Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng anh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện nghĩa đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ PHI BẰNG ̉ MỘT SỐ GIAI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐIA BÀ N HUYỆN ̣ NGHĨA ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - Năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ PHI BẰNG ̉ MỘT SỐ GIAI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐIA BÀ N HUYỆN ̣ NGHĨA ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN Chuyên Ngành: Quản lý Giáo du ̣c Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ̀ ́ NGƯƠI HƯƠNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN NGỌC HỢI NGHỆ AN - Năm 2012 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả chân thành cảm ơn Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Phòng Sau đa ̣i ho ̣c, Sở giáo dục đào tạo Nghệ An, thầy giáo, cô giáo, đội ngũ cán quản lý 18 trường trung học sở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An đơng đảo bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS-TS Nguyễn Ngọc Hợi - Người nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu viết luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Nghệ An, tháng 07 năm 2012 Hồ Phi Bằng MỤC LỤC Trang Danh mu ̣c các chữ viế t tắ t Mở đầ u Chương 1: Cơ sở lý luâ ̣n của vấ n đề nghiên cưu ́ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Error: Reference source not found 1.2 Các khái niệm đề tài Error: Reference source not found 1.3 Một số vấn đề quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh THCS Error: Reference source not found Chương 2: Cơ sở thưc tiễn của vấ n đề nghiên cưu ̣ ́ 33 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, truyền thống lịch sử, văn hóa, giáo dục huyện Nghĩa Đàn 33 2.2 Thực trạng hoạt động dạy- học môn Tiếng Anh trường THCS huyện Nghĩa Đàn 39 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường THCS huyện Nghĩa Đàn 52 52 Chương 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS địa bàn huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An 57 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp Error: Reference source not found 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh trường THCS địa bàn huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An 58 3.3 Thăm dị sự cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 86 Kế t luâ ̣n và kiế n nghi ̣ 94 Tài liêu tham khảo ̣ 97 98 Phu ̣ lu ̣c 99 ́ DANH MỤC CAC CHỮ VIẾT TẮT THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông CBQL: Cán quản lý GV: Giáo viên HS: Học sinh QLGD: Quản lý giáo dục KT-XH: Kinh tế - Xã hội HĐDH: Hoạt động dạy học QTDH: Quá trình dạy học CSVC: Cơ sở vật chất SGK: Sách giáo khoa BGH: Ban giám hiệu SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm GD-ĐT: Giáo dục Đào tạo CNH: Cơng nghiệp hố HĐH: Hiện đại hố TBDH: Thiết bị dạy học CNTT: Cơng nghệ thông tin HSG: Học sinh giỏi NXB: Nhà xuất TrCN: Trước Công nguyên KT-KN Kiế n thức – kỷ XHCN Xã hô ̣i chủ nghia ̃ GDPT Giáo du ̣c phổ thông PPDH: Phương pháp dạy học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, khoa học, công nghệ bùng nổ phát triển mạnh mẽ, thế giới bước vào thời kỳ tồn cầu hố và nề n kinh tế tri thức đóng vai trò chủ đa ̣o ngoại ngữ trở thành phương tiện giao tiếp quan trọng cần thiết để cá nhân, quốc gia phát triển sở quan trọng cho việc phát triển nguồn nhân lực Tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng ngoại giao, kinh doanh, khoa học, công nghệ, ngân hàng, máy tính, y tế, kĩ thuật, du lịch, quân sự, kinh tế, văn hóa, giáo dục, chí phim kinh điển Hollywood lĩnh vực khơng thể phủ nhận siêu phẩm âm nhạc trứ danh tồn cầu có chất liệu pop hay rock sử dụng tiếng Anh Tiếng Anh công cụ hữu dụng khai thác thông tin nguồn kiến thức phong phú, đặc biệt thời đại Internet phổ biến Vì quốc gia giới khu vực Đông Nam Á trọng đến việc dạy học tiếng Anh nhằm giúp em họ tiếp cận với tri thức nhân loại Nhật Bản triển khai kế hoạch hành động để đào tạo người Nhật biết sử dụng tiếng Anh, nêu: “…tiếng Anh với vai trị ngơn ngữ quốc tế, giữ vai trò trung tâm việc kết nối dân tộc khác ngôn ngữ Để em vững bước vào kỷ 21, bỏ qua việc nâng cao khả giao tiếp tiếng Anh với vai trị ngơn ngữ quốc tế ” Singapore, đảo quốc nhỏ bé khơng có tài ngun thiên nhiên, chí nước dùng hàng ngày phải nhập khẩu… lại kinh tế tiên tiến hàng đầu giới Điều làm nên kỳ diệu này? Phần