... viên dạyhọcmôn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê nin trườngcaođẳngđạihọc Giả thuyết khoa học Trong q trìnhdạyhọcmơn Những ngun lý chủ nghĩa Mác - Lê nin phần trườngcaođẳngđạihọc ... PHÁP THUYẾT TRÌNH THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠYHỌCMÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN PHẦN TRIẾT HỌCỞCÁCTRƯỜNGCAOĐẲNGVÀĐẠIHỌC TỈNH THÁI ... PHÁP THUYẾT TRÌNH THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠYHỌCMÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN PHẦN TRIẾT HỌCỞCÁCTRƯỜNGCAOĐẲNGVÀĐẠIHỌC TỈNH THÁI...
... trìnhdạyhọc Khái niệm trìnhdạyhọcQuảnlýtrìnhdạyhọcQuảnlý q trìnhdạyhọcmơntiếngAnhQuảnlý QTDH dạyhọcmôntiếngAnh thực chức quảnlý lên đối tượng quảnlý QTDH môntiếngAnh bao ... lƣợng dạyhọc yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạyhọctiếngAnh Khái niệm chất lƣợng dạyhọcCác yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạyhọctiếngAnh Đặc thù dạyhọctiếngAnh Đặc thù dạyhọctiếngAnh ... quảnlý QTDH môntiếngAnh hệ VLVH Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQGHN CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCMÔNTIẾNGANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC...
... tố ảnh hưởng đến chất lượng dạyhọctiếngAnh 1.1.3.Đặc thù dạyhọctiếngAnh 1.1.4 .Quá trìnhdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc 1.2 .Quản lý q trìnhdạyhọcmơntiếngAnh ... sơ mônhọc GV - Quảnlý hoạt động học tập SV: quảnlý hoạt động học tập lớp hoạt động tự học SV - Quảnlý điều kiện phục vụ công tác quảnlýdạyhọc 1.2 Quảnlý q trìnhdạyhọcmơntiếngAnhQuản ... vừa làm vừa họcTrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCMÔNTIẾNGANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC 1.1 Một số sở lý luận liên...
... 29 1.2.2 DạyhọctiếngAnhtrườngđạihọc 31 1.3 QuảnlýtrìnhdạyhọctiếngAnh theo phương thức tín 33 1.3.1 Quảnlý hoạt động giảng dạy giảng viên tiếngAnh 33 1.3.2 Quảnlý hoạt ... văn trình bày ba chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc theo phương thức tín trườngđạihọc Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quảnlý q trìnhdạyhọctiếngAnh theo phương thức tín trường ... trườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn Đạihọc Quốc Gia Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọctiếngAnh theo phương thức tín trườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QTRÌNH DẠYHỌCCÁCMƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... dụng lý luận quảnlý giáo dục để đưa sở lý luận cho biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọcmơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quảnlý giáo dục bậc Đại học, Caođẳng ... trường, khoa, môn giao 1.3.3 Quảnlýdạyhọc cấp khoa tổ môn trực thuộc trườngcaođẳng Luận văn khái quát phân tích sâu nơi dung cơng tác Quảnlýdạyhọc cấp khoa tổ môn trực thuộc trường cao...
... 1.2.3 Quátrìnhdạyhọcquản lí q trìnhdạyhọc 1.2.3.1 QuátrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trìnhhọc ... vụ học tập QTDH đồng thời trình thực thi CTGD nhà trường 1.2.3.2 Quản lí q trìnhdạyhọc Trong quản lí q trìnhdạyhọc hoạt động học thiết kế thành quy trình gọi quy trìnhdạyhọc Quy trìnhdạy ... tín trườngcao đẳng, đạihọc Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quản lí q trìnhdạyhọcmơn chun ngành trườngCaođẳng Cơng nghệ Viettronics theo học chế tín Chƣơng 3: Biện pháp quản lí q trìnhdạy học...
