... Lớp Về kiếnthức Hiểu khoan dung Những nguyên tắc định hướng dạyhọctheochuẩnkiến thức, kỹ chương trình GDPT thôngquaphươngpháp kỹ thuậtdạyhọctíchcực a/ Phải vào chuẩnkiến thức, kĩ định ... gia, dùng pháp luật * Kĩthuật lược đồ tư Là hình thứckĩthuật khăn trải bàn (Nhưng ngược lại) * KT “đọc hợp tác” (Còn gọi đọc tích cực) II TỔCHỨCDẠYHỌCTHEOCHUẨNKIẾN THỨC, KĨNĂNGMÔN GDCD ... SỐ PHƯƠNGPHÁP VÀ KĨTHUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC Một số PPDH tíchcực - Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp giải vấn đề (xử lí tình huống) Phươngpháp nghiên cứu trường hợp điển hình Phương pháp...
... tử Trong năm qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc nhằm phát huy tính tíchcựchọc tập học sinh đem lại hiệu khả quan Đâyphươngphápdạyhọc đại Học sinh thích học với phươngpháp ... nước nào? Đó nội dung học hôm 2.2.2 Sử dụng phươngpháptích hợp mônhọcMôn lịch sử có liên quan kiếnthức với mônhọc như: Văn học, Địa lý, Giáo dục công dân…đặc biệt môn Văn học * Những câu chuyện ... dụng phươngphápdạyhọc phát huy tính tíchcực nhằm tạo hứng thú học lịch sử lớp mà thực đem lại kết bước đầu khả quan Tôi tiếp tục thựcphươngpháp phát huy tính tíchcực năm học 2.4 Rút học...
... Phươngpháp hình thứctổchứcdạyhọctheoChuẩnkiếnthứckĩmơn Thể dục lớp Phươngpháp hình thứctổchứcdạyhọctheoChuẩn KTKN mơn Thể dục lớp thể qua bảng sau: Bảng 1.2:Tổng hợp phươngpháp ... luận biện pháptổchức hoạt động dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩmơn Thể dục lớp trường Tiểu học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn biện pháptổchức hoạt động dạyhọctheoChuẩnkiến thức, kĩmơn Thể ... vụ học Q trình dạyhọc Tiểu học hệ thống bao gồm thành tố cấu trúc như: mục đích, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp, phương tiện Hoạt động dạyhọcdạy học, hình thứctổchứcdạy học, ...
... Tiểu học 1.2.2 Ho ̣c sinh tiể u ho ̣c 1.2.3 Chuẩn; chuẩnkiếnthứckĩ năng; chuẩnkiến thức, kĩmôn Toán Tiểu học 10 1.2.4 Hoạt động dạyhọc tiểu học 18 1.3 Tổchứcdạyhọcmôn Toán Tiểu học ... tập * Các đặc trưng dạyhọctíchcực : - Dạyhọcthôngquatổchức hoạt động học tập học sinh - Dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự họchọc sinh - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... pháp hình thứcdạyhọc Việc đổi dạyhọctheochuẩnkiến thức- kỹ bậc Tiểu học, việc đổi phươngphápdạyhọcmônhọc nói chung có môn Toán nói riêng yêu cầu tất yếu thiếu Trong trình dạy học, giáo...
... dụng phơng pháp có cách tổchức linh hoạt hoạt động chiếm lĩnh chuẩnkiếnthứckĩ lớp cho em - Dạyhọctheochuẩnkiếnthứckĩ làm cho học nhẹ nhàng thoải mái hơn, học sinh nắm kiếnthứckĩtrọng ... nghiệm tổchức hoạt động dạyhọc văn Cố hơng Lỗ Tấn ( Ngữ văn tập 1) theochuẩnkiếnthứckĩ trị sâu sắc tác phẩm tổchức hoạt động dạyhọc để học sinh đạt chuẩn vợt chuẩn cách có hiệu thách thức ... 1) theochuẩnkiếnthứckĩ Kinh nghiệm tổchức hoạt động dạyhọc văn Cố hơng Lỗ Tấn ( Ngữ văn tập 1) theochuẩnkiếnthứckĩ B Giải vấn đề: I kinh nghiệm Công tác chuẩn bị tổchức hoạt động dạy...
