Dạy hoc - kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Địa lý THPT

DẠY DẠY HỌC HỌC KIỂM KIỂM TRA TRA ĐÁNH ĐÁNH GIÁ GIÁ THEO THEO CHUẨN CHUẨN KIẾN KIẾN THỨC THỨC KỸ KỸ NĂNG NĂNG MÔN MÔN ĐỊA ĐỊA LÝ LÝ THPT THPT GIỚI THIỆU: 1.GIÁO VIÊN BÁO CÁO : - Thầy NGUYỄN VĂN NAM - Chuyên viên Địa Lý Sở GD - Thầy NGUYỄN HOÀNG QUÝ TRUNG - GV trường Quốc Học - Cô TRƯƠNG THỊ XUÂN MÃNG - GV trường Nguyễn Huệ GIÁO VIÊN THAM GIA : TỔ CHỨC LỚP HỌC : * Đề cử lớp trưởng * Chia nhóm * Sơ đồ vị trí nhóm THỜI GIAN TẬP HUẤN: ngày : 16 - 17 / 09 / 2010 - Giờ vào lớp , theo quy định sở - Giờ nghỉ giải lao : 15’ra chơi HS TÀI LIỆU TẬP HUẤN: - Sách giáo khoa lớp 10 - 11 - 12 - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức – kỹ môn Địa Lý lớp 10 - 11 – 12 - Tài liệu khác SƠ ĐỒ KHÁI QUÁT CẤU TRÚC TÀI LIỆU: “HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KN MƠN ĐỊA LÍ” HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MƠN ĐỊA LÍ GIỚI THIỆU VỀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Giới thiệu chung Chuẩn KT-KN CT GD phổ thông Các mức độ KT-KN Các yêu cầu thực chuẩn KT-KN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG I.GIỚI THIỆU LÝ DO : 1.Dạy học , kiểm tra - Đánh giá theo chuẩn để tạo nên thống nước , khắc phục tình trạng : dạy tải ,phụ thuộc sách GK Giúp nhà quản lý giáo viên thực theo chuẩn kiến thức , kỹ 3.Dựa chuẩn KT-KN GV tiếp tục phát huy khả sáng tạo để đổi : Phương pháp - Kiểm tra - Đánh giá phù hợp với địa phương II CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 1.KHÁI NIỆM CƠ BẢN : - Chuẩn yêu cầu ,tiêu chí định để làm thước đo đánh giá hoạt động , công việc , sản phẩm - Chuẩn kiến thức , kỹ yêu cầu , tối thiểu mà học sinh cần đạt sau học Ý NGHĨA : - Chuẩn KTKN để biên soạn : sách, tài liệu :dạy học , kiểm tra - đánh giá , đổi :phương pháp dạy học kiểm tra - đánh giá - Chuẩn KTKN để nhà quản lý kiểm tra việc thực giáo viên - Chuẩn KTKN giúp GV xác định loại mục tiêu : học , kiểm tra… 3.6 MỨC ĐỘ YÊU CẦU KIẾN THỨC : a NHẬN BIẾT : Nhớ tái kiến thức b HIỂU : Nắm, hiểu, giải thích chứng minh ý nghĩa vật , tượng, khái niệm … c VẬN DỤNG : Sử dụng kiến thức vào thực tế - Đưa ý tưởng để giải vấn đề d PHÂN TÍCH : Phân chia thơng tin thành thông tin nhỏ , hiểu cấu trúc thơng tin , chúng có mối quan hệ d ĐÁNH GIÁ : Xác định giá trị thơng tin qua bình xét , nhận định tư tưởng , nội dung hay phương pháp g SÁNG TẠO : Khả tổng hợp , xếp , thiết kế lại thông tin để tạo hình mẫu * LƯU Ý : Ở giáo dục PT chủ yếu yêu cầu mức độ đầu MỨC ĐỘ YÊU CẦU VỀ KỸ NĂNG : - Thực - Thực thành thạo - Thực sáng tạo Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi, tập, tính tốn, vẽ : hình, lược đồ , biểu đồ… * LƯU Ý : Ở giáo dục PT chủ yếu yêu cầu mức độ đầu NỘI DUNG III SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ CTGDPT, HD THỰC HIỆN CHUẨN KT-KN, SGK CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KN Sách giáo khoa Sách giáo viên Sách tham khảo KẾ HOẠCH DẠY HỌC SO SÁNH SÁCH GK VÀ HƯỚNG DẪN CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 1.GIỐNG NHAU : -Tương đồng nội dung : + HD Chuẩn KT-KN nêu yêu cầu đơn vị KT-KN + Sách GK minh họa đơn vị KT-KN KHÁC NHAU: HƯỚNG DẪN CHUẨN KT - KN SÁCH GIÁO KHOA - Viết theo - Đơn vị kiến thức minh họa - Viết rõ đơn vị chuẩn KTKN yêu cầu người dạy học đạt số liệu ,kênh hình , thực hành mức tối thiểu - Nội dung mở rộng - Viết theo chủ đề HOẠT ĐỘNG NHĨM A.THẢO LUẬN : - Thờì gian qua trình dạy học GV đưa ý kiến thuận lợi khó khăn - hướng khắc phục - Nhóm tổng hợp ý kiến lên trình bày - Góp ý nhóm khác HOẠT ĐỘNG NHĨM B THẢO LUẬN : Mỗi giáo viên ứng dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng -Mỗi nhóm trình bày cụ thể hóa vào giảng đến kỹ thuật - Góp ý nhóm khác HOẠT ĐỘNG NHĨM C THẢO LUẬN : - Sử dụng PPDH kỹ thuật DH tích cực để thiết kế giáo án dạy học cho đơn vị chuẩn KT- KN lựa chọn đâù tiên lớp 10 11 12 - Góp ý nhóm khác HOẠT ĐỘNG NHĨM D THẢO LUẬN : -Mỗi nhóm có ý kiến thực trạng kiểm tra- đánh giá -Mỗi nhóm thiết kế đề kiểm tra dựa chuẩn ma trận - Góp ý nhóm khác YÊU CẦU CHUNG CỦA BỘ VÀ SỞ GD 1.Thông báo lại nội dung cho toàn tổ trường để thực đồng nước Bám sát HD thực chuẩn KTKN để thiết kế giảng đạt yêu cầu tối thiểu ( ) Mỗi GV vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học truyền thống đại , kỹ thuật dạy học tích cực để phát huy tính tích cực , chủ động , sáng tạo HS GV thiết kế giảng , kiểm tra phù hợp với đối tượng HS vùng sở tối thiểu chuẩn KTKN ...DẠY DẠY HỌC HỌC KIỂM KIỂM TRA TRA ĐÁNH ĐÁNH GIÁ GIÁ THEO THEO CHUẨN CHUẨN KIẾN KIẾN THỨC THỨC KỸ KỸ NĂNG NĂNG MÔN MÔN ĐỊA ĐỊA LÝ LÝ THPT THPT GIỚI THIỆU: 1.GIÁO VIÊN BÁO CÁO : - Thầy... theo chuẩn kiến thức , kỹ 3.Dựa chuẩn KT-KN GV tiếp tục phát huy khả sáng tạo để đổi : Phương pháp - Kiểm tra - Đánh giá phù hợp với địa phương II CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 1.KHÁI NIỆM CƠ BẢN : - Chuẩn. .. đánh giá , đổi :phương pháp dạy học kiểm tra - đánh giá - Chuẩn KTKN để nhà quản lý kiểm tra việc thực giáo viên - Chuẩn KTKN giúp GV xác định loại mục tiêu : học , kiểm tra? ?? 3.6 MỨC ĐỘ YÊU CẦU KIẾN