... HS q trìnhdạy học, góp phần nâng cao hiệu chất lượng trìnhdạyhọc 33 Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC GIẢI TÍCH 12 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH ... phương pháp học tích cực tự chủ, nâng cao kỹ trí tuệ khả tư mạch lạc, chúng tơi xin trình bày công cụ học tập - BảnĐồTưDuy 1.1.1 BảnđồtưBảnđồtư (Mindmap) gọi sơ đồtư duy, lược đồtưduy hình ... 1.6 Kết luận chương 31 Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC GIẢI TÍCH 12 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH 33 2.1 Quytrìnhthiếtkế sử...
... HS học mơn HHKG Qua khẳng định việc sửdụngđồtư vào dạyhọc HHKG phù hợp 36 Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Quytrìnhthiếtkế BĐTD ... HS học HHKG 32 iii Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN Ở TRƯỜNG THPT 37 2.1 Quytrìnhthiếtkế BĐTD tổ chức DH HHKG với BĐTD 37 2.1.1 Quytrình ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM PHƯƠNG THANH MAI THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNG Chun ngành: Lí luận phương pháp dạy học...
... http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Quytrìnhthiếtkế BĐTD tổ chức DH HHKG với BĐTD 2.1.1 Quytrìnhthiếtkế Trước hết GV cần ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM PHƯƠNG THANH MAI THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNG Chun ngành: Lí luận phương pháp dạyhọc ... người sửdụngTư Mở rộng Bảnđồtư hỗ trợ hay liên lạc với nhau, đồng thời để giúp tổ chức thiện nguyện đề xuất đưa khái niệm tư vào chương trình học, Hội người sửdụngBảnđồtư thành lập vào...
... hóa học hữu 49 2.2 Quytrìnhthiếtkế lược đồtư 51 2.2.1 Quytrình chung thiếtkế lược đồtư 51 2.2.2 Các bước cụ thể đểthiếtkế lược đồtư 51 2.3 Thiếtkếsửdụng ... đối tư ng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Q trìnhdạyhọcphần hố học hữu chương trình lớp 11 Đối tư ng nghiên cứu Thiếtkếsửdụng lược đồtưđể áp dụng vào giai đoạn trìnhdạyhọcphần hố học ... học - Vận dụngdạyhọc giải vấn đề Vận dụngdạyhọc theo tình Vận dụngdạyhọc định hướng hành động Tăng cường sửdụng phương tiện dạyhọc công nghệ thông tin dạyhọc - Sửdụng kĩ thuật dạy học...
... 2.1.2 Giới thiệu phần mềm thiếtkế sơ đồtư 44 2.1.3 Sửdụngphần mềm Imindmap đểthiếtkế sơ đồtư 45 2.2 Sửdụng sơ đồtưdạyhọc Địa lí 11 47 2.2.1 Sửdụng sơ đồtư soạn giáo án ... trò việc sửdụng Sơ đồtưdạyhọc Địa lí 11 - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc Địa Lí trường phổthơng việc sửdụng Sơ đồtưdạyhọc - Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí trìnhđộ nhận thức họcsinh lớp ... Thiếtkế Sơ đồtư cho số học cụ thể 51 2.2.3 Sửdụng sơ đồtư thực dạy lớp 58 2.2.4 Sửdụng sơ đồtư phương tiện trực quan hỗ trợ nội dung giảng 59 2.2.5 Sửdụng sơ đồ tư...
... Quá trình DH Sinhhọc trường THPT, phần DTH (Sinh học 12) - Đối tư ng nghiên cứu: Quytrìnhthiếtkếsửdụng BĐKN DTH (Sinh học 12) Giả thiết khoa học Nếu xác định quytrìnhthiếtkếquytrìnhsử ... thiếtkếsửdụng BĐKN DH phần DTH (Sinh học 12) - Xác định quytrìnhthiếtkếquytrìnhsửdụng BĐKN DH phần DTH (Sinh học 12), nhằm góp phần nâng cao hiệu dạyhọc SH trường THPT Khách thể đối tư ng ... BĐKN thiếtkếphần Di truyền học (Sinh học 12) 79 2.3.3 Công cụ thiếtkế BĐKN - phần mềm Cmap Tools 81 2.4 Sửdụng BĐKN dạyhọcphần Di truyền học (Sinh học 12) .84 2.4.1 Sửdụng BĐKN dạy...
... người sửdụng trao đổi với (học hợp tác) thiếtkếsửdụngđồ máy nối mạng Internet 2.4 Sửdụng BĐKN dạyhọcphần Di truyền học (Sinh học 12 ) Trong DH phần DTH (Sinh học 12), BĐKN sửdụng khâu q trình ... Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠYHỌCPHẦN “DI TRUYỀN HỌC” GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCSINHHỌC LỚP 12 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dungphần Di truyền học (Sinh học ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠYHỌCPHẦN “DI TRUYỀN HỌC ” SINHHỌC LỚP 12 1.1 Tổng quan tài liệu việc thiếtkếsửdụng BĐKN dạyhọc SH 1.1.1...
... tài Thiếtkếsửdụngđồ khái niệm dạyhọc chương " Sinh trưởng phát triển" (SH 11 THPT) Mục đích nghiên cứu Thiếtkếsửdụng BĐKN nhằm góp phần nâng cao kết học tập họcsinhtrìnhdạyhọc chương ... tiễn dạyhọc - Kết khảo sát thực trạng dạyhọcsinhhọc nói chung dạyhọc chương "Sinh trưởng phát triển” (SH 11 – THPT) nói riêng 24 CHƯƠNG THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠYHỌC ... việc học tập HS Để hiểu rõ tình hình sửdụng dạng sơ đồ q trình DH, chúng tơi tiến hành điều tra việc sửdụng sơ đồ khâu trình DH, kết thể bảng 1.3 Bảng 1.3 Tình hình sửdụng sơ đồ khâu q trình...