... không nắm vững kiến thức, kĩmônhọcTrong trình dạy học, cần đổi kiểm tra đánh giá cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi dần với học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ biểu đạt kiến thân Yêu cầu ... kiểm tra đánh giá theochuẩnkiến thức, kỹ năng: - Nhà giáo phải vào chuẩnkiếnthứckĩmônhọc lớp; yêu cầu bản, tối thiểu cần đạt kíên thức, kĩhọc sinh giai đoạn, lớp, cấp học - Thường xuyên ... vững chuẩnkiến thức, kỹ mônhọc quy định Quyết định số 16/2006/QĐ - BGD&ĐT ngày 05/5/2006, hướng dẫn thựcchuẩnkiến thức, kỹ mônhọc Tiểu học tài liệu chuyên môn, giải pháp hệ thống giải pháp...
... mục tiêu, nội dung dạy học; đổi phương tiện dạy học; đổi hình thứctổchứcdạyhọc để phù hợp dạyhọc cá nhân nhóm nhỏ lớp, dạyhọc phòng học trường; đổi môi trường giáo dục để học tập gắn với thực ... (2010), Dạyhọctheochuẩnkiến thức, kỹ môn Toán lớp 12, NXB Đại học sư phạm [17] Bùi Văn Nghị, Trần Trung, Nguyễn Tiến Trung (2010), Dạyhọctheochuẩnkiến thức, kỹ môn Toán lớp 11, NXB Đại học ... kết học tập môn Toán học sinh THPT theochuẩnkiến thức, kỹ Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề Tổ hợp – Xác suất học sinh Trung học phổ thông theo...
... môn Tin học THPT theochuẩnkiếnthức kỹ năng nhằm giúp giáo viên việc biên soạn đề kiểm tra theochuẩnkiếnthức kỹ môn Tin học hỗ trợ giáo viên việc tổchức kiểm tra đánh giá học sinh 1.2 THỰC ... đổi phươngphápdạy học, kiểm tra đánh giá Có biện pháptíchcực khuyến khích cán GV tự học tập nâng cao trình độ tin học xây dựng ý thức vận dụng CNTT vào dạyhọc Sáng kiến kinh nghiệm năm học ... giáo viên – dạy học, kiểm tra đánh giá theochuẩnkiến thức, kỹ môn Tin học cấp THPT, 2010 [5] Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu Đổi phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá có hỗ trợ Công nghệ thông tin...
... với mônhọc đánh giá nhận xét, cần quan niệm khơi dậy tiềm học tập em Đánh giá kết học tập HS theoChuẩnkiến thức, kĩmônKĩthuật (tài liệu Hướng dẫn thựcChuẩnkiến thức, kĩmônhọc tiểu học ... tập HS theoChuẩnkiến thức, kĩmôn Thủ công (tài liệu Hướng dẫn thựcChuẩnkiến thức, kĩmônhọc tiểu học Bộ GD&ĐT, 2008), cụ thể sau: Môn kỹ thuậtMônKĩthuậtmônhọc đánh giá nhận xét Mức ... dung dạyhọcmôn toán - Nội dung dạyhọcmôn toán nêu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu họctheo lớp, có mức độ cần đạt kiến thức, kỹ (Chuẩn kiến thức, kỹ ) chủ đề, theo mạch kiến thức...
