0

thiết kế tiến trình dạy học theo góc nội dung kiến thức định luật ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn thành bộ vật lí 11

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch ghép nguồn bộ

Trung học cơ sở - phổ thông

... tiến trình hoạt động dạy học mà đề tài nghiên cứu Chƣơng 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GÓC NỘI DUNG KIẾN THỨC “ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH GHÉP NGUỒN THÀNH BỘ” VẬT 11 2.1 Nội dung ... học nội dung kiến thức Định luật Ơm tồn mạch ghép nguồn thành bộ 2.2 Phân tích nội dung kiến thức Định luật Ơm tồn mạch ghép nguồn thành bộ 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học dạy học bài: Định ... mạch ghép nguồn thành bộ Vật 11 - Lập sơ đồ cấu trúc nội dung Định luật Ôm toàn mạch ghép nguồn thành bộ - Vật lớp 11 -Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể hai Định luật Ơm tồn mạch ghép...
  • 19
  • 2,977
  • 15
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch ghép nguồn bộ Vật11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh

Báo cáo khoa học

... CHƯƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GÓC NỘI DUNG KIẾN THỨC “ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH GHÉP NGUỒN THÀNH BỘ” VẬT 11 2.1 Nội dung kiến thức kĩ cần hình thành Định luật Ơm tồn mạch ghép ... 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GĨC NỘI DUNG KIẾN THỨC “ĐỊNH LUẬT ƠM ĐỐI VỚI TỒN MẠCH GHÉP NGUỒN THÀNH BỘ” VẬT 11 39 2.1 Nội dung kiến thức kĩ cần hình thành Định luật Ơm toàn ... việc dạy học theo góc để tổ chức dạy học nội dung kiến thức Định luật Ôm toàn mạch ghép nguồn thành bộ Tuy nhiên, chưa có đề tài nghiên cứu việc dạy học theo góc để tổ chức dạy học nội dung kiến...
  • 105
  • 1,798
  • 10
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc 23 1.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học Vật 26 1.4 Thiết kế phƣơng tiện giảng dạyhọc tập học liệu 31 1.5 Thực trạng dạy học Vật trƣơng ... tích nội dung vị trí kiến thức phần “từ trường” Vật 11 39 2.2 Tình hình dạy học kiến thức phần “Từ trường” Vật 11 ỏ trường THPT miền núi .42 2.3 Thiết kế tiến trình ... phương tiện dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh Từ lý định chọn đề tài nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chƣơng " Từ trƣờng " (Vật 11- ban bản) theo hƣớng...
  • 125
  • 1,656
  • 6
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC

Báo cáo khoa học

... nghiên phiếu học tập d Sản phẩm - Hoàn thành phiếu học tập - Rút kết luận mối quan hệ góc tới i góc khúc xạ r Góc 4: Góc “áp dụng” a Thiết bị, đồ dùng học tập - Sách giáo khoa - Phiếu học tập số ... nhiệm vụ góc - Tổ chức theo góc - Trình chiếu nhiệm vụ góc lên hình để nhóm biết nhiệm vụ phải làm - Đặt giới hạn thời gian góc Góc (phiếu 1) Nhiệm vụ góc Góc (phiếu 2) Nhiệm vụ góc Góc (phiếu ... phiếu học tập hoạt học tập động góc) - Sử dụng máy chiếu phiếu học tập Tham gia thảo luận nhóm - Xác nhận ý kiến HS ghi nhận kiến thức - Giáo viên xác hóa kiến thức GV: Chiếu lên bảng phần kiến thức...
  • 7
  • 3,742
  • 150
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC

Báo cáo khoa học

... động dạy học theo góc * Cơng việc trước vào lớp: Bố trí không gian lớp học, chuẩn bị tài liệu, phương tiện, đồ dùng phù hợp như: -Sắp xếp góc học tập tương ứng phù hợp với không gian lớp học -Mỗi ... cho góc Góc ( Phiếu 1) Góc ( Phiếu 2) Nhiệm vụ góc Nhiệm -Các nhóm cử nhóm trưởng thư kí vụ góc nhóm -Lắng nghe giáo viên giao nhiệm vụ Góc ( phiếu 3) góc Nhiệm vụ góc -Các nhóm tự chọn góc xuất ... xét tiết học Bảng phần kiến thức học tiết học Bài 32: Kính lúp I.Tổng quát dụng cụ quang bổ trợ cho mắt + Các dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt có tác dụng tạo ảnh với góc trơng lớn góc trông vật nhiều...
  • 12
  • 1,187
  • 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn cơ năng SGk 10 NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn cơ năng SGk 10 NC

