... giáo viên chuyên trách hướng nghiệp. Giáo viên làm công tác giáodụchướngnghiệpởcáctrường trung học phổ thông đều là giáo viên kiêm nhiệm … Quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpởtrường ... lý hoạt động giáodụchướng nghiệp ởcáctrường trung học phổ thông. 6. Giới hạn đề tài Đề tài chỉ nghiên cứu về thựctrạng quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpở một số trường trung ... hướngnghiệpởtrườngTHPT 1.2.1. Khái niệm về hoạt động giáodụchướngnghiệp * Hướngnghiệp trên bình diện xã hội Toàn bộ các nhà máy, xí nghiệp, công trường, nông trường, … các cơ quan quản...
... quản lý giáo dục, quản lý trường học và một số vấn đề lý luận về hướng nghiệp, giáo dục hướng nghiệp, nội dung quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệpởcáctrường THCS. Đây là cơ sở để tác ... sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDHN Giáo dụchướngnghiệp GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KTTH-HN Kỹ thuật tổng hợp – Hướng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH PHẠM NGỌC TRÂN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNGNGHIỆPỞCÁC TRƯỜNG TRUNG...
... trong các trường THCS, THPT Huyện Vũng Liêm.+Chương 2: Cơ sở thực tiễn của công tác quản lý GDHN trong các trường THCS, THPT Huyện Vũng Liêm. -Thực trạng hoạt động giáodụchướngnghiệpởcáctrường ... Đào tạo trong công tác chỉ đạo giáodụchướngnghiệpcác trường THCS, THPT, qua việc mở các chuyên đề hướng nghiệp: Hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS, THPT ”, “Định hướng phát triển kinh tế - xã ... nâng cao quản lý giáo dục hướngnghiệpởcáctrường trung học cơ sở và trung học phổ thông huyện VũngLiêm, giúp nhà trường có các giải pháp quản lý giáodụchướngnghiệp và định hướng cho học sinh...
... CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP TRONG CÁCTRƯỜNGTHPT 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệp trong nhà trườngTHPTỞ nước ta, Đảng ta đã có ... quả điều tra về thựctrạng hoạt động giáodụchướngnghiệpởcác trường THPT trong quận Thốt Nốt qua ý kiến của giáo viên Khảo sát trên toàn thể GV (190 GV) của 3 trườngTHPT trong quận Thốt ... nhiệm vụ GD-ĐT năm 2006, định hướng đến năm 2010 của Ủy ban nhân dân – Sở GD-ĐT thành phố Cần Thơ) 2.3. Thựctrạng hoạt động giáodụchướngnghiệpởcáctrườngTHPT quận Thốt Nốt, thành phố...
... loại hình giáodục nhà trường và gia đình 1.2.2.2. Nhiệm vụ của giáodục gia đình So với giáodục nhà trường nhiệm vụ của giáodục gia đình cũng theo mục đích giáodục toàn diện, nhằm thực hiện ... giáo dục 2005 ghi rõ: “Hoạt động giáodục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục phải kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường ... và giáodục học sinh một cách toàn diện theo các nội dung giáo dục: đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mỹ, lao động hướng nghiệp. Nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, có nghiệp...
... công tác giáodụchướngnghiệp của sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk, trườngTHPT Krông Ana.(4) Bài giảng quản lý giáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp dạy nghề ởtrường THPT. (5) Hướng ... SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 71 CƠ SỞ LÝ LUẬN 72 CƠ SỞ PHÁP LÝ 83. CƠ SỞ THỰC TIỄN 10CHƯƠNG 2. THỰC ... giáodụchướng nghiệp. Chất lượng giáodục được nâng lên thể hiện qua các năm học cụ thể như sau:14 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHƯỚNGNGHIỆPỞTRƯỜNGTHPT TRONG...
... mặt giáodục lao động hớng nghiệpcác Sở giáodục và Đào tạo các trờng phổ thông và các trung tâm KTTH-HN- Tiếp tục việc triển khai Chỉ thị số 33/2003/TC-BGD&ĐT về tăng c-ờng giáodục ... nghiên cứu- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quản lý giáodục hớng nghiệp. - Đánh giá thựctrạng của công tác quản lý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông ... trờng phổ thông 61.1. Cơ sở lý luận 61.2 Cơ sở pháp lý 71.3. Cơ sở thực tiễn 9Chơng 2. Thựctrạng của công tác quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệpở từng THPT Quảng Uyên trong giai đoạn...
... với các chươngtrình giáodục khác. Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng về nhiệm của toàn ngành trong nămhọc 2005-2006 về mặt giáodục lao động – hướngnghiệpcác Sở giáo dục và Đào tạo cáctrường ... quản lý giáodụchướngnghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”. Bành Đức Sơn- TrườngTHPT Quảng Uyên - Cao Bằng Giáo dụchướngnghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ ... Bành Đức Sơn- TrườngTHPT Quảng Uyên - Cao Bằng3.7 Đa dạng hoá các hình thức hoạt động giáodục hướng nghiệp. Tổ chức hoạt động giáodụchướngnghiệp trong trườngTHPT cầnđạt được 3 yêu...
... ngời, cụ thể luật giáodục năm 2005. Chơng III điều 27 đà xác định mục tiêu giáo dục THPT: GiáodụcTHPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáodục THCS, hoàn thiện ... trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên QuangChơng 1Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về quản lý GDHN ở trờng THPT 1.1. Cơ sở lý luận về quản lý GDHN ở trờng THPT. 1.1.1. Khái niệm hớng nghiệp: Hớng ... 33, Luật giáodục năm 2005 cũng khẳng định: Mục tiêu giáodục nghề nghiệp là đào tạo ngời lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệpởcác trình độ khác nhau, có đạo đức, lơng tâm nghề nghiệp, ...
... 1.3.4. Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến chất lượng công tác GDĐĐHS cáctrường trung học:1.3.4.1. Định hướng về nâng cao chất lượng giáodục phổ thông và giáo dục đạo đức HS1.3.4.1.1. Các chủ ... 99L6PLpq;nirks!ZVQ&'v'0$4"UM6C2.3.1. Thựctrạng lập kế hoạch hoạt động giáodục đạo đức 2.3.1.1. Nhận thức về vai trò của quản lý công tác giáodục đạo đứcBảng 2.14CNhận thức về QL công ... $4u–-Uiw6O36$-O"#KX%i80ŒM6+6u9ÂKY*+n$#W6*VQ?>- Về việc thực hiện các nội dung GDĐĐ cho HS Bảng 2.12: Việc thực hiện các nội dung GDĐĐ cho học sinhTT Các nội dung GDĐĐSốngườiĐiểmTBC }YV&1i8&4...