... GIÁO D C VÀ ðÀO T O TRƯ NG ð I H C VINH NGUY N CHI N TH NG CÁC BI N PHÁPRÈN LUY N K NĂNG NGH NGHI P CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PH M TỐN H C THƠNG QUA VI C D Y H C CÁC MƠN TỐN SƠ C P VÀ PHƯƠNG PHÁP D ... thu t toán V kĩ năng: Trang b cho SV có kh s d ng PPDH mơn Tốn đ d y Tốn choHS trung h c ph thông; rèn luy n cho SV kh tư toán h c, kh giáo d c ñ gi ng d y ki n th c toán h c choHS trung h c ph ... sáng t o b ng cách phát tri n tư tr em, rèn luy n cho tr em quen làm vi c m t cách ñ c l p; - Các l c thi t k ñi u ki n thi t k hình thành nhân cách HS m t cách có k t qu , kĩ nhìn th y trư c nh...
... cứu: Các dạng tập rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung Giả thuyết khoa học Nếu xác định nguyên tắc, qui trình xây dựng tập rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung xác định phương phápsửdụng hợp lý nângcao ... xây dựngsửdụng tập rènluyệnkỹ diễn đạt nội dungcho học sinh, từ vận dụng vào dạy học phần sinh học vi sinh vật, sinh học 10 THPT - Nghiên cứu sở lí luận kỹ làm sở rènluyệnkỹ diễn ... cho việc xây dựng dạng tập rènluyệnkỹ diễn đạt nội dungcho học sinh - Điều tra mức độ rènluyệnkỹ diễn đạt nội dungcho học sinh - Điều tra thực trạng tình hình xây dựngsửdụng tập rèn...
... hoànthiệnkiếnthứckỹ 3 MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU MƠN HĨA LỚP 1O TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Đề xuất thử nghiệm biệnpháprènluyệnkỹ giải tập cho ... 2.3 Một số biệnpháprènluyệnkỹ giải tập cho học sinh trung bình, yếu mơn hóa lớp 10 ban Rènluyệncho học sinh thao tác tư Rènluyệnkỹ phân tích tóm tắt đề BiệnphápRènluyệnkỹ viết cân ... phương trình phản ứng Rènluyệnkỹ tính tốn Rènluyệnkỹ nhận biết dạng tập Rènluyệnkỹ giải dạng tập Chương 2.4 Thiết kế số giáo án cósửdụngbiệnpháprènluyệnkỹ giải tập cho học sinh trung...
... tiến em Khả áp dụng Qua trình học tập NCKHSPƯD áp dụng vào trường tiểu học Long khánh B2 cần thiết có kết tốt đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “BIỆN PHÁPRÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP ... áp dụng năm học tới cố gắng nhiều để kinh nghiệm nhỏ thêm đầy đủ, hồn thiện, để có thêm biệnphápthực áp dụng, hướng dẫn giúp em nhớ nắm kỹ, nắm cách viết tả (các quy tắc tả), để viết em cách ... làm cho người nghe người đọc hiểu ý em diễn đạt BÀI HỌC KINH NGHIỆM Dạy mơn tả đòi hỏi giáo viên phải nắm hệ thống kiến thức, kĩ Biết kết hợp luyện tập tả với việc rènluyện cách phát âm, củng cố...
... khác Để có số biệnpháp sửa lỗi tả choHS Tiểu học Quảng Bình với mục đích nângcao chất lượng viết đúng, viết đẹp cho HS, mạnh dạn chọn nội dung “Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết tả cho học sinh ... choHSkỹ xảo tả nghĩa giúp HS viết tả cách tự động hố, khơng phải trực tiếp nhớ tới quy tắc tả, khơng cần đến tham gia ý chí 1.2.4 Rènluyệnrènluyệnkỹ viết tả a) Rènluyện Để hình thành kỹ ... triển HS lực sửdụng tiếng Việt (đặc biệt kỹ viết) góp phần rènluyệnchoHS thao tác tư bản, cung cấp choHS hiểu biết sơ giản tự nhiên xã hội để góp phần giáo dục hình thành nhân cách choHS Ngồi...
