọcvật lý, với tư cách phương pháp dạyhọc (là vậndụng PPTN khoa họcvậtlý vào dạyhọcvậtlýnhằm rèn luyện cho HS phương pháp nhận thức VLH), thực theo bước dạyhọc hình thành ... Khái niệm từthông φ biến thiên Đònh luật cảmứngđiệntừ Đònh luật Lenxơ Suất điện động cảm ứng: ξ C = Hiện tư ng cảmứngđiệntừ ∆φ ∆t Dòng điện Foucault Hiện tư ng cảmứngđiệntừtrường hợp...
... TRÌNH DẠYHỌC CÁC CHƯƠNG TỪTRƯỜNGVÀCẢMỨNGĐIỆNTỪ 31 2.1 Nội dung chương TừtrườngCảmứngtừVật lí 11 31 2.1.1 Đặc điểm chương TừtrườngCảmứngđiệntừ 31 2.1.2 Mức độ nội dung kiến thức học ... trườngCảmứngđiệntừVật lí 11 với việc sử dụng TN vật lí có hỗ trợ CNTT 4.2 Phạm vi nghiên cứu Sử dụng TN vật lí dạy chương TừtrườngCảmứngđiệntừVật lí 11 với hỗ trợ CNTT số trường ... CHƯƠNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌC CÁC CHƯƠNG TỪTRƯỜNGVÀCẢMỨNGĐIỆNTỪ 2.1 Nội dung chương TừtrườngCảmứngtừVật lí 11 2.1.1...
... véc tơ cảmứngtừ B Sau đa véc tơ cảmứngtừ GV yêu cầu HS phát biểu xác phơng lực từ định nghĩa từ trờng GV: Dựa vào véc tơ cảmứngtừcho biết quan hệ đờng cảmứngtừ véc tơ cảmứng từ, từ định ... Gv vậndụngdạy Những thuận lợi khó khăn chủ yếu thầy (cô) giảng dạy chờng Từ trờng Cảmứngđiệntừ a) Thuận lợi b) Khó khăn - Kiến thức mà HS nhớ phầnTừ trờng Cảmứngđiệntừ đợc họclớp ... có tên cảmứngtừ vai trò giống nh E điện trờng b) Véc tơ cảmứngtừ GV: Cảmứngtừ đại lợng đặc trng chotừ trờng mặt tác dụng lực giống nh véc tơ cờng độ điện trờng E đặc trng chođiện trờng...
... thuyết vậtlý II Vai trò tác dụngtậpvậtlý Xét mặt phát triển tính tự lực người học rèn luyện kỹ vậndụng kiến thức lĩnh hội vai trò tậpvậtlý trình họctập có giá trị lớn Bàitậpvậtlý sử dụng ... người học môn vậtlý phải hiểu vậndụnglý thuyết chung vậtlý vào lĩnh vực cụ thể Một lĩnh vực giải tậpvậtlýBàitậpvậtlý nhiều, đa dạng phong phú Một kỹ người họcphân loại giải tập liên quan ... luyện tậpBàitập luyện tậptậptư ng xảy tuân theo quy tắc, định luật vậtlý biết, muốn giải cần thực lập luận đơn giản hay áp dụng công thức biết 3.2 Bàitậpsángtạo Loại tập yêu cầu học sinh...
... tài Vì phần quan trọng trình dạyhọc môn việc hớng dẫn họcsinh giải tập Một tác dụngtậpvậtlý phát triển t duy, lực sángtạohọcsinh Để việc giải tậpvậtlý không dừng lại tìm cách vậndụng ... lực sángtạohọcsinh trình dạyhọcvậtlý - Tìm hiểu lý luận chung tậpvậtlý tác dụng trình dạyhọc môn, kiểu hớng dẫn họcsinh giải tập trình tự bớc trình giải tập - Xác định kiến thức mà học ... niệm lực sángtạo 2.4 Các biện pháp hình thành phát triển lực sángtạohọcsinhLý luận tậpvậtlý 3.1 Quan niệm tậpvậtlý 3.2 Tác dụngtậpvậtlýdạyhọc ...
