tầm quan trọng của tích hợp trong dạy học
Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học toán lớp 3 theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
... tiện trực quan giảng dạy học sinh tiểu học Tổng số Tầm quan trọng giáo viên Mức độ quan tâm điều tra Rất 22 quan trọng Rất quan Quan Ít quan Thỉnh trọng trọng tâm thoảng Thường xuyên quan tâm ... tự giác, tích cực sáng tạo học sinh; Dạy việc học, dạy tự học thơng qua tồn q trình dạy học; Chế tạo khai thác phương tiện phục vụ trình dạy học; Tạo lạc quan học tập dựa lao động thành học sinh; ... pháp dạy học sử dụng phương tiện trực quan theo hướng phát huy tích cực nhận thức học sinh cần thiết 1.1.3 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Xu hướng đổi phương pháp dạy học, dạy học tích cực...
- 97
- 3,519
- 34
Áp dụng quan điểm tích hợp vào dạy học bài phong cách ngôn ngữ nghệ thuật trong sách giáo khoa ngữ văn 10
... kết hợp với phương pháp đại 1.1.2 Quan điểm tích hợp dạy học 1.1.2.1 Một số vấn đề chung quan điểm dạy học tích hợp a Quan điểm tích hợp Tích hợp quan điểm dạy học đại, tiên tiến vận dụng rộng ... sang học khác, sang tình khác Dạy học tích hợp khơng tách rời việc dạy học tích cực Thơng qua tích hợp mà phát huy tính tích cực học sinh Thực theo quan điểm tích hợp người dạy tạo nên kết tổng hợp ... Phối hợp dạy học theo hướng tích hợp tích cực dạy học “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” Như biết tích hợp có yếu tố tích cực Bởi quan điểm tích hợp phải kết hợp với quan điểm phát huy tính tích...
- 79
- 632
- 1
skkn sử DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH
... trực quan, nâng cao chất lượng dạy- học Tóm lại, phương tiện trực quan theo hướng phát triển tính tích cực học tập học sinh khâu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn lịch sử, tiến hành ... khảo sưu tầm nhiều tranh ảnh, tư liệu lịch sử có liên quan đến tiết dạy để minh hoạ lớp - Đối với học sinh: Ngoài việc làm tập học nhà học sinh sưu tầm sách báo, tranh ảnh liên quan đến học Tranh ... thái hoạt động học sinh thể khát vọng học tập, cố gắng trí tuệ nghị lực cao trình nắm vững kiến thức - Trong trình dạy- học, nhận biết tính tích cực học sinh mặt sau: + Thứ nhất: học sinh tập trung...
- 14
- 1,380
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm kĩ thuật xây dựng ma trận Vận dụng kĩ thuật xây dựng ma trận đề và biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề sắt, crom và hợp chất của chúng
... khóa học Trong trình dạy – học, việc kiểm tra – đánh giá liên tục giúp người học tiến khơng ngừng, người dạy ngày tích lũy nhiều kiến thức kinh nghiệm Sự gắn kết người dạy người học, kết học tập ... Header Page of 145 thức tổ chức dạy học phù hợp người dạy người học tìm phương pháp dạy học tương ứng để đạt mục tiêu Trong sơ đồ trên, kiểm tra – đánh giá khâu cuối khâu quan lẽ khơng cho ta biết ... giá dạy học Kiểm tra – đánh giá dạy học thu nhập, chỉnh lí, xử lí cách tồn diện khoa học thơng tin thành tựu học tập học sinh giai đoạn khác đối chiếu với mục tiêu học tập giai đoạn nhằm giúp học...
- 36
- 396
- 0
Áp dụng quan điểm tích hợp vào dạy học bài Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật trong sách giáo khoa Ngữ văn 10
... kết hợp với phương pháp đại 1.1.2 Quan điểm tích hợp dạy học 1.1.2.1 Một số vấn đề chung quan điểm dạy học tích hợp a Quan điểm tích hợp Tích hợp quan điểm dạy học đại, tiên tiến vận dụng rộng ... Phối hợp dạy học theo hướng tích hợp tích cực dạy học “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” Như biết tích hợp có yếu tố tích cực Bởi quan điểm tích hợp phải kết hợp với quan điểm phát huy tính tích ... rời việc dạy học tích cực Thơng qua tích hợp mà phát huy tính tích cực học sinh Thực theo quan điểm tích hợp người dạy tạo nên kết tổng hợp cho người học kết thực đến với học sinh em tích cực,...