... dạyhọc đánh giá theo chuẩn? Chương trình cải cách - yêu cầu cần đạt chuẩnkiến thức, kĩCác KTĐG dựa yêu cầu kiến thức, kĩ giai đoạn HT: Giữa HKI, cuối HKI, HKII, cuối HKII Đó yêu cầu đạo tổchức ... lượng môn học, GV sử dụng tài liệu "Hướng dẫn thựcchuẩnkiến thức, kĩmôn Tiếng Việt" hoạt động liên quan đến trình dạyhọc sau: II.1/ Soạn giáo án lên lớp: Căn vào yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ ... I Chương trình GDPT cấp tiểu học II Dạyhọcmôn tiếng việt theochuẩnkiếnthức kỹ III Kiểm tra đánh giá môn tiếng việt theochuẩn I Chương trình GDPT cấp tiểu học I.1/ Chương trình chỉnh thể...
... dạyhọcmôn khoa học, lịc h sử , địa lí theochuẩnkiến thức, kĩMôn khoa học I Hướng dẫn chung: - Hướng dẫn thựcChuẩnkiến thức, kĩmôn Khoa học lớp 4, biên soạn theo Chương trình ... giá môn khoa học, lịc h sử địa lí theochuẩnkiến thức, kĩ - Môn Khoa học, Lịch sử Địa lí tiểu học hai bốn mônhọc đánh giá điểm số Đánh giá môn Khoa học, Lịch sử Địa lí thựctheo hai hình thức: ... đạt, Ghi - Cột bao gồm học SGK, ôn tập, kiểm tra định kì cuối họckì Nội dung ôn tập, kiểm tra cuối họckì chủ yếu nội dung Chuẩnkiến thức, kĩ chương trình mà HS họchọc kì, vậy, mục yêu cầu...
... kết học tập mônhọc A Cácmônhọc đánh giá điểm số Môn Toán Môn Tiếng Việt Môn Khoa họcMôn Lịch sử Địa lí B Cácmônhọc đánh giá nhận xét Môn Đạo đức Môn Tự nhiên Xã hội Môn Thủ công MônKĩthuật ... dung dạyhọcmôn Toán Nội dung dạyhọcmôn Toán nêu Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu họctheo lớp, có mức độ cần đạt kiến thức, kĩ (Chuẩn kiến thức, kĩ năng) chủ đề, theo mạch kiếnthức ... mônhọc chủ đề mônhọc Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theoChuẩnkiến thức, kĩ chương trình thựctheo yêu cầu a) Đối với mônhọc đánh giá điểm số - Căn vào Chuẩnkiến thức, kĩ chủ đề môn học...
... chung Chuẩn KT-KN CT GD phổ thôngCác mức độ KT-KN Các yêu cầu thựcchuẩn KT-KN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨNKIẾNTHỨCKĨNĂNG MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨNKIẾNTHỨC KỸ NĂNG ... ĐỒ KHÁI QUA T CẤU TRÚC TÀI LIỆU: “HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KN MÔN ĐỊA LÍ” HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨNKIẾNTHỨCKĨNĂNGMÔN ĐỊA LÍ GIỚI THIỆU VỀ CHUẨNKIẾNTHỨCKĨNĂNG Giới thiệu ... phẩm - Chuẩnkiếnthức , kỹ yêu cầu , tối thiểu mà học sinh cần đạt sau học Ý NGHĨA : - Chuẩn KTKN để biên soạn : sách, tài liệu :dạy học , kiểm tra - đánh giá , đổi :phương phápdạyhọc kiểm...
... lớp thể dạy cụ thể theo cchuẩn kiếnthứckĩmônhọc - Đâymôn đánh giá định tính, đánh giá học sinh phải thựctheochuẩnkiếnthứckĩ năng, lấy động viên khích lệ chính, tìm ưu điểm học sinh ... nội dung “yêu cầu cần đạt” họctheochuẩnkiếnthứckĩ năng, mục “ghi chú” GV nên khuyến khích tất học sinh giỏi xung phong thực Riêng số môn: Mĩ thuật, thủ công (Kĩ thuật) có yêu cầu lựa chọn ... với tập học: - Tùy theo dạng tập, GV tổchức cho học sinh làm cách thôngqua “trò chơi” hay dùng tập để củng cố Nếu thời gian tiết học không GV cho học sinh làm tập tiết ôn tập Cácmônhọc lại:...