lớn nhờ nguồn nhân lực - nguồn tài nguyên quý giá Singapore Chính phủ nhận rằng: muốn biến Singapore thành trung tâm giáo dục khu vực, phải trọng vào chất lượng số lượng Các trường học Singapore dùng tiếng Anh ngôn ngữ bắt buộc Với Chính phủ Singapore, việc lựa chọn tiếng Anh đóng vai trị ngơn ngữ làm việc, giúp ngăn chặn nảy sinh sắc tộc, đem lại ưu cạnh tranh “Tương lai phụ thuộc vào việc thông thạo dùng ngôn ngữ sách giáo khoa nhất, tiếng Anh" Và thực tế "lợi lớn Singapore phần thưởng ngồi dự đốn thực quy định dùng tiếng Anh trường học" Đối với Việt Nam, tiếng Anh lại cần thiết để phát triển phải có trao đổi hợp tác với nước khác Tiếng Anh điều kiện cần phát triển nước nhà mặt Vì vậy, với vốn kiến thức khoa học, khả sử dụng tiếng Anh hành trang cần thiết cho hệ trẻ Việt Nam bước vào giới hội nhập Điều này, Lý Quang Diệu gợi ý buổi gặp với nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết: "ĐH Việt Nam nên có sách giáo khoa tiếng Anh ngành quan trọng kỹ thuật, công nghệ dùng sách Việt Nam chắn tụt hậu Nếu tất sinh viên Việt Nam sau nghe nói tiếng Anh trơi chảy, đọc tụt hậu" [1] Môn ngoại ngữ dạy trường phổ thông Việt Nam chủ yếu tiếng Anh Hơn nữa, hoà nhập với xu phát triển xã hội nói riêng tồn giới nói chung, mơn Tiếng Anh có vị trí quan trọng việc phát triển tồn diện cho học sinh Nó giúp cho em có điều kiện hồ nhập với cộng đồng quốc tế khu vực, tiếp cận với thông tin khoa học kỹ thuật Để em áp dụng kiến thức học nhà trường cách chất lượng Vì thế, việc dạy học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng nhà trường Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Nhiều hội thảo chuyên đề tổ chức bậc học vấn đề như: nội dung chương trình, đổi phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên, tăng cường sở vật chất, thiết bị, tài liệu tham khảo, cải cách phương pháp kiểm tra, đánh giá cơng nhận trình độ người học Tuy nhiên nổ lực nói chưa tạo bước phát triển chất lượng dạy học môn này, chưa đáp ứng yêu cầu thực thể xã hội động Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án: "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020" với mục tiêu chung “Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, công cụ để kiểm sống, làm việc môi trường hội nhập quốc tế, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Với cấp học phổ thơng mục tiêu cụ thể “triển khai thực chương trình giáo dục 10 năm, lớp môn ngoại ngữ bắt buộc cấp học phổ thông Từ năm 2010 – 2011 triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình cho khoảng 20% số lượng học sinh lớp mở rộng dần quy mô để đạt khoảng 70% vào năm học 2015 – 2016; đạt 100% vào năm 2018 – 2019” [23] Là huyện miền núi nghèo tỉnh Nghệ An, lãnh đạo Đảng bộ, chính qù n các cấ p đóng góp cơng sức to lớn nhân dân huyện Nghĩa Đàn, sư ̣ nghiệp giáo dục ngày phát triển và đạt thành tích đáng khích lê ̣ Nhận thức rõ vai trò tiếng Anh phát triển nhân lực địa phương, Huyện uỷ, HĐND, UBND ngành giáo dục huyện trọng đến chất lượng dạy học tiếng Anh nhà trường Hiện nay, môn Tiếng Anh đưa vào giảng dạy bậc phổ thông, từ bậc tiểu học, THCS đến THPT, là mô ̣t những môn thi tốt nghiệp bắt buộc học sinh THPT môn ho ̣c bắt buộc sinh viên cao đẳng, đại học, sau đa ̣i ho ̣c Vì vậy, phát triển đội ngũ giáo viên Tiếng Anh đủ số lượng và chất lượng nhân tố định việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh Hiên nay, chất lượng môn Tiếng Anh trường THCS huyện Nghĩa Đàn ̣ thấp so với mặt chung toàn tỉnh so yêu cầu đề Đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bất cập trình độ, nhận thức, thái độ trước nhu cầu đổi về giáo dục Sự quan tâm gia đình, nhà trường địa phương về giáo du ̣c nhiều ̣n chế nên ảnh hưởng đế n chất lượng dạy học nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng ... động dạy học tiếng Anh trường THCS địa bàn huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trường THCS địa bàn huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ. .. cứu sở lý luận công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh THCS 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh trường THCS địa bàn huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ. .. chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường THCS huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An + Đưa giải pháp có sở khoa học có tính khả thi để quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh trường THCS huyện Nghĩa Đàn, tỉnh