- 79
- 380
- 0
Tích hợp việc dạy học môn GDCD trong công tác GVCN
... học sinh thấy rõ lực học tập môn học thân, động viên khuyến khích học sinh học tập môn học giúp giáo viên thấy rõ lực học tập học sinh để điều chỉnh việc dạy cho phù hợp Kết hợp với tổ chức nhà ... mục tiêu môn học q trình dạy học Phải nắm rõ đích cuối cần đạt dạy học GDCD hành động phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật Nếu học sinh khơng có chuyển biến hành động việc dạy học khơng ... pháp dạy học môn GDCD theo hướng phát huy tính tích cực tương tác biện pháp quan trọng để nâng cao vai trò, vị trí chất lượng dạy học môn GDCD trường THCS: - Từ đổi chương trình SGK việc giảng dạy...
- 5
- 845
- 8
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... trường dạy nghề có q so với nhu cầu dạy học 1.3.3 Tìm hiểu việc sử dụng phương tiện trực quan phương pháp dạy học trực quan phổ thông Việc sử dụng phương tiện trực quan phương pháp dạy học trực quan ... tốt cho học sinh tự khám phá kiến thức Phương pháp dạy học trực quan phương pháp dạy học có từ lâu Tuy nhiên việc vận dụng giảng dạy hàng ngày chưa phổ biến Hiện phương pháp dạy học trực quan phổ ... mục đích học mơn học để làm gì, áp dụng vào thực tế Chính mà em coi thường mơn học này, chưa quan tâm học hỏi nhiều Mặt khác mơn học phổ thông chưa đánh giá đắn, xem mơn học phụ, học sinh học tập...
- 15
- 1,664
- 1
PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở LỚP 5 CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 TỊNH PHONG
... Đại học Qui Nhơn Trong trình dạy học giáo viên sử dụng phương pháp trực quan dạy học toán lớp điều cần thiết chương trình dạy tốn tiểu học Bởi học sinh lớp trường tiểu học việc học tốn bậc học ... phân tích tài liệu Phương pháp phân tích tổng hợp, nội dung kiến thức ,các tốn có liên quan Nghiên cứu phương pháp dạy học , phương pháp dạy học trực quan dạy học toán lớp trường tiểu học ... tiếp thu học sinh CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Phương pháp trực quan dạy học toán học lớp trường tiểu học nghĩa giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh...
- 35
- 11,425
- 65
Vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học chủ đề diện tích và thể tích ở tiểu học
... quan vào dạy học chủ đề diện tích thể tích Tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phương pháp trực quan dạy học chủ đề diện tích thể tích Tiểu học cách hợp lý góp phần nâng cao hiệu dạy học ... chức học theo hướng vận dụng PPDHTQ dạy học chủ đề diện tích thể tích Tiểu học 35 CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ DIỆN TÍCH VÀ THỂ TÍCH Ở TIỂU HỌC 2.1 Nội dung dạy học ... phân biệt dạy học đồng loạt với dạy học phân hoá Dạy học phân hoá lại phân chia thành dạy học phân hoá nội (phân hoá trong) dạy học phân hoá tổ chức (phân hố ngồi) .Trong hình thức dạy học phân...
- 128
- 578
- 0
SKKN ứng dụng phần mềm 3DSMAX (AUTODESK) tạo hình ảnh, hoạt cảnh trực quan trong dạy học tại trung tâm KTTH HN vạn ninh
... thiết nghĩ tự học tập nghiên cứu để ứng dụng phần mềm để tạo sản phẩm trực quan dạy học, đặc biệt môn học kĩ thuật trung tâm KTTH-HN nâng cao nhiều hiệu việc dạy học, tạo môi trường học tập hứng ... sản xuất đời sống + Thiết bị dạy học phù hợp với nội dung giảng + Tổ chức điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động + Đa số học sinh hiểu + Thời gian phân bố hợp lí - Nhược điểm: + Đơi lúc ... thú, nhiệt tình giảng dạy so với phương pháp dạy theo kiểu truyền thống, tác động tích cực đến chất lượng giảng dạy thái độ học tập học sinh * Trong thời gian giới hạn năm học, vấn đề tơi tìm hiểu...
- 39
- 1,050
- 1
Kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp trực quan trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học. (Qua khảo sát tại trường THPT Lương Đắc Bằng, huyện Hằng Hóa, Thanh Hóa)
... 2006 Trong q trình giảng dạy học tập có nội dung chỉnh sửa cho phù hợp Năm 2011, để việc dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện dạy học ... phương tiện dạy học trực quan tác động lên quan cảm giác học sinh để tạo nên hiểu biết đối tượng nhằm thực mục đích dạy học Phương pháp dạy học trực quan bao gồm phương pháp trình bày trực quan phương ... Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, trường Đại học Vinh Tác giả sở khoa học thực tiễn điều kiện, giải pháp nhằm kết hợp có hiệu phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực dạy học môn GDCD...