... luận sángtạonhằmbồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xâydựng mô hình vậndụng số nguyên tắc TRIZxâydựng BTST vật lí nhằmbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xâydựng mô hình vậndụng ... LUẬN XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPSÁNGTẠODẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG (21 trang) Chương 2- XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPSÁNGTẠOPHẦN CƠ HỌC - VẬT LÍ LỚP 10 VÀ CÁC HÌNH THỨC SỬ DỤNG ... Trong phần sở lí luận xâydựnghệthốngtậpvật lí trường THPT, giải ba vấn đề sau: - Tưsángtạo - Dạyhọcsángtạo - Vậndụng nguyên tắc sángtạoTRIZ để xâydựng BTST dạyhọcvật lí 1.1 Tư sáng...
... việc bồidưỡngtư lực sángtạocho HS dạyhọcvậtlý 1.3 Bàitậpsángtạovậtlý - phương tiện dạyhọcsángtạo môn vậtlýtrườngphổthông 1.3.1 Khái niệm tậpsángtạoBàitậpsángtạotập mà ... vậtlý 10 THPT - VậndụngTRIZxâydựnghệthốngtậpsángtạo chương “ Các định luật bảo toàn” Vậtlý 10 THPT - Đề xuất phương án sử dụnghệthốngtậpsángtạoxâydựng để bồidưỡngtưsángtạo ... cứu ứngdụngTRIZ vào dạy học, đặc biệt dạyhọc môn VậtLý góp phần không nhỏ vào việc nâng cao lực sángtạohọcsinhDạyhọcsángtạovấn đề mẻ nước ta “ Dạyhọcsángtạo với nội hàm dạytư sáng...
... VINH 2 011 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh - - NGUYN VN HNH XÂYDựNGHệTHốNGBàITậPSáNGTạODùNGCHODạYHọCPHầN QUANG HìNH HọCVậT Lí 11TRUNGHọCPHổTHÔNG Chuyên ngành : lý luận ... 12 thỏng 12 nm 2 011 Tỏc gi Nguyn Vn Hnh Bảng viết tắt Viết tắt BTST BTLT HS GV SGK THPT KHTN CH H Cụm từBàitậpsángtạo Bi luyn Họcsinh Giáo viên Sỏch giỏo khoa Trunghọcphổthông Khoa hc t ... THÔNG Chuyên ngành : lý luận ph ơng pháp dạyhọcvậtlý Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Hớng dẫn khoa học PGS.TS phạm thị phú Vinh - 2 011 Li cm n Trong quỏ trỡnh hon thnh lun ny...
... dồi chohọcsinh khả vậndụng hiểu biết toán học vào việc họctập môn học khác, vào thực tiễn sống Do đó, cần thiết xâydựng biện pháp nhằm rèn luyện kỹ giải toán chohọcsinhnhằmbồi dưỡng, ... toán chohọcsinh chuyên toán THPT người giáo viên cần sử dụng tối ưu phương pháp dạyhọc trình dạy giải toán chohọcsinh Do vậy, đưa số biện pháp bồidưỡng lực giải toán chohọcsinhphổthông ... toán chohọcsinh chuyên toán THPT Giả thuyết khoa học Nếu dùng hình học cao cấp xâydựnghệthốngtậptứdiện trực tâm toán "con bướm" góp phần giúp giáo viên bồidưỡng lực giải toán chohọc sinh...
... việc xâydựnghệthốngtậpvậtlýnhằmbồidưỡnghọcsinh giỏi trường THPT Chương 2: Xâydựnghệthống phương pháp giải tập chương chất khí - vật lí lớp 10 chương trình nâng cao nhằmbồidưỡnghọc ... biện pháp sử dụngtập trình dạyhọc 7.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Nhằm đánh giá hệthốngtập biên soạn áp dụng vào thực tế giảng dạy, bồidưỡnghọcsinh giỏi dự thi họcsinh giỏi cấp ... chohọcsinh Giải tậpvật lí thước đo đắn để thẩm định nhận biết tiếp thu, vậndụng kiến thức, kĩ họcsinhBàitậpvật lí giúp họcsinh hiểu sâu khái niệm, tư ng, định luật quy luật vật lí, từ...