... C={10;12;14;16;18;20} Bài 2: Tìm số tự nhiên x, biết: x M6 ; x M9 ; x M10 70 < x < 130 Đ/s: x = 90 Bài 3: Tìm số tự nhiên x, biết: 121Mx ; 77 Mx x > Đ/s: x = 11 Bài 4: Tìm số tự nhiên x, biết rằng: x M12, xM28 170 ... 17 điều kiện toán, … việc tìmxhọc phân số khó khăn Họcsinh luyện tập toán sau: VD8: Tìm x, biết: x+ = VD10: Tìm x, biết: - x = VD9: Tìm x, biết: 4 x= VD11: Tìm x, biết: VD12: Tìm số nguyên x ... ước a - Giátrịtuyệtđối số nguyên: + Giátrịtuyệtđối số số + Giátrịtuyệtđối số dương + Giátrịtuyệtđối số nguyên âm số đối (và số nguyên dương) Bài tập vận dụng: Tìm số tự nhiên x, biết:...
... d) x : y = : x y = e) x y = x y = 4 f) g) x = x − y = 92 y h) 3x = y x + y = 208 x y = x y = 16 Bài 2: Tìm x, y, z biết a) x y z = = x + y + z = b) x y z = = x − y + z = 62 c) x y z = = x + ... số làm xuất tích x. y cách lập luận để chứng tỏ x ≠ nhân hai vế hai tỉ số x y = với x Thay x y = 112 vào tính Giải: Vì x y = 112 ⇒ x ≠ Nhân hai vế x y = với x ta được: x xy 112 = = = 16 7 x2 ⇒ = ... 21 d) 2x y 4z = = x + y + z = 49 e) x y = ; = x − y + z = −15 y z f) x y z = = x y.z = 810 g) x y z = = x y.z = −1680 10 h) x y z = = x − y + z = 108 Bài 3: Tìm x, y, z biết a) x y = ; = x + y...
... đề: Hướngdẫnhọcsinhlớp 11 giải tập Hình học Không gian Tên sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNGDẪNHỌCSINHLỚP 11 GIẢIBÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1/ Ở cấp Trung học sở, họcsinh ... chuyên đề: “Sử dụng Hàm số bậc hai Dấu Tam thức bậc hai để giảitoán + Năm học 2013 – 2014, thực chuyên đề: Hướngdẫnhọcsinhlớp 11 giải tập Hình học Không gian” Giáo viên : Lê Thanh Hà – Trường ... kiện x c định mặt phẳng: Trong phần đầu hình học không gian họcsinhhọc ba điều kiện để x c định mặt phẳng: Giáo viên : Lê Thanh Hà – Trường THPT Ngô Quyền Page Chuyên đề: Hướngdẫnhọcsinh lớp...
... thần học tốt - Phép cộng IV Kết đạt Qua việc áp dụng phương pháp vào việc hướngdẫnhọcsinhgiảitoán có lời văn lớp trường Tiểu học số Kim Sơn, thấy kết có chuyển biến định Họcsinh biết giảitoán ... qua năm: Năm 2006-20 07 áp dụng phương pháp vào lớp Cao Sơn trực tiếp giảng dạy, kết đạt đến cuối năm học là: Năm họcLớp Tổng số họcsinhHọcsinh biết Giảitoán có giảitoán có lời văn lời văn ... 1: Tìm hiểu nội dung toán: + Bàitoán thuộc dạng toán nào? + Đề cho biết gì? + GV hướngdẫn cho HS tìm hiểu bước Tóm tắt đề toán: Biểu thị số hoa sơ đồ đoạn thẳng hoa Hoà: hoa Bình: ? hoa + Tìm...
