thiết kế tiến trình dạy học cụ thể trên lớp
thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính
... cần nắm vững, từ thiết kế tiến trình dạy học phù hợp - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng công nghệ thông tin dạy học, cụ thể thiết kế giảng điện tử , thiết kế Website (nếu có thể) (Macro Dreamwear), ... nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu: HS lớp 11 trường THPT trình học tập chương “Mắt dụng cụ quang học Đối tượng nghiên cứu: Quá trình dạy học chương “Mắt dụng cụ quang học lớp 11 trường THPT ... giáo dục nay, chọn đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học học chương “Mắt dụng cụ quang học - Vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh với hỗ trợ máy vi...
- 122
- 966
- 3
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG KIẾN THỨC “SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÍ 10 GẮN VỚI THỰC TIỄN
... cứu: Thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức "Sự chuyển thể" – Vật lí 10 gắn với thực tiễn Mục đích nghiên cứu đề tài Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức phần “Sự chuyển thể SGK Vật ... gặp phải dạy học phần “Sự chuyển thể giúp học sinh vượt qua khó khăn học - Phương pháp thực nghiệm khoa học giáo dục + Tiến hành thực nghiệm sư phạm với tiến trình dạy học soạn thảo theo kế hoạch ... luận của dạy học gắn với thực tiễn vào thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức phần “Sự chuyển thể – Vật lí 10 - Bổ sung tài liệu tham khảo cho giáo viên THPT HS trình dạy học Góp phần...
- 149
- 267
- 0
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
... lực học chất điểm vật lí 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm 25 3.2.1 Thiết kế tiến trình dạy học 13 : “ Lực Tổng hợp phân tích lực” .25 3.2.2 Thiết kế tiến trình dạy học ... độ học tập học sinh - Người học trung tâm: + Người học tích cực nhiều trình học tập + Người học tự xây dựng kiến thức cho + Người dạy phải người thiết kế tiến trình học tập hướng dẫn người học ... thầy Tóm lại, việc dạy học “lấy người học làm trung tâm” thực chất trình : + Biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục, biến trình dạy học thành trình tự học Người học tự học, tự nghiên cứu,...
- 72
- 2,188
- 20
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... tiến trình xây dựng, bảo vệ giai đoạn tiến tri thức nghiên cứu khoa học trình dạy học GQVĐ Sơ đồ Sơ đồ giai đoạn tiến trình dạy học theo tiến trình, xây dựng bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học ... lượng, hiệu dạy học vật lí nghiên cứu đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh dạy học chương “Cảm ứng điện từ” (Vvật lý lớp 11- ban ... 41 2.5.3 Kết điều tra 42 2.5.4 Khả thực dạy học GQVĐ chương "Cảm ứng điện từ" Vật lí 11 – Ban bản, THPT .54 2.6 Thiết kế số tiến trình DH cụ thể theo hướng dạy học GQVĐ .55...
- 108
- 1,153
- 8
Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi
... HS trung tâm”, dạy học hướng vào người học , dạy học tập trung vào người học , “PPDHTC”, “tư tưởng dạy học tích cực”… Ở Việt Nam tư tưởng dạy học phát huy tính tích cực người học xuất từ sớm ... tố bên trình dạy học đặt thiết phải phát triển lí luận dạy học nói chung PPDH nói riêng Nhiều công trình nghiên cứu dạy học phát huy tính tích cực tác giả như: Nguyễn Kỳ: Mô hình dạy học tích ... tiêu dạy học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học, biến từ học thụ động sang tự học chủ động, phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có...
- 122
- 923
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực
... Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể ……………………………… 53 53 2.3.3.4 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể ………………………………………………………………………………… 53 2.3.4 Thiết kế số dạy chương “Các định ... phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực học sinh - Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS Nét đặc thù hoạt động dạy học là: HS vừa đối tƣợng vừa chủ thể trình dạy học HS không ... pháp học môn HS Học vật lý bắt buộc ? Vật Lý đƣợc Thích Học Thái Học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên Học Thời điểm học Vật lý Học Học Học http://www.lrc-tnu.edu.vn Không 38 kiểm học...
