0

thiết kế tiến trình dạy học các bài trong chương cảm ứng điện từ theo mô hình ibl

thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học”   vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính

thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính

Thạc sĩ - Cao học

... 2.3.3 Kết tìm hiểu 38 T T 2.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG "MẮT T VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC" - VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC ... DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH Chương 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ Hà Thị Thu Hiền THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” - VẬT LÝ LỚP 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG...
  • 122
  • 966
  • 3
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn có dạng đặc biệt VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn có dạng đặc biệt VL11NC

Sư phạm

... sức từ dòng điện, sử dụng phương tiện dạy học số để thí nghiệm - Phiếu học tập 2.3 Nhiệm vụ: - HS quan sát video, quan sát TN đưa hình dạng đường sức từ dòng điện dây dẫn thẳng, dòng điện ... - Nhận xét hình dạng đường sức từ dòng điện thẳng, dòng điện tròn, dòng điện chạy ống dây hình trụ - Mối liên hệ chiều dòng điện chiều đường sức từ 2.2 Dụng cụ: - Các video quay lại hình ảnh liên ... từ biết cách xác định chiều đường sức từ từ trường dòng điện thẳng dài, dòng điện tròn, dòng điện chạy ống dây hình trụ - Đưa công thức tính cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài B = 2.10-7I/r,...
  • 4
  • 783
  • 13
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

Trung học cơ sở - phổ thông

... khác tác động hình thu đươc kết thông tin + Đối với hình vật chất ta làm thí nghiệm thực hình + Đối với hình lí tưởng tiến hành theo thao tác hình trí óc 14 Những kết hình chuyển ... tập học sinh - Người học trung tâm: + Người học tích cực nhiều trình học tập + Người học tự xây dựng kiến thức cho + Người dạy phải người thiết kế tiến trình học tập hướng dẫn người học tiến trình ... trưởng thành học sinh lứa tuổi + Vai trò người thầy giúp cho học sinh cách học, giúp cho học sinh tự học có hiệu - Dạy học học sinh phát huy lực Trong tiến trình dạy học giáo viên phải học sinh hoạt...
  • 72
  • 2,188
  • 20
Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập  phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực  cho học sinh THPT  miền núi

Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi

Sư phạm

... học tập HS, thiết kế tiến trình dạy học BTVL theo đường hình thành giới quan vật biện chứng Đó Với hỗ trợ tích cực phương tiện dạy học đại máy vi tính, máy chiếu đa vật thể, máy chiếu hình Các ... đầu củi cháy đỏ; bóng đèn neon bút thử điện; nhẫn vàng nung đỏ 3.8 Nêu vẽ thang sóng điện từ rút kết luận? 2.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI TẬP CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG (LỚP 12 BAN CƠ BẢN) ... tố bên trình dạy học đặt thiết phải phát triển lí luận dạy học nói chung PPDH nói riêng Nhiều công trình nghiên cứu dạy học phát huy tính tích cực tác giả như: Nguyễn Kỳ: hình dạy học tích...
  • 122
  • 923
  • 2
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực

thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực

Thạc sĩ - Cao học

... đạt mục tiêu dạy học cụ thể………………………………… 53 53 2.3.3.4 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể…………………………………………………………………………………… 53 2.3.4 Thiết kế số dạy chương Các định luật ... qui định mục đích dạy học cấp học Mỗi cấp học lại có mục đích môn học, mục đích môn học lớp lại có mục đích chƣơng, Mục đích dạy học tầng bậc khác tạo thành hệ thống mục đích dạy học b Phương tiện ... hứng thú phƣơng pháp học môn Vật lý : Số Thích học vật lý không ? Phƣơng pháp học môn HS Học vật lý bắt buộc ? Vật Lý đƣợc Thích Học Thái Học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên Học...
  • 124
  • 1,189
  • 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11  Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi

Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi

Khoa học xã hội

... ny theo mc ớch ca chỳng ta, kt qu cú th c hin th bi mn hỡnh mỏy tớnh hoc mỏy in, S h thng thit b thớ nghim c ghộp ni vi MVT v nguyờn tc c th hin theo s sau Đối tượngoo Bộ cảm biến (sensor) Thiết ... thi gian v cụng sc chun b Cú th giỳp HS t tỡm tri thc mi, t ụn tp, t rốn luyn theo ni dung tu chn, theo cỏc mc tu theo nng lc ca HS Khi s dng phn mm GV v HS c rốn luyn k nng s dng MVT ng dng ... chng Cm ng in t theo chng trỡnh vt lý 11 (Ban c bn) ti mt s trng THPT trờn a bn tnh Sn La - Xõy dng tin trỡnh dy hc mt s bi chng Cm ng in t theo phng ỏn ca ti - Thc nghim s phm theo tin trỡnh...
  • 125
  • 435
  • 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức

Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức

Khoa học tự nhiên

... tiện dạy học giảng dạy môn vật lý nhà trường phổ thông sau trường Trong môn học nghiệp vụ sư phạm phương pháp giảng dạy vật lý có học phần ứng dụng tin học dạy học vật lý, học phần Phương tiện dạy ... loại phỏng: định lượng (hay gọi xác) định tính (hay gọi không xác) Trong dạy học vật lý, chương trình máy tính định lượng gọi phần mềm định lượng (chính xác), chương trình ... cầu chung phần mềm dạy học 1.4 Thực trạng việc sử dụng CNTT dạy học vật lý trường THPT tỉnh Bắc Ninh Kết luận chương 30 36 40 Chương II Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc chương sóng 42 (vật...
  • 113
  • 507
  • 0
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC

Báo cáo khoa học

... Sắp xếp góc học tập tương ứng phù hợp với không gian lớp học - Mỗi góc có đủ tài liệu, đồ dùng, phương tiện phù hợp với nhiệm vụ học tập - Các phương tiện dạy học đại hỗ trợ dạy học máy chiếu… ... PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Làm nhà) cá có mắt cách mặt nước đoạn 40 cm Con mèo đặt mắt đường thẳng ứng qua cá cách mặt nước 60 cm a.Tính khoảng cách từ mắt mèo đến cá nhìn cá qua mặt nước b Tính khoảng cách ... nhiệm vụ học sinh Một + Giải tập kiến thức có dựa vào gợi ý để ghi lại vào phiếu học tập + Kết luận d Sản phẩm - Hoàn thành phiếu học tập số Công việc trước vào học: Bố trí không gian lớp học chuẩn...
  • 7
  • 3,742
  • 150
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC

Báo cáo khoa học

... thiên văn - thiết kế tạo ảnh vật qua gương, thấu kính - Phiếu học tập số b.Hướng dẫn mức độ hỗ trợ giáo viên - Yêu cầu học sinh quan sát video ảnh vật qua gương, thấu kính - Yêu cầu học sinh ... động dạy học theo góc * Công việc trước vào lớp: Bố trí không gian lớp học, chuẩn bị tài liệu, phương tiện, đồ dùng phù hợp như: -Sắp xếp góc học tập tương ứng phù hợp với không gian lớp học -Mỗi ... - Hình thành phát triển nhu cầu nhận thức, giáo dục niềm tin, niềm đam mê khoa học cho học sinh -Có tinh thần hợp tác làm việc hợp tác cá nhân ý thức trách nhiệm học sinh làm việc theo nhóm, theo...
  • 12
  • 1,187
  • 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn cơ năng SGk 10 NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn cơ năng SGk 10 NC

Sư phạm

... thú học tập của học sinh c Tổ chức dạy học theo góc Trên sở kế hoạch học thiết kế, giáo viên tổ chức hoạt động cho phù hợp với đặc điểm học theo góc Trước vào lớp: bố trí không gian lớp học ... Vào cuối học, sau học sinh học luân chuyển qua đủ góc, giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết góc Đại diện học sinh góc (vòng cuối) trình bày kết học tập theo nhiệm vụ giao, học sinh khác ... nên nhắc lại toàn kiến thức làm thời gian hứng thú học tập Lớp học đông không thực dạy học theo góc Giáo viên đóng vai trò Thiết kế hoạt động dạy học theo góc “ Định luật bảo toàn năng” – SGK...
  • 8
  • 1,804
  • 58
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài  chất lỏng  hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài chất lỏng hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC

Sư phạm

... phiếu học tập số -Mô thiết kế -Phiếu học tập số Góc trải -Sách giáo khoa: 53- trang 259 -Viết nghiệm - Giấy, bút thước phiếu học tập số -Phiếu học tập số phút Phiếu học tập Góc trải nghiệm Phiếu học ... mềm cấu trúc chất lỏng; chuyển động nhiệt chất lỏng 4 Video tượng căng mặt * Học sinh: Ôn tập lại kiến thức cũ chuẩn bị VII TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Thảo luận giao nhiệm vụ cho học sinh trước học ... nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu nhóm nhận góc học tập thực nhiệm vụ tương ứng .Trong học sinh thực nhiệm vụ, giáo viên đến nhóm để hướng dẫn học sinh c Khái quát kết Do tác dụng lực căng mặt ngoài, mặt...
  • 9
  • 1,191
  • 34
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC

Sư phạm

... liên hệ tới việc hình thành định luật IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc phân tích: c Dụng cụ: IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc phân tích: c Dụng cụ: IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc phân ... Định luật: Trong trình đẳng nhiệt lượng khí định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc quan sát: f Sản phẩm p - Đồ thị: O V IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc ... Kích thích hứng thú học tập học sinh IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc trải nghiệm: Làm thí nghiệm b Mục tiêu học sinh - Nêu nguyên tắc hoạt động dụng cụ đo có sơ đồ thí nghiệm trình đẳng...
  • 62
  • 2,091
  • 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao

Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao

Vật lý

... sử dụng PPTN a Thiết kế tiến trình dạy học học vật lý theo giai đoạn PPTN Vật lý Giáo viên phải suy nghĩ để thiết kế tiến trình dạy học kiến thức cho học sinh hoạt động nhận thức theo giai đoạn ... PPTN dạy học đề tài cụ thể chương trình vật lý, tiến hành thực nghiệm sư phạm Từ rút kết luận khoa học cần thiết, tạo số mẫu dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học vật lý 1.8 Kết luận chương ... lệ thuận với khối lượng 2.5 kết luận chương Vận dụng quan điểm lý luận trình bày chương 1, chương thiết kế tiến trình dạy học Định luật II NiuTơn theo PPTN Tiến trình học soạn thảo tương đối phù...
  • 45
  • 2,057
  • 3
thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương trình vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3e sử dụng phet simulations

thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương trình vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3e sử dụng phet simulations

Thạc sĩ - Cao học

... đến hình dạy học theo chu trình Do đó, khóa luận này, giới thiệu hình dạy học theo chu trình, cụ thể hình dạy học theo chu trình 5E 3E 1.2 Giới thiệu dạy học theo chu trình Dạy học theo ... CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa từ thông, ý nghĩa đơn vị từ thông - Phân biệt tượng cảm ứng điện từ, dòng điện cảm ứng, suất điện động cảm ứng ... từ có sinh điện hay không? Bài học Bài 38 – Hiện Tượng Cảm Ứng ngày hôm giúp giải đáp thắc Điện Từ mắc Chúng ta bắt đầu chương mới: Suất Điện Động Cảm Ứng Chương V – Cảm Ứng Điện Từ Bài 38 – Hiện...
  • 141
  • 431
  • 1
skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề

skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề

Giáo dục học

... nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác Đối với kiến thức liên môn có môn học chiếm ưu bố trí dạy chương trình môn không dạy lại môn khác ... mối quan hệ khái niệm học: trình học tập, học sinh học môn học khác nhau, phần khác môn học học sinh phải biết đặt khái niệm học mối quan hệ hệ thống phạm vi môn học môn học khác Thông tin đa ... c) Dạy học lực thực hiện: Dạy học tích hợp liên môn hiểu hình thức dạy học kết hợp dạy lý thuyết dạy thực hành, qua người học hình thành lực hay kỹ nhằm đáp ứng mục tiêu học Do đó, việc dạy kiến...
  • 34
  • 543
  • 1
Thiết kế tiến trình dạy học chương các định luật bảo toàn (vật lý 10) theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo (LV00761)

Thiết kế tiến trình dạy học chương các định luật bảo toàn (vật lý 10) theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo (LV00761)

Thạc sĩ - Cao học

... thụng tin cựng theo ui nhng mc tiờu hc vi s tr giỳp ca GV 20 GV to mụi trng v ni dung hc phc hp Hc sinh Tng tỏc Hc sinh Ni dung hc (Phc hp) Mụi trng hc hình môi tr-ờng học tập theo LTKT Nh vy, ... dy hc theo lý thuyt kin to Chỳng tụi cú nhng kt lun sau: - Dy hc theo theo lý thuyt kin to cú th ỏp ng nhu cu i mi giỏo dc c th l i mi phng phỏp dy hc giai on hin Cỏc quan im ca dy hc theo theo ... thụng v c thự ca mụn Vt lý, vic tin hnh dy hc theo theo lý thuyt kin to hon ton cú tớnh kh thi - Cỏc nh nghiờn cu ó xut mt s tin trỡnh dy hc theo theo lý thuyt kin to v bc u thc nghim s phm thnh...
  • 131
  • 590
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008