... tợng học sinh, thu hút đợc sự chú ý của toàn lớp, nâng cao chất lợng học tập của học sinh. Đối với họcsinh khá - giỏi, mức độ rèn luyện t duy cao hơn họcsinh trung bình, với các học sinh ... nghiên cứu : Bồi dưỡng họcsinh khá, giỏi toán ởtiểu học. - Phạm vi nghiên cứu : Các bài toán về chia hết đối với họcsinh khá giỏi.ІV.Giả thuyết khoa học. Bồi dưỡng họcsinh giỏi không phải ... và trờng Tiểuhọc nói riêng, kết quả học sinh giỏi là một tiêu chí đánh giá kết quả trong năm học của nhà trờng. Bởi phong trào thi đua dạy và học có tốt thì mới có đợc đội ngũ họcsinh giỏi....
... trưởng các đơn vị tạo điều kiện để giáo viên bộ môn thực hiện những phân công trong tổ; trong quá trình sinhhoạt có những vướng mắc, các tổ trưởng cần liên hệ trực tiếp với bộ phận tiểuhọc ... phúcDANH SÁCH GIÁO VIÊN Môn: …………………………….Năm học: 2010 - 2011Stt Họ và tên giáo viên Đơn vịNăm sinh Trình độ đào tạoHệ đào tạoHình thức đào tạoGhi chúTỔ TRƯỞNG(ký và ghi rõ họ tên)Nhận ... với bộ phận tiểuhọc để được hướng dẫn.Nơi nhận:- Như kính gửi;- Lưu: VT, GDTH.KT/TRƯỞNG PHÒNGPHÓ TRƯỞNG PHÒNG(đã ký) Đặng Duy Thành 2 ...
... lượng sinhhoạtchuyênmôn của tổkhối ở nhà trường. Nhằm mục đích đổi mới, nâng cao chất lượng sinhhoạtchuyên môn của tổ khối. Tạo ra động lực mới, giúp giáo viên hứng thú với hoạt động sinh hoạt chuyên ... quảnlý chuyên môn, quản lý trường tiểu học. - Cán bộ quản lý trường tiểu học, luôn tự học, tự bồi dưỡng, chuyênmôn và Trang: 16 Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinhhoạtchuyênmôn của ... tổ khối trưởng chuyênmôn có tay nghề cao .BDAD Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng sinhhoạtchuyênmôn của tổkhối trưởng ở trường tiểu học. Đồng thời rút ra bài học kinh nghiệm...
... hiệu quả sinhhoạtchuyênmônở trường tiểu học PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài* Cơ sở lý luậnCông tác sinhhoạtchuyênmôn là một hoạt động hết sức quan trọng trong tất cả các hoạt động ... biện pháp nâng cao hiệu quả sinhhoạtchuyên môn ở trường tiểuhọc để tìm ra các biện pháp nhằm thúc đẩy và đổi mới các hoạt động sinhhoạtchuyênmôn tại trường tiểuhọc số 2 thị trấn Tân Uyên.2. ... dẫn sinhhoạtchuyênmônở các trường triển khai Mô hình VNEN.3Đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sinhhoạtchuyênmônở trường tiểu học Chương 2THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG SINHHOẠT CHUYÊN...
... hiệu quả chuyên đề chuyên môn trong năm học, đó là chuyên đề “dạy học buổi 2 hiệu quả”. Kết quả đã phụ đạo cho họcsinh yếu kém trong suốt năm học, số lượng họcsinh yếu kém ở các bộ môn đã ... Hiệu trưởng chuyênmôn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyênmôn chung toàn trường trong từng tháng, học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý cho các tổ chuyênmônsinh hoạt. Đây ... diện nền nếp chuyên môn& quot; trong từng tháng, từng học kỳ của năm học. Trong kế hoạch này ghi rõ từng buổi sinh hoạtchuyên môn, ghi rõ từng nội dung sinhhoạtchuyênmôn cho mỗi tổ - 4...
... rèn họcsinh giỏi toán ởtiểu học. của họcsinhtiểuhọc tạo điều kiện thuận lọi hơn trong việc rèn họcsinh giỏi. Qua phần ứng dụng của đề tài tôi nhận thấy rằng kinh nghiệm rèn học sinh ... và bồi dỡng họcsinh có năng khiếu toán ởtiểuhọc còn gặp nhiều khó khăn. Việc phân loại nội dung và phơng pháp giải toán khó 221 Kinh nghiệm rèn họcsinh giỏi toán ởtiểu học. Tìm X ... hớng dẫn của cán bộ chuyên môn phòng giáo dục, hiệu phó chuyênmôn của trờng và của bạn bè đồng nghiệp.2. Nghiên cứu thực tế.44 Kinh nghiệm rèn họcsinh giỏi toán ởtiểu học. Mục lục.Phần...