Sư phạm

... nhắc lại toàn kiến thức làm thời gian hứng thú học tập Lớp học đông không thực dạy học theo góc Giáo viên đóng vai trò Thiết kế hoạt động dạy học theo gócĐịnh luật bảo toàn năng” – SGK vật lý ... mạnh kiến thức trọng tâm sở kết học tập của học sinh, không nên giảng lại toàn kiến thức làm thời gian hứng thú học tập của học sinh c Tổ chức dạy học theo góc Trên sở kế hoạch học thiết kế, ... cho góc quan sát, giấy bút, dụng cụ thí nghiệm cho góc trải nghiệm, đồ dung cho góc áp dụng Thiết kế hoạt động đánh giá củng cố nội dung học: Học theo góc chủ yếu học sinh làm việc cá nhân theo...
  • 8
  • 1,806
  • 58
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài  chất lỏng  hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài chất lỏng hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC

Sư phạm

... thức cũ chuẩn bị VII TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Thảo luận giao nhiệm vụ cho học sinh trước học Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện dạy học Giải nhiệm vụ học Nội dung 1: Cấu trúc chất lỏng Nội dung 2: Chuyển động ... phiếu học tập số -Mô thiết kế -Phiếu học tập số Góc trải -Sách giáo khoa: 53- trang 259 -Viết nghiệm - Giấy, bút thước phiếu học tập số -Phiếu học tập số phút Phiếu học tập Góc trải nghiệm Phiếu học ... lỏng Nội dung 3: Hiện tượng căng bề mặt chất lỏng a Định hướng mục tiêu hoạt động Giáo viên định hướng học sinh vào hoạt động cách đặt học sinh vào tình có vấn đề: “Khi quan sát vật nhỏ, đưa vật...
  • 9
  • 1,191
  • 34
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC

Sư phạm

... Dạy học “ĐỊNH LUẬT BÔI-LƠ – MA-RI-ỐT” I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nêu khái niệm trình đẳng nhiệt - Phát biểu viết biểu thức định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kĩ - Dùng ... rút nội dung định luật IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc phân tích: f Sản phẩm: - Tiến hành thí nghiệm: + Vẽ đồ thị mối quan hệ p, V từ số liệu thu IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GĨC Góc áp ... const Định luật: Trong trình đẳng nhiệt lượng khí định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GĨC Góc phân tích: f Sản phẩm p - Đồ thị: O V IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC...
  • 62
  • 2,092
  • 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn có dạng đặc biệt VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn có dạng đặc biệt VL11NC

Sư phạm

... thực đủ góc để đạt mục tiêu học Sau nhóm qua đủ góc, thành viên nhóm đại diện trình bày kết nhóm thu nhóm khác lắng nghe, góp ý Sau GV nhận xét, đánh giá nhóm rút nội dung học Nội dung phiếu học ... đến học - phiếu học tập số 3.3 Nhiệm vụ : - Đọc SGK, tài liệu có liên quan - Hồn thành phiếu học tập số 4 Sau thực xong nhiệm vụ góc với thời gian quy định, nhóm luân chuyển đổi góc cho nhau, ... mối quan hệ chiều dòng điện chiều đường sức từ - Hoàn thành phiếu học tập Góc phân tích 3.1 Mục tiêu: - Đọc sách giáo khoa, từ biết cách xác định chiều đường sức từ từ trường dòng điện thẳng dài,...
  • 4
  • 783
  • 13
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức chương Mắt và các dụng cụ quang học  Chương trình Vật lí 11 nâng cao

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức chương Mắt các dụng cụ quang học Chương trình Vật 11 nâng cao

Sư phạm

... việc dạy học theo góc để tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương “Mắt dụng cụ quang học ” – Vật 11 nâng cao Các nghiên cứu nghiên cứu vấn đề thiết kế tiến trình họat động dạy học nội dung kiến ... dụng vào việc thiết kế tiến trình hoạt động dạy học theo góc số nội dung chương “Mắt dụng cụ quang học - Vật lớp 11 nâng cao trình bày chương đề tài 32 Chƣơng 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ... giáo viên học sinh dạy học theo góc ……… 1.2.7 Qui trình tổ chức dạy học theo góc ……………………… …… 1.2.8 Ưu – nhược điểm dạy học theo góc …………………… … 1.2.9 Khả vận dụng dạy học theo góc vào dạy học trường...
  • 114
  • 1,100
  • 2
tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức các lực cơ học chương “động lực học chất điểm” vật lý 10 trung học phổ thông

tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức các lực cơ học chương “động lực học chất điểm” vật lý 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... theo góc nội dung kiến thức Các lực học chương “Động lực học chất điểm” vật lý 10 THPT Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạy học theo góc vào thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức phần ... văn gồ m ba chương: Chương 1: Cơ sở luận dạy học theo góc Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo góc nội dung kiến thức phần lực học chương trình Vật lớp 10 THPT Chương 3: Thực nghiệm ... luận văn thạc sĩ sư phạm vật lý tác giả Nguyễn Thị Vân (2010) - ĐHGD- ĐHQG Hà Nội , Dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ơm toàn mạch ghép nguồn thành bộ vật11 nhằm phát huy tính...
  • 11
  • 611
  • 7
Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào thiết kế tiến trình dạy học bài định luật ôm đối với toàn mạch vật lí 11

Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào thiết kế tiến trình dạy học bài định luật ôm đối với toàn mạch vật 11