... khoa học có mục đích chủ thể quản lí lên đối tượng quản lí trìnhdạyhọc giáo dục diễn sở giáo dục 12 1.2.3 Quátrìnhdạyhọcquản lí q trìnhdạyhọc 1.2.3.1 Q trìnhdạyhọcDạyhọc phận trình ... dạyhọcmơn chun ngành trườngCaođẳng Công nghệ Viettronics theo học chế tín CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ Q TRÌNHDẠYHỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠIHỌC 1.1 Tổng quan cơng trình ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ Q TRÌNHDẠYHỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠIHỌC 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lí q trìnhdạyhọc 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌCCÁCMƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... điểm trìnhdạyhọc …………… 14 1.2.1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 14 ………………… 1.2.2 Đặc điểm trìnhdạyhọcĐạihọc ………………… 17 1.3 QuảnlýtrìnhdạyhọctrườngCaođẳng ……… 22 1.3.1 Vị trí bậc caođẳng ... dung quảnlýtrìnhdạyhọctrườngcaođẳng … 23 1.3.3 Quảnlýdạyhọc cấp khoa tổ mơn trực thuộc trường 25 CĐ… 1.4 Vị trí, yêu cầu đặc thù trìnhdạyhọcmôn khoa 27 học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM…………………………...
... sinh quảnlý người học 1.3.2 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọctrườngcaođẳng 1.3.2.1 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọc Cơ sở pháp lýquảnlýtrìnhdạyhọctrườngcaođẳng ghi rõ Điều lệ trườngCaođẳng ... pháp quảnlý hoạt động dạyhọcmônhọc trước hết cần phải làm rõ nội hàm quảnlýdạyhọc cấp khoa, tổ môntrường ĐH, CĐ 1.3.3.1 Quảnlý việc đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônQuảnlýtrìnhdạyhọc trước ... lĩnh hội tự học trò 1.2.2 Một số đặc điểm q trìnhdạyhọcđại học, caođẳngQuảnlý hoạt động dạyhọcđạihọc tổ chức, quảnlý yếu tố trình, tập hợp tác động làm cho yếu tố trìnhdạyhọc vận hành...
... defined 1.3 QuảnlýtrìnhdạyhọctiếngAnh trƣờng Caođẳng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG DẠYHỌCVÀQUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCTIẾNGANH TẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGCAOĐẲNG CƠNG NGHIỆP ... AnhtrườngCaođẳng Cơng nghiệp Quốc phòng Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọctiếngAnhtrườngCaođẳng Cơng nghiệp Quốc phòng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC 1.1 Dạy ... trườngĐại học, CaođẳngCác biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọcmôntiếngAnhtrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp” tác giả Trần Đức Hiển, Các biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọc tiếng...
... dụng lý luận quảnlý giáo dục để đưa sở lý luận cho biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọcmơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quảnlý giáo dục bậc Đại học, Caođẳng ... TRÌNHDẠYHỌCCÁCMƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ ... quảnlýtrìnhdạyhọcmôn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM Chƣơng Thực trạng quảnlýdạyhọcmôn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng Một số biện pháp lýquản lý...
... trườngdạy học; quảnlý đánh giá kết dạyhọcdạyhọctiếngAnh cho học sinh 1.2 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọctiếngAnhtrường trung học sở 1.2.1 Quảnlý thực mục tiêu dạyhọctiếngAnhtrường ... QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCTIẾNGANHỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Quátrìnhdạy học, trìnhdạyhọctiếngAnhtrường trung học sở QTDH chuỗi liên tiếp hành động dạy, ... 1.1 1.2 Các khái niệm đề tài Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọctiếngAnhtrường trung 12 20 1.3 học sở Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýtrìnhdạyhọcmôn 27 Chương tiếngAnhtrường trung học sở huyện...
... nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc ... chức đạo dạyhọc b Chỉ đạo xây dựng nếp dạyhọc c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạyhọc d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" Ngời dạy ngời học hai thành tố trìnhdạy học, lực ngời dạy có vai ... vững sở lý luận công tác quản lý, thành tố trìnhdạy học, mục tiêu, nội dung, phơng pháp giáo dục học sinh, sở vật chất thiết bị dạyhọc môi trờng Ngời cán quảnlý phải biết tổ chức lao động cách...
... việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình hoạt động thống giáo viên học sinh tác động chủ ... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... sở khoa học, đánh giá thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlýtrìnhdạy học...
... hành quảnlý q trìnhdạyhọctrường trung học phổ thơng, người quảnlý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quảnlýdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc 2 Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc a Khái niệm quảnlý ... hiểu quảnlýtrìnhdạyhọc tác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quảnlýtrìnhdạyhọc Như quảnlýtrìnhdạyhọc thực chất quảnlý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạyhọc ... quảnlýtrìnhdạy học, chúng đặt sở cho việc tìm biện pháp quảnlýtrìnhdạyhọc nhà trường Những đặc điểm quảnlýtrìnhdạyhọc a Đặc điểm kết hợp quảnlý hành quảnlý chuyên môn hoạt động quản...
... nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrìnhdạyhọc đợc ... chức đạo dạyhọc b Chỉ đạo xây dựng nếp dạyhọc c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạyhọc d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" Ngời dạy ngời học hai thành tố trìnhdạy học, lực ngời dạy có vai ... với kinh nghiệm thực tế giảng dạyquảnlý thân kết hợp với kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị khoá học mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh...
... việc quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT 1.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình hoạt động thống giáo viên học sinh tác động chủ ... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... sở khoa học, đánh giá thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlýtrìnhdạy học...
... nâng cao hiệu quảnlý công tác đổi PPDH mônTiếngAnhtrường THPT huyện Hương Sơn tỉnh Hà Tĩnh 9 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTIẾNGANHỞTRƯỜNG ... liệu, đồ dùng dạyhọc Đổi để phòng học trở thành mơi trườnghọc tập thuận lợi phận khởi đầu q trình chuẩn hóa sở vật chất thiết bị dạyhọctrườnghọc Hiệu đạt công tác đổi PPDH mônTiếngAnh phụ thuộc ... dung quảnlý đổi phương pháp dạyhọcTiếngAnh THPT Quảnlý công tác đổi PPDH mơn nói chung mơnTiếngAnh THPT nói riêng nhiệm vụ quan trọng người CBQL nhằm để nâng cao chất lượng dạyhọcTiếng Anh...
... đổi phương pháp dạyhọcmônTiếngAnh - Quảnlý việc thực đổi phương pháp dạyhọcmônTiếngAnh giáo viên học sinh - Quảnlý kết đổi phương pháp dạyhọcmônTiếngAnh - Quảnlý điều kiện đảm ... ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTIẾNGANHỞTRƯỜNG THPT 1.3.1 Khái quát mônTiếngAnh đổi phương pháp dạyhọcmônTiếngAnhtrường THPT 1.3.1.1 Vị trí, vai trò mônTiếngAnhtrường THPT Trong xu ... 1.2.3 Quảnlýquảnlý công tác đổi phương pháp dạyhọcmônTiếngAnh 1.2.4 Giải pháp giải pháp quảnlý công tác đổi phương pháp dạyhọcmônTiếngAnh 1.3 Vấn đề quảnlý công tác đổi phương pháp dạy...
... dạyhọctiếngAnh 41 Bảng 2.6: Các yếu tố điều kiện để tổ chức tốt dạyhọctiếngAnhCác yếu tố điều kiện dạyhọctiếngAnh Giáo viên giỏi chun mơnHọc sinh ham thích họctiếngAnhQuảnlýdạy ... dạyhọcmôntiếngAnh THCS Quảnlý chất lượng dạyhọcmôntiếngAnh tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề chất lượng dạyhọcmôntiếngAnh ... lượng dạyhọcmônTiếngAnhquảnlý chất lượng dạyhọcmôntiếngAnhtrường trung học sở - Về mặt thực tiễn: + Làm rõ thực trạng quảnlý chất lượng dạyhọcmôntiếngAnhtrường THCS huyện Nghĩa...