- 124
- 1,189
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương quang hình học sgk vật lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong học tập
... định rõ trình tự lôgíc hành động dạy học (bao gồm cách sử dụng phương tiện DH, tiến hành T/N, trình bày bảng…) 1.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT BÀI HỌC VẬT LÝ Thiết kế tiến trình dạy học học, ... I: Cơ sở lí luận việc thiết kế tiến trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh học tập Chƣơng II: Thiết kế tiến trình dạy học số học phần" Quang hình học lớp 11 theo hướng phát ... định hoạt động dạy hoạt động học 36 1.3.4 Thiết kế phương tiện giảng dạy - học tập học liệu 37 1.3.5 Thiết kế tổng kết hướng dẫn học tập 38 1.3.6 Thiết kế môi trường học tập ...
- 126
- 1,046
- 2
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thiên văn học (chương trình vật lý 12 nâng cao) nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học tập của học sinh
... II: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC THIÊN VĂN HỌC, CHƢƠNG “TỪ VI MÔ ĐẾN VĨ MÔ” – SÁCH GIÁO KHOA 12 NÂNG CAO 31 2.1 Định hƣớng chung thiết kế tiến trình dạy học số cụ thể ... tương đương như: dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người học Các thuật ngữ có chung nội hàm nhấn mạnh hoạt động học vai trò học sinh trình dạy học, khác với ... pháp dạy học không ngành giáo dục mà toàn thể xã hội quan tâm Cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động người học Do việc dạy học phải lấy học sinh làm trung tâm Dạy học lấy học...
- 117
- 642
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... pháp dạy học góc .20 1.2.1 Khái niệm dạy học theo góc 21 1.2.2 Quy trình dạy học theo góc 22 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc 23 1.3 Thiết kế tiến trình ... đâu: lớp, lớp, nhà Thiết kế môi trường học tập, hoạt động người học phương tiện, học liệu thực lúc, dựa vào lựa chọn, cân nhắc nguồn lực điều kiện cụ thể mà giáo viên nắm học Toàn thiết kế sở thiết ... thiết kế mục tiêu, nội dung học tập tạo nên thực chất việc lựa chọn phương pháp dạy học giáo viên học Hiện thiết kế học lớp chiếm đa số tiết học HS phạm vi nghiên cứu luận văn đề cập thiết kế học...
- 125
- 1,654
- 6
Thiết kế tiến trình dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 theo hướng phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... chức, đạo định hướng học tập tiết học cụ thể Điều thể hoạt động người GV thiết kế tiến trình hoạt động DH kiến thức cụ thể: a Xác định mục tiêu yêu cầu tiết học Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... cho học sinh” Phạm Hữu Tòng (2001) Về nghiên cứu vận dụng lý luận vào dạy học phổ thông có: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức Lực ma sát theo SGK vật lý lớp 10 thí điểm ban khoa học ... gây nhiều khó khăn cho việc dạy học Với mong muốn góp phần vào việc nghiên cứu nâng cao chất lượng, hiệu dạy học vật lí nghiên cứu đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức “Cân chuyển động...
- 136
- 1,260
- 4
Thiết kế tiến trình dạy học giải quyết vấn đề khi dạy học chương khúc xạ ánh sáng vật lý 11 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh Trung học Phổ thông
... cập đến vấn đề thiết kế tiến trình dạy học giải vấn đề vào dạy học Vật lí nhằm phát huy tính tích cực học tập cho HS Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIẢI QUYẾT ... hệ người dạy - người học đối tượng dạy học trình dạy học 1.2.4 Các phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học vật lí [16,17] 12 1.2.4.1 Quan niệm phƣơng pháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích ... dạy học trình dạy học nhƣ sau: [22] DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG Giáo viên DẠY HỌC HIỆN ĐẠI Học sinh Học sinh Giáoviên Đối tƣợng học Đối tƣợng học Vai trò ngƣời giáo viên truyền thống: Đối tƣợng học...