- 133
- 607
- 1
sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
... Có thể thấy rõ khác dạy học tích cực dạy học thụ động qua bảng so sánh sau: Bảng 1.1: So sánh dạy học tích cực dạy học thụ động Dạy học thụ động Học trình tiếp Quan niệm Học q trình kiến tạo: ... tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học tích cực quan điểm dạy học, bao hàm nhiều phương pháp dạy học tích cực như: Phương pháp nghiên cứu, phương pháp đàm thoại, dạy học nêu vấn đề, dạy ... pháp dạy học 1.2.2 Tính tích cực học tập 1.2.3 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 1.2.4 Bốn đặc trưng phương pháp dạy học tích cực .9 1.2.5 Sự khác dạy học tích cực dạy...
- 163
- 1,436
- 9
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học môn phép tính vi phân tích phân hàm một biến tại trường cao đẳng sơn la
... 1.1.2 Phân loại mục tiêu dạy học mức độ lĩnh vực nhận thức 1.1.2.1 Mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học sinh viên cần đạt sau học xong môn học, bao gồm: - Hệ thống kiến thức khoa học phương pháp nhận ... phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá quản lý chất lượng đào tạo - Trong giảng dạy: giảng viên vào ngân hành câu hỏi để thực phương pháp dạy học tích cực q trình dạy thu thập thơng tin, dạy lực ... môn học cấp học bậc học Mục đích Nghiên cứu để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học môn phép tính vi phân tích phân hàm biến, trường CĐSL dùng kiểm tra đánh giá kết học tập...
- 84
- 736
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học môn phép tính vi phân tích phân hàm một biến tại trường cao đẳng sơn la
... 1.1.2 Phân loại mục tiêu dạy học mức độ lĩnh vực nhận thức 1.1.2.1 Mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học sinh viên cần đạt sau học xong môn học, bao gồm: - Hệ thống kiến thức khoa học phương pháp nhận ... phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá quản lý chất lượng đào tạo - Trong giảng dạy: giảng viên vào ngân hành câu hỏi để thực phương pháp dạy học tích cực q trình dạy thu thập thông tin, dạy lực ... môn học cấp học bậc học Mục đích Nghiên cứu để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học mơn phép tính vi phân tích phân hàm biến, trường CĐSL dùng kiểm tra đánh giá kết học tập...
- 85
- 649
- 0
skkn kết hợp phương pháp thuyết trình và phương pháp trực quan trong dạy học môn GDCD 10
... trực quan dạy học môn GDCD 10 KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phương pháp dạy học không quy luật mà nhu cầu cho người học ... điều tra q trình dạy học mơn GDCD trường THPT Sông Ray tiến hành TN kết hợp PPTT với PPTQ dạy học môn GDCD lớp 10 chứng minh lớp GV sử dụng kết hợp PP vào dạy học sử dụng PP dạy học hiệu chưa cao, ... hình thành giới quan phương pháp luận khoa học ? a Quan trọng b Ít quan trọng c Khơng quan trọng Câu Theo thầy (cô) sử dụng kết hợp PPTT PPTQ dạy học mơn GDCD có ý nghĩa nào? a Rất cần...
- 41
- 856
- 3
Sử dụng dạy học tích hợp và dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy tiết 54, bài 36 “nước” hóa học lớp 8 THCS
... dụng dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS – xu hướng dạy học tích cực để thực giảng dạy chương trình Hố học lớp 8, từ đề xuất sáng kiến: “Sử dụng dạy học tích hợp dạy học ... triển lực học sinh dạy học tiết 54, 36: "Nước" - Hóa học THCS” Sáng kiến nghiên cứu áp dụng dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS – quan điểm dạy học phát huy tính tích cực, ... học theo dự án kết hợp với số quan điểm dạy học tích cực khác, có dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS Trước thực tổ chức dạy học tiết 54, 36: Nước – Hóa học 8, tơi phải đảm...
- 35
- 681
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực
... Có thể thấy rõ khác dạy học tích cực dạy học thụ động qua bảng so sánh sau: Bảng 1.1: So sánh dạy học tích cực dạy học thụ động Dạy học thụ động Học trình tiếp Quan niệm Học q trình kiến tạo: ... tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học tích cực quan điểm dạy học, bao hàm nhiều phương pháp dạy học tích cực như: Phương pháp nghiên cứu, phương pháp đàm thoại, dạy học nêu vấn đề, dạy ... pháp dạy học 1.2.2 Tính tích cực học tập 1.2.3 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 1.2.4 Bốn đặc trưng phương pháp dạy học tích cực .9 1.2.5 Sự khác dạy học tích cực dạy...
- 20
- 395
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008