quản lý trường học thông minh

... việc xây dựng hệ thống thông tin trường học. TÀI LIỆU HỌC TẬP. 1. Thông tin trong quản lý trường học – Hoàng Minh Hùng (Tài liệu chính). 2. Thông tin trong quản lý trường học _ Đỗ Thiết Thạch. ... –E2 = 1.74 B II/ Thông tin quản lý: 1/Khái niệm: Là TT được người quản lý cần tới hoặc có ý muốn sử dụng để thực hiện chức năng quản lý của mình. 2/ Vai trò của TT trong quản lý: - Sự tuần hoàn ... xử lý TT và kết thúc bằng việc thu nhận TT và cũng là điểm xuất phát cho chu kỳ QL mới. => Đối tượng của lao động quản lý là TT, sản phảm của lao động quản lý cũng lại là TT( QĐ quản lý) . 3...

... thành sứ mệnh giáo dục của nhà trường. Để tạo được mối quan hệ quản lý tốt đẹp đòi hỏi cả từ phía nhà quản lý và từ phía đối tượng quản lý. Về phía nhà quản lý cần thực hiện một số nguyên ... nhà tâm lý học, dựa vào đặc điểm giao tiếp của một người chúng ta có thể biết được tính cách của người đó. Giao tiếp quản lý là sự tương tác giữa các chủ thể quản lý và đối tượng quản lý. ... Sự khéo léo ứng xử của nhà quản lý trong giao tiếp là điều cần thiết để xây dựng các mối quan hệ quản lý tốt đẹp.Điều đó có ý nghĩa rất lớn trong việc tạo dựng môi trường sư phạm lành mạnh có...

... Đặng Quốc Bảo (1999): Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quản lý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quản lý (đối tượng quản lý) về các mặt chính ... (chất lượng dạy học) của hệ thống trường PTDTBT dân nuôi phụ thuộc vào các yếu tố cơ bản như: lực lượng cán bộ quản lý, mô hình quản lý, phương pháp quản lý và các điều kiện quản lý khác Những ... định". - Phạm Thanh Nghị (2000): Quản lý là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một nhóm tổ chức nhằm làm...

... KĨ NĂNG GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONG QUẢN LÍ TRƯỜNG HỌC VVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GIÁO DỤC 1 e) Ứng xử tình huống trong quản lý giáo dục: Trong c/tác q/lí n /trường, CBQL phải có h/vi, cử chỉ, ... tình huống QLGD 3 6. ỨNG DỤNG ỨNG XỬ HIỆU QUẢ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN LÍ GIÁO DỤC 1. Đối tượng quản lý 2. Mâu thuẫn trong quản lý: - mâu thuẫn giữa người với người, - mâu thuẫn giữa người với ... về làm HT n /trường. Ngày thầy nhậm chức cũng là ngày trường có lịch họp CBQL để xây dựng KH năm học. Hãy dự đoán cách ứng xử của thầy HT mới trong cuộc họp xây dựng Kế hoạch năm học đó. TH2:...

... công tác quản lý nhằm thực hiện mục tiêu quản lý trường học. BÀI LÀM I. Cơ sở lý luận Mục tiêu quản lý là một trong những vấn đề cơ bản của lý luận quản lý. Người làm công tác quản lý của bất ... thái đó chỉ có thể được thông qua tác động quản lý và thông qua sự vận động của đối tượng quản lý. Mục tiêu quản lý trường học là những chỉ tiêu của mọi hoạt động của nhà trường được dự kiến trước ... tiêu quản lý trường học (Trường THCS Supe – Lâm Thao – Phú Thọ ) 1. Đặc điểm tình hình nhà trường : * Thuận lợi : Nhà trường có truyền thống “dạy tốt, học tốt”. Kết quả trong những năm học gần...

... lớp học Quản lý học sinh\ Các công việc Đầu năm\Các khối học 6. Nhập quy định cho điểm. Quản lý học sinh\ Các công việc Đầu năm\ Quy đinh khối – môn học 7. Nhập danh sách lớp học. Quản lý học ... cần vào menu Quản lý học sinh\ Công việc học kỳ 1\ Tính lại điểm trung bình môn học. 2. Nhập hạnh kiểm học kỳ Vào menu: Quản lý học sinh\ Các cong việc học kỳ 1\Nhập hạnh kiểm học kỳ 1\ (Làm ... quả năm học ta mới có các báo cáo: Báo cáo tổng kết năm học, các báo cáo lần 1,… 3. Quản lý thi lại và rèn luyện lại hạnh kiểm 3 I – CÔNG TÁC CHUẨN BỊ 1. Khai báo năm học mới: Quản lý học sinh\Các...