... rènluyệnkỹthực hành, góp phần vào việc giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh + Rènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức vào thực tiễn sống, lao động sản xuất bảo vệ môi trường + Rènluyệnkỹsửdụng ... cho thấy, phần lớn GV đánh giá caobiệnpháprènluyệnkỹ giải tập choHS trung bình, yếu (trên 60%), biệnpháp giúp học sinh nắm vững kiếnthức hóa học bản, cách viết cân phương trình biệnpháp ... lớp…cũng thách thức lớn GV Bảng 1.5 Ý kiến GV biệnpháprènluyện KNGBT cho học sinh trung bình, yếu Biệnpháp - Giúp học sinh nắm vững kiếnthức hóa học bản, cách viết cân phương trình - Rèncho học...
... pháp Đồng ý RènluyệnchoHS thao tác tư Rènluyệnkỹ tóm tắt đề phân tích đề Rènluyệnkỹ viết cân phương trình phản ứng Rènluyệnkỹ tính tốn Rènluyệnkỹ giải dạng tập Rènluyệnkỹ nhận biết ... 17% Để nângcao hiệu rènluyện KNGBT cho học sinh trung bình, yếu, xin thầy (cơ) cho biết ý kiếnbiệnpháp sau: Bảng 1.3 Cácbiệnpháprènluyện KNGBT cho học sinh trung bình, yếu STT Biệnpháp ... rộng kiếnthức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vận dụngkiếnthức vào việc giải tập học sinh nắm kiếnthức cách sâu sắc + Ơn tập, hệ thống hóa kiếnthức cách tích cực + Rènluyệnkỹ hóa...
... dụng để sửdụng văn, thơ cung cấp cho em vốn kiếnthức thuộc nhiều chủ đề: Quê hơng, đất nớc, gia đình Các em hiểu học cách sửdụng ngôn từ biết Để viết văn trình bày suy nghĩ, tình cảm sửdụng ... ngời thầy mẫu mực cókỹ s phạm thực để truyền thụ nângcao chất lợng giáo dục b Phơng pháp: Sửdụng phơng pháp chủ yếu tiết dạy: TT Phơng pháp Phơng pháp trực quan Phơng pháp đàm thoại Số lợng ... 48% Ghi Phơng phápRènkỹ đọc diễn cảm cho học sinh lớp Phơng phápluyện tập * Phối kết hợp: - Tăng tiết luyện đọc: - Học sinh tự luyện đọc nhà: - Thay đổi phơng pháp dạy mới: - Luyện tập tiết...
... thể Biệnpháp phải xuất pháp từ giải phápsửdụng phơng pháp cụ thể Sau sâu phân tích khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ dạy học 1.2.4.2 Biệnpháprènluyện KNSDCH dạy học Dựa khái niệm chung biện ... khái niệm chung biện pháp, sở tham khảo ý kiến số chuyên gia đa khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ dạy học nh sau Biệnpháprènluyệnkỹ dạy học cách thức tổ chức huấn luyện, cách tác động ngời giáo ... 1.2.4 Biệnpháprènluyện KNSDCH dạy học 1.2.4.1 Khái niệm biệnpháp 34 Để hiểu đợc khái niệm biệnpháprènluyệnkỹ dạy học cho học sinh viên, trớc hết cần phải hiểu khái niệm biệnpháp Trong...
... việc rènluyệnsửdụng đồ, lược đồ, biểu đồ cho học sinh, học sinh theo giõi giảng cách thụ động ghi máy Nhiều bài, nhiều tiết không sửdụng đồ, lược đồ, sau học học sinh không tự rènluyệnkỹ ... vi đề tài này, tham vọng đưa nhiều biên pháp, phương pháo rènluyệnkỹ đồ nhiều bài, mà tơi xin trình bày số thao tác, phương pháprènluyệnkỹ nnăng sửdụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM ... điểm dòng chảy v.v.v đồ Sau giáo viên sửa sai bổ sung Trong phần củngcố tồn giáo viên rènluyệnkỹcho học sinh cách gắn tên sông lớn vào lược đồ câm dựa vào mảnh bìa ...