... ≥ xy Dấu “=” x y x = y Bất đẳng thức Cô-si thường sử dụng dạng sau : + Dạng 1: x + y ( x + y) ≥ 2 ( x + y) + Dạng 2: xy ( x + y) ≥4 ; x + y2 ≤2 ; Dấu “=” x y x = y ≥ xy xy ( x + y) x + y2 ( x ... thuyết họcsinhgiải dạng toán không hiểu đề, không tìm lời giải có đơn giản không trình bày giải + Các toán cực trị gắn toánhọc với thực tiễn việc tìmgiátrị lớn , giátrị nhỏ việc tìm tối ... môn Toán +Dạy học tự chọn môn Toánlớp 9(nâng cao) +Dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi lớp Phần 2: Kiến thứctrọng tâm A-Phương pháp giảitoán cực trị hình học 1- Dạng chung toán cực trị hình học : “ Trong...
... -3y + 2x = -6 -3y = - 2x - y = x y + =1 2 x + trịnh huy trọng giáo viên Trờng thcs đông phú - đông sơn 13 4.1 Khong cỏch gia hai im A (x1 ) v B (x2 ) trờn trc s x, Ox AB = xB - xA d = AB = x2 x1 4.2 ... i qua A (x0 ; y0) v B (x1 ; y1) nờn ta cú: y0 = ax0 + b (1) y1 = ax1 + b (2) y y Ly (1) tr (2) v theo v ta cú: y - y1 = a (x0 - x1 ) Suy a = xx (x0 x1 ) y y0 T cụng thc (I) ta cú a = xx Do ú ... ax + b = ax + (y0 - ax0) = ax + y0 - ax0 = a (x - x0 ) + y0 Suy y - y0 = a (x - x0 ) (I) V D: Vit phng trỡnh ng thng i qua im A(1; 3) v song song vi ng thng y = 2x Gii p dng (I) Ta cú: y - = 2(x...
... ⇒ 0,38 ≤ (1) ax ≤ 0, 76 kD xt a λD xt = (k + ) ⇒λ = Với vân tối a (k + ) D Thay giátrị λ tương tự vân sáng Giải bất phương trình ta giátrị k Thay giátrị k vào (1) ta có giátrị λ cho vân sáng ... tuyển vào thấp, đa phần họcsinh có học lực tương đối yếu, dẫn tới học môn Khoa họcthực nghiệm môn Vật lí em thường chán nản họcđối phó SKKN Năm học: 2013 - 2014 GV: Phạm Xuân Minh SỞ GD & ĐT ... môn học Và việc hướngdẫnhọcsinh làm tập Vật lý hoạt động dạy học, công việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ người giáo viên vật lý việc hướngdẫn hoạt động trí tuệ học sinh, đòi hỏi người giáo...
... có: x+ y ≥ xy Dấu “=” x y x = y Bất đẳng thức Cô-si thường sử dụng dạng sau: + Dạng 1: x + y + Dạng 2: ( x + y) xy ( x + y) ≥ 2 ≥4 ; ≥ xy Dấu “=” x y x = y xy ( x + y) ≤ ; ( x + y) x + y2 ≤2 ; x ... Với đề tài “ Hướngdẫnhọcsinhlớpgiảitoán cực trị hình học Tôi hệ thống số dạng toán cực trị hình họcTrong dạy có đưa sở lí thuyết ví dụ ví dụ có gợi ý hướngdẫnhọcsinh cách giải ý cần ... gặp dạng toán Các toán cực trị gắn toánhọc với thực tiễn việc tìmgiátrị lớn nhất, giátrị nhỏ việc tìm tối ưu thường đặt đời sống kỹ thuật Do đó, việc giải tập toán cực trị hình học THCS đòi...
... môn Toán để họcsinhtìm tòi, học tập giảitoán để em tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kết học tập môn toán nói riêng, nâng cao kết học tập họcsinh nói chung Đồ dùng dạy học môn Toán ... định Họcsinh biết giảitoán có lời văn nâng cao Kết cụ thể đạt qua năm: Năm 2006-20 07 áp dụng phương pháp vào lớp XXX trực tiếp giảng dạy, kết đạt đến cuối năm học là: Năm học 2006-20 07 20 07- 2008 ... 2006-20 07 20 07- 2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 (Giữa học kì 2) Lớp Tổng số họcsinhHọcsinh biết Giảitoán có giảitoán có lời lời văn thành XXX 2A 2A,2B 2A 10 22 45 26 văn 9/10 20/22 41/45 24/26...