... dung chơng trình môn Toán ởTiểu học: 1.3. Các cơ sở khoa học để đổi mới PPDH môn Toán ởTiểu học: 1.4. Đổi mới phơng pháp dạy học Toán tiểuhọc kiểu bài hình thành kiến thức mới và bài luyện ... giá.II/ Cơ sở thực tiễn của việc dạy môn Toán ởTiểu học 1. Thực trạng dạy học Toán ởTiểuhọc hiện nay:1.1. Việc sử dụng các PPDH môn Toán ởTiểu học: Đối với các trờng Tiểuhọc hiện tại còn ... Cơ sở lý luận1.1. Nhiệm vụ của dạy họcmôn toán ở trờng Tiểu học 1 - Dạy học phải kích thích nhu cầu và hứng thú học tập của học sinh. Đặc trng này có ý nghĩa là tính tích cực học tập của học...
... HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊNMÔN TRONG TRƯỜNG TIỂUHỌC I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU CỦA VẤN ĐỀ: Hoạt động chuyênmôn trong trường tiểuhọc chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, trong đó tổ chuyênmôn là một ... thái độ học tập, hành vi đạo đức của học sinh) 4. Xây dựng nề nếp dạy - học của giáo viên -học sinh trong tổ. 5. Tổ chức tốt nề nếp sinhhoạt tổ chuyênmôn hàng tuần (vào sáng thứ sáu, trái ... nề nếp theo qui định, chấp hành sát sao các qui chế chuyên môn. - Trong nội dung sinhhoạt tổ, trọng tâm phải là nội dung sinhhoạtchuyênmôn nghiệp vụ. - Kiểm điểm cá nhân, đôi bạn tay nghề...
... tăng khả năng tự học của học sinh, chuyên đề đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh, chuyên đề phối hợp sử dụngSGK – vở bài tập các môn, Chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học sao cho có hiệuquả, ... hoạch học tậpbồi dưỡng chuyên môn, thể hiện qua các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học ở các chuyên đề cấp trường, cấp huyện, tăng cường chất lượng sinh hoạt chuyênmôn nhóm, tổ, chú trọng ... Xây dựng- củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn Xác định tổ, nhóm chuyênmôn là cơ sở hạt nhân của công tác chuyên môn trong nhà trường – nơi diễn ra các hoạt động chuyên môn. Chúng tôi rất...
... cho học sinh, giúp họcsinh cảm nhận và vận dụng cái hay, cái đẹp của nghệ thuật (mĩ thuật, âm nhạc, thủ công) vào học tập, sinhhoạt hàng ngày. -Phát triển trí tuệ, phát huy trí tưởng tượng ... đẹp. Góp phần làm thư giãn đầu óc HS, làm cân bằng các nội dung học tập khác ở bậc tiểu học. 5MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC3. Mục tiêumôn Mĩ thuật-Giáo dục thẩm mĩ, tạo điều kiện cho HS tiếp xúc, ... huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học ; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn;...
... SHCM mới, …SHCM mới, …HIỆU TRƯỞNG PHẢI LÀM GÌ ?HIỆU TRƯỞNG PHẢI LÀM GÌ ? Tin trưởng vào ý nghĩa của SHCM mới Tin trưởng vào ý nghĩa của SHCM mới Cởi mở để học hỏi đồng nghiệpCởi mở để học ... SHCM MỚIMỤC ĐÍCH CỦA SHCM MỚI1- Đảm bảo cơ hội học tập thực sự/có ý 1- Đảm bảo cơ hội học tập thực sự/có ý nghĩa cho mọihọc sinh. nghĩa cho mọihọc sinh. 2- Đảm bảo cơ hội phát triển chuyên ... viên nh n th yậ ấ- Giỏo viờn vô tình bỏ quên học sinh - Chỉ biết dạy mà không biết họcsinh có quan tâm đến bài học hay không.- Trách mắng họcsinh khi không hoàn thành nhiệm vụ hoặc kết quả...