... việc rènluyệnsửdụng đồ, lược đồ, biểu đồ cho học sinh, học sinh theo giõi giảng cách thụ động ghi máy Nhiều bài, nhiều tiết không sửdụng đồ, lược đồ, sau học học sinh không tự rènluyệnkỹ ... vi đề tài này, tham vọng đưa nhiều biên pháp, phương pháo rènluyệnkỹ đồ nhiều bài, mà tơi xin trình bày số thao tác, phương pháprènluyệnkỹ nnăng sửdụng đồ, lược đồ số cụ thể địa lý lớp III/NHIỆM ... điểm dòng chảy v.v.v đồ Sau giáo viên sửa sai bổ sung Trong phần củngcố tồn giáo viên rènluyệnkỹcho học sinh cách gắn tên sông lớn vào lược đồ câm dựa vào mảnh bìa - Diễn biến nhiệt độ năm...
... để khai thác, ôn tập kiếnthứccho em, nhờ sau mỗ học em nhớ kiếnthức lớp có hững thú để học tập Chương MỘT SỐ BIỆNPHÁPTRONG VIỆC RÈNLUYỆNKỸNĂNGSỬDỤNG KÊNH HÌNH CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS ... đủ chưa nắm Một số biệnpháprènluyệnkỹsửdụng kênh hình cho học sinh qua môn sinh học a) Biệnpháp quan sát kênh hình: Một biệnpháp chủ đạo để giúp học sinh cókỹsửdụng kênh hình (tranh ... nghiệm: Một số biệnpháprènluyệnkỹsửdụng kênh hình qua môn Sinh học Bi học kinh nghiệm: Trong trình áp dụng đề tài, thân rút số học kinh nghiệm rènluyệnkỹsửdụng tranh vẽ cho học sinh giảng...
... thuật cho học sinh mà nghiên cứu rènluyện kĩ sửdụng màu sắc phù hợp cho học sinh lớp - Đối tượng nghiên cứu học sinh khối thuộc đơn vị công tác Nhiệm vụ kinh nghiệm - Biệnpháprènluyện kĩ sửdụng ... học IV CÁC PHƯƠNG PHÁPSỬDỤNG ĐỂ NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM Phương pháp điều tra quan sát Phương pháp đàm thoại vấn đáp Phương pháp trắc nghiệm Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháprènluyện ... nghiệm biệnpháprènluyện kĩ sửdụng màu sắc phù hợp cho học sinh lớp III PHẠM VI, NHIỆM VỤ CỦA KINH NGHIỆM Phạm vi nghiên cứu: - Kinh nghiệm không sâu vào nghiên cứu vấn đề mở rộng kiến thức...
... chí kỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn - Các tập hóa học, vấn đề, tình để kiểm tra đánh giá việc rènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức hoá học vào thực tiễn 2.5 Một số biệnpháprènluyệnkỹ ... sửdụngbiệnpháprènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn + Nhiệm vụ thứ nhất: đánh giá kiếnthứcthực tiễn học sinh + Nhiệm vụ thứ hai: đánh giá kỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào ... tiễn, số HS chọn đáp án lớp TN nhiều số HS chọn đáp án lớp ĐC Điều chứng tỏ biệnphápsửdụngcó hiệu việc rènluyệnkiếnthứcthực tiễn choHS 3.3.4.2 Đánh giá kỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào thực...