... số họcsinh 2006-20 07 20 07- 2008 Cao Sơn 2A 10 22 Ngời thực : Nguyễn Phúc Cờng Họcsinh biết giảitoán có lời văn 9/10 20/22 Giảitoán có lời văn thành thạo 8/10 18/22 Trang Hớng dẫnhọcsinhlớp ... Hớng dẫnhọcsinhlớpgiảitoán có lời văn Hoà: Bình: hoa + Tìm cách giải bài? toán: hoa Nhìn vào tóm tắt cho thấy Bình có nhiều Hoà hoa - Muốn tìm số hoa Bình ta phải tìm nào? * Thực cách giải: ... Hớng dẫnhọcsinhlớpgiảitoán có lời văn *Mục tiêu: Tiếp tục củng cố giải 10 + = 15 (viên) toán nhiều Đáp số: 15 viên bi * Cách tiến hành: Yêu cầu HS đọc đề Bàitoán cho biết gì? Bàitoán hỏi...
... l: x- 3 c Theo bi ta cú phng trỡnh GV: cho hc sinh nờu mt vi chỳ ý gp pha bi toỏn trờn ? x2 8 =x- 3 4 (x- 2)=5 (x- 3) 10 GV: Cỏch khc phc bi ny nh th no? x =7 tho iu kin bi toỏn Th tớch ca vt l: (7- 2)/10=0,5 ... nờn ta cú Trong bi toỏn a s hc sinh khụng th biu phng trỡnh : th c i lng cũn l qua i lng x + : = xx + ữ= ( x 4) ữ ban u? HS: Cỏch chn n nh th no? í ngha ca x+ 14= 4x- 16 x= 10 tho iu ... b 10 l 15 qu nờn ta cú phng trỡnh : x 80 x + =15 10 GV: Cỏch chn n cho bi toỏn nh th no? GV: Cú th biu th cỏc i lng cũn li qua x 1 0x +240- 3x= 450 7x= 210 x= 30 tho iu kin bi toỏn Vy s ngi yờu...
... 205 - Mời họcsinh đọc đề toán Đáp số: Số bé: 82 - Hướngdẫnhọcsinhtìm hiểu Số lớn: 205 đề, tóm tắt toán nêu cách giải - Họcsinh đọc đề toán - Yêu cầu họcsinh làm vào - Họcsinhtìm hiểu ... 16 (m) * Bài tập 1: Đáp số: Chiều dài: 28 m - Mời họcsinh đọc đề toán Chiều rộng: 16 m - Hướngdẫnhọcsinhtìm hiểu đề, tóm tắt toán nêu cách - Họcsinh đọc đề toángiải - Họcsinhtìm hiểu ... thiệu bài: Tìm hai số - Cả lớp ý theo dõi biết hiệu tỉ số hai số b .Hướng dẫn HS giải toán: * Bàitoán 1: - Họcsinh đọc đề toán - Giáo viên nêu toán - Số bé phần Số lớn - Phân tích đề toán: Số...
... pháp hướngdẫnhọcsinh phù hợp Thường thường cấp THCS hướngdẫnhọcsinhgiảitoán chứng minh hình học hay dùng phương pháp hướngdẫnhọcsinh suy luận theo hướng phân tích lên Tuỳ dạng toán ... đề toán- hình học: Chứng minh suy luận hình học đưa khẳng định có kiến thức định nghĩa, định lí, tiên đề, học Để hướngdẫnhọcsinhgiải dạng toán thường hay hướngdẫnhọcsinh suy luận theo hướng ... đặt để hướngdẫnhọcsinh cách suy luận giảitoán để đạt kết HS lớp điều cần tháo gỡ nêu việc đúc rút kinh nghiệm : "Hướng dẫnhọcsinhlớp tập suy luận giải tập chươngTam giác- Hình học " Tôi...