- 109
- 1,305
- 4
Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và sáng tạo của học sinh
... TRN HNG O THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC NHóM MộT Số KIếN THứC CHƯƠNG "DòNG đIệN XOAY CHIềU" VậT Lý 12 THPT THEO HƯớNG PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự CHủ Và SáNG TạO CủA HọC SINH Chuyờn ngnh: ... Cỏ nhõn thc hin cụng vic ó phõn cụng; - Tho lun nhúm v vic gii quyt nhim v; - Sp xp kt qu cụng vic Chun b bỏo cỏo kt qu trc lp: - Xỏc nh ni dung, cỏch trỡnh by kt qu; - Phõn cụng cỏc nhim v ... viờn ch thnh cụng nhng ngi bn nhúm u thnh cụng Mụi trng cú s ph thuc tớch cc khuyn khớch ngi hc chia s kin thc, thụng tin v cú s h tr mc cao nht vi mong mun c mỡnh v nhúm u hon thnh cụng vic Ngi...
- 127
- 1,026
- 2
thiết kế tiến trình dạy học chương chất rắn và chất lỏng vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh
... cần thiết 12 1.2 Thiết kế tiến trình dạy học 1.2.1 Xác định mục tiêu Thiết kế dạy học công việc quan trọng ngƣời giáo viên hoạt động dạy học Tất công việc chuẩn bị cho buổi dạy học phải đƣợc thể ... học xây dựng kiến thức, giáo viên dựa mục tiêu dạy học xác định để thiết kế tiến trình dạy học cụ thể thông qua dạy học giải vấn đề Theo I.Ia.Lecne định nghĩa “ Trên quan điểm giáo dục học, dạy ... tế 1.2.2 Tiến trình xây dựng kiểm nghiệm kiến thức cụ thể Trong dạy học việc thiết kế sơ đồ mô tiến trình khoa học giải vấn đề để xây dựng kiến thức cần dạy cho học sinh tạo sở cần thiết cho...
- 100
- 982
- 1
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh
... đề thiết kế tiến trình dạy học [10], [11] Theo PGS Đặng Thành Hƣng, thiết kế tiến trình học thực chất thiết kế hệ thống việc làm ngƣời học phân chúng vào tiết học tƣơng ứng Bản thiết kế học kết ... ngƣời trợ giúp Có thể mô hình hoá hai sơ đồ quan hệ ngƣời dạy – ngƣơi học đối tƣợng dạy học trình dạy học truyền thống dạy học đại nhƣ sau: Dạy học truyền thống Giáo viên Dạy học đại Học sinh Giáo ... cực, tự chủ, sáng tạo học sinh - Đề xuất biện pháp thiết kế tiến trình dạy học theo hƣớng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh - Các tiến trình dạy học thiết kế đơn vị kiến thức...
- 121
- 1,034
- 5
- thiết kế tiến trình dạy học
- thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực tự chủ sáng tạo của học sinh
- thiết kế tiến trình dạy học các bài trong chương cảm ứng điện từ theo mô hình dạy học điều tra
- thiết kế tiến trình dạy học các bài trong chương cảm ứng điện từ theo mô hình ibl
- thiết kế tiến trình dạy học cụ thể một số bài tập động lực học chất điểm
- thiết kế tiến trình dạy học bài 1 quot tán sắc ánh sáng quot 63
- thiết kế tiến trình dạy học bài 2 quot giao thoa ánh sáng nhiễu xạ ánh sáng quot 75
- thiết kế tiến trình dạy học bài 3 quot máy quang phổ các loại quang phổ quot 89
- thiết kế tiến trình dạy học một số bài học điển hình chương động học chất điểm với công cụ bản đồ tư duy
- thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý 10 thpt theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh
- soạn thảo và thiết kế tiến trình dạy học bài tập thí nghiệm chương mắt các dụng cụ quang
- thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số nội dung kiến thức chương quot mắt và các dụng cụ quang học
- thiết kế tiến trình dạy học theo góc kiến thức chương mắt và các dụng cụ quang học vật lí lớp 11 nâng cao
- thiết kế tiến trình dạy học cụ thể
- thiết kế tiến trình dạy học một số bài cụ thể trong chương trình vật lí thpt
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25