... nhàng để rènluyện 35 kỹ vận dụng, đồng thời củngcốkiếnthức lần choHS Phương châm chủ yế u dạy học phải dựa tảng kiếnthức cũ HS biết Dạy học tập luyệncho học sinh thói quen vừa cốkiếnthức ... ta thường rènluyệnkỹ dạng “phức hợp” tức nội dungkiếnthức cụ thể, ta không rèn loại kỹ đơn lẻ, kỹ hỗn hợp nhiều loại kỹ Chẳng hạn kỹ vẽ đồ thị bao gồm kỹ nhận thức, kỹ thư c hành kỹ xử Vì ... tiếng Việt cho rằng: Kỹ khả vận dụngkiếnthức thu nhận lĩnh vực vào thực tế” Tâm lý học đại cương cho rằng: Kỹnăng lực sửdụng dự liệu, tri thức hay khái niệm cóNăng lực vận dụng chúng để...
... Trên sở tìm biệnpháprènluyện KNTC thực HĐTDS cho GS đạt hiệu Vì vậy, để nângcaokỹ chuyên ngành cho giáo viên mầm non tương lai chọn đề tài: “Một số biệnpháprènluyệnkỹ tổ chức cho giáo sinh ... niệm biệnpháp Theo Từ điển Tiếng việt Hoàng Phê: Biệnpháp cách thức xử lí cơng việc giải vấn đề” [30, tr89] Trong Đại từ điển Tiếng việt Nguyễn Như Ý cho rằng: Biệnpháp cách làm, cách thức ... phạm có kết cao Đó hệ thống kỹ tảng như: Kỹ thiết kế, KNTC, kỹ giao tiếp, kỹ nhận thứcvà hệ thống kỹ chuyên biệt như: Kỹ giảng dạy, kỹ giáo dục, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ xã hội, kỹ tự học…...
... 3.2.3.1 Mục tiêu biệnpháp 75 3.2.3.2 Cácbiệnphápthực 75 3.2.3.3 Điều kiện để thựcbiệnpháp 76 3.2.4 Biệnpháprènluyệnkỹ lập kế hoạch công tác chủ nhệm lớp cho sinh viên ... 11 - Kỹ năng, kỹ xảo động viên - Kỹ năng, kỹ xảo phát triển - Kỹ năng, kỹ xảo định hướng Căn vào chức người thây giáo, O.A Apđulinna [3] phân ̀ chia kỹsư phạm thành nhóm kỹ sau đây: - Nhóm kỹ ... niệm biệnpháp với số khái niệm gần gũi với khái niệm biệnpháp như: giải pháp phương pháp Hiện thuật ngữ giải pháp, phương pháp, biệnpháp chưa đươc tường minh tùy thuộc vào quan niệm người sử dụng...
... dụngkiếnthứcchocó hiệu Cho nên việc rènluyện lực vận dụngkiếnthứccho học sinh học phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trường 1.3 Thực trạng việc rènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào ... kỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn - Các tập hóa học, vấn đề, tình để kiểm tra đánh giá việc rènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức hoá học vào thực tiễn 39 2.5 Một số biệnpháprènluyệnkỹ ... môi trường xung quanh nhằm rènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn + Đề xuất số biệnpháp nhằm rènluyệnkỹ vận dụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông...
... pháp thắng lợi giuơng caocờ độc lập dân tộc nguyên nhân nào? CNXH + Đường lối đắn: toàn đan, toàn diện, lâu - Kỹ năng: hs suy nghĩ, dựa dài, tự lực cánh sinh Trong dó điểm cốt yếu vào kiếnthức ... sinh thực hành rènkỹ sống chưa kỹ - Học sinh thiếu quan tâm, trau dồi kỹ sống Những nguyên nhân ảnh hưởng khơng đến q trình hình thành kỹ sống cho học sinh II/ Thực trạng rènkỹ sống cho học sinh ... Kỹ sống mơ hồ, khơng thiết thực, chưa có ý thức trau dồi kỹ sống - Quan điểm giáo viên: Giáo dục kỹ sống cho học sinh phân môn đạo đức, công việc người khác, giáo viên lo trang bị kiếnthức cho...