Sư phạm

... Hoạt động dạy học bài: Định luật Ôm tồn mạch Vật 11 Phạm vi nghiên cứu: Vận dụng phƣơng pháp dạy học theo góc vào thiết kế nội dung kiến thức bài: Định luật Ôm tồn mạch Vật 11 Giả thuyết ... tạo học sinh Tất điều sở cho việc thiết kế tiến trình hoạt động dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ơm tồn mạch Vật 11 đƣợc trình bày chƣơng đề tài 28 CHƢƠNG THIẾT KẾ GIẢNG DẠY THEO ... thuyết khoa học Nếu vận dụng sở luận dạy theo góc với việc đảm bảo yêu cầu hoạt động nhận thức Vật lí, tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức bài:“ Định luật Ơm tồn mạch Vật 11, nhằm...
  • 62
  • 533
  • 0
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11   ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Khoa học xã hội

... vật chất quan trọng cho việc thực dạy học GQVĐ - Trình độ khoa học kỹ sư phạm GV định thành công dạy học GQVĐ, sở nhận thức sâu sắc nội dung vật lý, kết hợp với kỹ sư phạm cần thiết, GV xác định ... động dạy học GV HS học vật - Nội dung số kiến thức thuộc chương “Cảm ứng điện từ” vật11 ban Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng tiến trình DH theo hướng GQVĐ phát huy tính TC, tự lực HS học ... hiệu dạy học vật chúng tơi nghiên cứu đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh dạy học chương “Cảm ứng điện từ” (Vvật lý lớp 11- ...
  • 108
  • 1,153
  • 8
Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao

Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật 10 nâng cao

Vật lý

... sử dụng PPTN a Thiết kế tiến trình dạy học học vậttheo giai đoạn PPTN Vật lý Giáo viên phải suy nghĩ để thiết kế tiến trình dạy học kiến thức cho học sinh hoạt động nhận thức theo giai đoạn ... Chương2: Thiết kế tiến trình dạy học Định luật II NiuTơn theo phương pháp thực nghiệm 2.1 Nội dung kiến thức định luật II NiuTơn Định luật II NiuTơn định luật động lực học Đã có nhiều tranh luận góc ... khoa học theo bước : - Thiết lập sơ đồ biểu đạt logic tiến trình nhận thức khoa học kiến thức cần dạy, đáp ứng đòi hỏi phương pháp luận tiến trình khoa học xây dựng kiến thức phù hợp với trình...
  • 45
  • 2,063
  • 3
I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Vật lý

... thuộc vào chiết suất thủy tinh (kiểm tra NL: K3, K4) Có ba mơi trường suốt với góc tới: - Nếu tia sáng truyền từ (1) vào (2) góc khúc xạ 300 - Nếu tia sáng truyền từ (1) vào (3) góc khúc xạ 450 Góc ... tượng phản xạ tồn phần, nêu điều kiện để có phản xạ tồn K1: Trình bày kiến thức tượng phản xạ toàn phần K4: vận dụng kiến thức tượng phản xạ toàn phần để giải sáng cáp quang nêu ví dụ ứng dụng cáp ... nhóm P8: xác định mục đích, đề xuất phương án lắp ráp, tiến hành xử kết rút nhận xét (Làm thí nghiệm với nhiều cặp mơi trường suốt khác Kiểm tra đường truyền tia sáng ứng với góc tới thay...
  • 5
  • 1,302
  • 25
I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CAM UNG DIEN TU

I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CAM UNG DIEN TU

Vật lý

... việc cá nhân theo nhóm * Mục đích: Kiểm tra phát triển lực: - K1: Trình bày kiến thức vật lý tượng - K3: Sử dụng kiến thức vật để thực nhiệm vụ học tập - K4: Vận dụng kiến thức vật để giải ... Trao đổi kiến thức ứng dụng vật - X8: Tham gia hoạt động nóm học tập vật - K3: Sử dụng kiến thức vật để thực nhiệm vụ học tập - K4: Vận dụng kiến thức vật để giải thích tượng C©u 3: ... động 4: Rút kết luận - Kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động 5: Vận dụng kiến thức - Xây dựng công thức tính suất điện động cảm ứng Định luật Fa-ra-đây - Vận dụng định luật Fa-ra-đây...
  • 5
  • 1,012
  • 15
I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Vật lý

... K1: Trình bày kiến thức đến sử dụng tượng, đại lượng, định luật, kiến thức nguyên vật bản, phép đo, vật số vật - K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật - K3: Sử dụng kiến thức vật ... định luật niu tơn Đưa thay đổi lịch sử vật trước sau có định luật Niu tơn Đưa thay đổi lịch sử vật trước sau có định luật Niu tơn với ví dụ cụ thể Mức độ xác nội dung Các nội dung Các nội ... thể định luật II Niu-tơn viết hệ thức định luật K3: Sử dụng định luật II Niuton để giải toán vật, hệ vật, tốn dao động P3: Tìm kiếm, xử thơng tin vai trò định luật IINiuton lịch sử vật lí, ...
  • 17
  • 1,476
  • 8

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008