... môn chưa thống việc dạy nào? Dạy nội dung gì? Rèn luyện kĩhọc sinh dẫn đến tình trang chưa thông với kiếnthứckĩ mục, bài, chương lớp học, cấp học -Trong kiểm tra đánh giá học sinh giáo viên ... kiểm tra nội dung kiếnthức khối lượng cung mức độ kiếnthức đơn vị kiến thức, kĩ - Trong dự giáo viên cấp quản lý giáo dục chưa thống tiêu chí đánh giá giáo viên kiến thức, kĩdạy - Tất nguyên ... phn hi - Trongthực tế dạyhọc năm gần nhiều GV coi SGK pháp lệnh, cố dạy cho hết nội dung SGK, không giám bỏ nội dung SGK dẫn đến tình trạng tải dạyhọcmôn Lịch sử, HS không hứng thú học tập...
... dng Kt lun: + S dng kt hp: Tài liệu tập huấn giáo viên thựcdạyhọc kiểm tra đánh giá theochuẩnkiến thức, kĩ chơng trình giáo dục phổ thông vi ti liu 24 Hng dn thc hin chun kin thc, k nng ca chng ... ng khỏm phỏ qua quan sỏt v qua thớ nghim y chớnh l dng hot ng khỏm phỏ c trng ca mụn Sinh hc THCS * Thụng tin: Cỏc hot ng quan sỏt v thớ nghim cú th c thc hin theo phng phỏp trc quan (hc sinh ... vi yu t xỏc nh, trung theo dừi s din bin ca i tng di mt vi khớa cnh xỏc nh Trong hot ng thớ nghim cng cú hot ng quan sỏt, c bn l quan sỏt so sỏnh gia thớ nghim vi i chng C quan sỏt v thớ nghim...
... hướng dẫn thựcchuẩnkiếnthứckĩmôn Sinh học thCS QUAN IM DY HC Concept Quan điểm dạyhọc (QDH): nhng định hướng tổng thể cho hành động PP, có kết hợp gia nguyên tắc dạyhọc làm tảng, nhng ... 11 Phn tổchứcdạyhọc kiểm tra - đánh giá theochuẩn kt-kn thôngqua pp kt dạyhọctíchcực phần hai Gii thiu mt s PP & KT dy hc tớch Gii thiu mt s PP & KT dy hc tớch cc h tr dy hc theo chun ... Cỏc nhúm em theo mỏy nh chp hoc quay phim v thc trng ti nguyờn ni tham quan ii3 thực hành tổchức hđ tham quan thiên nhiên A Mục tiêu Qua hot ng tham quan thc t Hc viờn nờu c tm quan trng ca...
... ỏnh giỏ theo chun Dạyhọctheochuẩn để đạt mục tiêu GDTH Mục tiêu GDTH: Toàn diện (đức, trí, thể, mĩ; dạy chữ - dạy người) Cân đối hài hoà mônhọc Góp phần hình thành nhân cách, có giá trị ... hỡnh thnh vng chc phm cht, bn sc ngi Vit Nam cho HS tiu hc Mục tiêu môn học: Kiến thức, kĩ Phát triển khả HS Dạyhọctheochuẩn để đạt mục tiêu GDTH Chỳ trng quỏ mc mc tiờu riờng, vt quỏ yờu ... theo Phõn phi chng trỡnh - SGK Chương trình Chương trình chỉnh thể bao gồm thành tố: Mục tiêu (phát triển người) Nội dung (Cơ + Phát triển) Yêu cầu cần đạt (Mức độ - Chuẩn) Phươngpháp dạy...