0

thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực tự chủ sáng tạo của học sinh

thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... gồm chương ) Chương 1: sở luận đề tài Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chương " Từ trường " (Vật lí 11- ban bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức ... pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh THPT miền núi thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương " Từ trường " (Vật lí 11- ban bản) III Đối tƣợng nghiên cứu Quá trình dạy - học khái ... Chƣơng II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DAY HỌC THEO GÓC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG “ VẬT LÍ 11- BAN BẢN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC ,TỰ LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI 2.1 Phân tích nội...
  • 125
  • 1,651
  • 6
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học khi dạy các kiến thức về sóng ánh sáng (Vật lý 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học khi dạy các kiến thức về sóng ánh sáng (Vật 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Sư phạm

... thể phát huy tính tích cực, sáng tạo HS ứng dụng dạy học số kiến thức cụ thể như: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học số kiến thức thuộc chương Cảm ứng điện từ (Sách giáo khoa Vật lớp 11 ... pháp dạy học Vật trường phổ thông Việc sử dụng, kết hợp phương pháp dạy học khả nâng cao tính tích cực, sáng tạo học sinh trình dạy học Khảo sát thực trạng dạy học Vật số trường THPT ... dạy kiến thức sóng ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật trường THPT Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...
  • 139
  • 843
  • 3
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

Kinh tế - Quản lý

... hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh II MỤC TIÊU ĐỀ TÀI: Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh số chương “Các ... DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI CỦA CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1 CÁC KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG BẢN CỦA CHƯƠNG “ CÁC ... PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Quan điểm đại dạy học cho rằng: Dạy học hoạt động thông qua hoạt động học sinh để học sinh tự lực, tích cực chiếm lĩnh kiến thức Điều có...
  • 111
  • 1,272
  • 2
Dạy học các ứng dụng kỹ thuật ở chương mắt  các dụng cụ quang    vật lí 11  nâng cao theo hướng tăng cường tính tích cực , tự lực nhận thức của học sinh

Dạy học các ứng dụng kỹ thuật ở chương mắt các dụng cụ quang vật11 nâng cao theo hướng tăng cường tính tích cực , tự lực nhận thức của học sinh

Khoa học tự nhiên

... báo kiến thức, học sinh tiếp nhận kiến thức dụng cụ quang học cách thụ động 41 Để kích thích, lôi tính tích cực, tự lực hoạt động nhận thức, phát huy khả sáng tạo học sinh, thiết kế trình tự học, ... lực, tích cực giải vấn đề vật học 1.2.3 Đặc trng tích cực tự lực HĐNT vật HS Sự tích cực tự lực HĐNT vật điểm mang tính chất đặc thù chung tính tích cực, tự lực hoạt động nhận thức ... thành phát triển lực nhận thức vật lý, lực GQVĐ đặt HS vào vị trí chủ thể tự lực, tự giác, tích cực HĐNT để chiếm lĩnh kiến thức vật thể kết luận: Xuất phát từ tình trạng sử dụng PPDH GV vật...
  • 78
  • 932
  • 6
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh

Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh

Khoa học tự nhiên

... sang dạy học theo phơng pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào ... lợng kiến thức, cách thức soạn giảng, tập theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS - Thăm dò ý kiến HS sau học phần hoá học nguyên tố phi kim theo hớng phát huy tính tích cực, chủ ... GV phải tạo đợc môi trờng học tập để thúc đẩy kiến tạo kiến thức, biến đổi nhận thức HS Một mô hình dạy học tạo hội giúp HS kiến tạo kiến thức mô hình dạy học tơng tác thuyết dạy học tơng...
  • 107
  • 864
  • 1
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực

thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật phần các định luật bảo toàn chương trình vật lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực

Thạc sĩ - Cao học

... tích cực tính tự lực nhận thức Theo luận dạy học : sở hình thành tính tích cực tính tự giác, tính tích cực phát triển đến mức hình thành tính tự lực Do tính tự lực chứa đựng tính tự giác tính ... pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực học sinh ………………………………………………… 23 1.2.4.3 Một số phương pháp dạy học tích cực cần phát triển trường trung học phổ thôngnhằm phát huy tính tích cực, tự ... Chính trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Thiết kế tiến trình dạy học số định luật vật phần định luật bảo toàn chương trình vật lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học sinh...
  • 124
  • 1,189
  • 0

Xem thêm