... ĐỀ 1. Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi 1.1.Thay đổi là gì? 1.2. Sự cần thiết phải lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở trường phổ thông 1.3. Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở trường phổ thông 1.4. Những ... hiểu ở các mức độ khác nhau 1. Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi và một số vấn đề chung  Pháp lý: 1.Qui định về phân cấp quản lý, tự chủ trong quản lý 2.Ban hành chương trình sách giáo khoa 3.Qui ... LÃNH O VÀ QU N LÝ ĐẠ Ả S THAY I Ự ĐỔ TR NG PH THÔNGƯỜ Ổ Nhóm biên soạn Học viện Quản lý giáo dục 1. Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi - một số vấn đề chung 1. Thay...

... gồm: trường mẫu giáo, trường mầm non, trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường trung cấp, trường cao đẳng, trường đại học. ... nghệ thông tin trong quản lý trường học 6. Quản trị hiệu quả trường học. 8 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học - Nhập chính xác các thông tin của học sinh. - Đối chiếu tính hợp lý, ... sơ đồ. Trường Học sinh/Người đại diện Bộ phận quản lý hồ sơ Hiệu trưởng Quyển 2: Quản lý, điều hành các hoạt động trong trường học 37 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Không...

... hệ quản lý tài chính, tài sản (FMIS) Phân hệ quản lý tài chính, tài sản (FMIS) 1.3 1.3 Phân hệ quản lý học sinh (SMIS) Phân hệ quản lý học sinh (SMIS) 1.4.2 1.4.2 Phân hệ quản lý ... CÁC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG VỤ QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG 1.4 1.4 Phân hệ quản lý nhân sự (PMIS) Phân hệ quản lý nhân sự (PMIS) 1.1 1.1 Phân hệ quản Phân hệ quản trị hệ thống trị ... trường học. hiệu quả hoạt động trường học. 2. Những ứng dụng 2. Những ứng dụng CNTT cơ bản trong trường học CNTT cơ bản trong trường học 2.1 CNTT trong n 2.1 CNTT trong n ghiệp vụ quản...

... học 0n<)Bb•SEb(” qK‚S<KBb 0n<)Bb•SEb(FSV€Un 0n<)Bb•S<K(>n<)< 0n<)Bb•SEb(r>-<)< 4JAn) 4JAQAJA 4JA} 4JARZ} 4JA†b-'@ 4JAY<d>LQCX 4JA†} 4JAbU< DS<KJA D•}C)Q 3LJ(EFBG)QJA _FBG)QJACQ "j-un) Quyển 2: Quản lý, điều hành các hoạt động trong trường học g Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Lời giới thiệu: Quản lý, điều hành các hoạt động trong trường học lCE=•JCrlCB-'e•BS†b‚b )bF•Ubc<)UJ•l‘YQ ... 4,04M4%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+&+ %g4n)•;}<b‘J•H<mUBb‘%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+&; %f_=KQT%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+&H %4khd}h%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%+&f Quyển 2: Quản lý, điều hành các hoạt động trong trường học  Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Các thuật ngữ GIÁO DỤC Nhà trường )j@AEj@wDU*B-'UˆB-' UVUB-'meB-'Be.>vB-'B eQk}B-'Qk}•rZQeB-'B ZQB-'bC¤B-'Cle%B-'B)j @AEj@wC-ukhYlG>bCwF* b4B-'}Q@-(QCV-RwF@n .>vJZCU<Qc)UJA-' RFSœ 4B-'@wQ@CD@w-v.>vQ CV-RwF@n.>vJZJCU<QclCœ 4B-'-A@khRxkhRxo r)Qkh<KXwQCV-RwF @n.>vJZJCU<QclCiJj w>-( Cơ ... n)J)}@-yTU>•@AB‹YUIb kCK>k% Giáo dục phổ thông bDU* Quyển 2: Quản lý, điều hành các hoạt động trong trường học +; Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Bổ nhiệm J)}hC-uEFKCd:UhJAx ClE=% Bổ...