... tắc thiếtkếsửdụng BĐTD dạyhọc Toán lớp 35 2.2 Quytrìnhthiếtkế tổ chức hoạt động dạyhọc BĐTD 36 2.2.1 Kỹ thuật thiếtkế BĐTD dạyhọc ([25]) 36 2.2.2 Quytrìnhthiếtkế BĐTD ... dạyhọc Toán BĐTD trường THCS địa bàn Huyện Cần Giờ Chương 2: Thiếtkếsửdụngđồtư góp phần đổi phương pháp dạyhọc Toán 2.1 Nguyên tắc thiếtkếsửdụng BĐTD dạyhọc mơn Tốn 2.2 Quytrìnhthiết ... BĐTD dạyhọc [25,tr 53-56] 40 2.2.3 Quytrình tổ chức hoạt động dạyhọc BĐTD 41 2.2.4 Quytrìnhthiếtkếsửdụng BĐTD dạy - học 45 2.3 Một số dạy Tốn – Chương trình chuẩn thiết kế...
... THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 47 2.1 Nguyên tắc thiếtkếsửdụng BĐTD dạyhọc mơn Tốn ([27]) 47 2.2 Quytrìnhthiếtkế ... sở để nghiên cứu việc thiếtkếsửdụng BĐTD góp phần đổi phương pháp dạyhọc Đại số Giải tích lớp 11 CHƯƠNG 2: THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐẠI SỐ VÀ ... 2.1 Nguyên tắc thiếtkếsửdụng BĐTD dạyhọc 2.2 Quytrìnhthiếtkế tổ chức hoạt động dạyhọc BĐTD 2.2.1 Kỹ thuật thiếtkế BĐTD dạyhọc ([8]) BĐTD giúp họcsinh việc phát triển ý tư ng, ghi nhớ...
... sung để hoàn thiện BĐTD kiến thức học [12, trang 38 -39] 2.3 Thiết kế, sửdụngđồtư số tình dạyhọc 2.3.1 Thiết kế, sửdụngđồtưdạy – học kiến thức Sửdụngđồtư vào đầu tiết họcdạy – học ... cần thiết việc sửdụngđồtư q trìnhdạyhọc nói chung dạyhọc tốn nói riêng - Đề xuất quan điểm chủ đạo cần thực trìnhdạyhọc đại số 10 sở thiếtkếsửdụngđồtư cách có hiệu - Vận dụng vào ... chức hoạt động dạyhọcđồtư 48 2.3 Thiết kế, sửdụngđồtư số tình dạyhọc .51 2.4 Một số dạy đại số 10 – Banthiếtkếđồtư 54 2.4.1 Thiếtkế BĐTD phần kiến thức đại số 10 – Ban 54...
... chúng đểtừthiếtkếsửdụngđồ khái niệm nhằm góp phần nâng cao hiệu dạyhọcsinhhọcphầnsinhhọc thể bậc trunghọcphổthông Đổi tư ng nghiên cứu khách thể nghiên cứu Các đồ khái niệm phầnsinh ... lượng dạyhọc Thực tiễn nêu lần khẳng định việc xây dựng, sửdụngđồ khái niệm đểdạy - học khái niệm sinhhọc việc làm cần thiết, đặc biệt phầnsinhhọc thể 29 CHƯƠNG 2: THIẾTKẾVÀ s DỤNGBẢNĐỒ ... vat) 40 2.2 Sửdụngđồ khái niệm dạyhọcsinhhọcBảnđồ khái niệm dạyhọc đưa lại hiệu lớn song hiệu đạt lớn hay nhỏ tùy thuộc vào phương pháp biện pháp sửdụngđồ Trong dạyhọcđồsửdụng nhiều...
... Khả sửdụngđồ khái niệm dạyhọc ôn tập, củng cố phần kiến thức môn Sinhhọc lớp 12 n(Nâng caoo) Trong trìnhdạy học, họcsinh vừa khách thể vừa chủ thể trình, nghĩa dạyhọc lấy họcsinh làm trung ... TÀI • Thiếtkếđồ khái niệm đểsửdụngdạyhọc ôn tập, củng cố Sinhhọc lớp 12 (nNâng cao) trường THPT • -= • Đưa vào sửdụngđồ khái niệm đểdạy ôn tập, củng cố hệ thống hóa kiến thức Sinhhọc ... dạy - học giáo viên họcsinh việc sửdụngđồ khái niệm dạy - họcSinhhọc trường THPT để thu thập thông tin - Lập phiếu điều tra để tìm hiểu việc học tập mơn Sinhhọc với việc giảng dạyđồ khái...
... thực tiễn) việc thiếtkếsửdụng BĐKN DH phần DTH (Sinh học 12) - Xác định quytrìnhthiếtkếquytrìnhsửdụng BĐKN DH phần DTH (Sinh học 12), nhằm góp phần nâng cao hiệu dạyhọc SH trường THPT ... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠYHỌCPHẦN “DI TRUYỀN HỌC” (SINH HỌC 12) 1.1 Tổng quan tài liệu việc thiếtkếsửdụng BĐKN dạyhọcSinhhọc 1.1.1 Sự hình thành ... Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠYHỌCPHẦN “DI TRUYỀN HỌC” GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCSINHHỌC 12 62 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dungphần Di truyền học (Sinh...
... 12 THPT III THIẾTKẾVÀSỬDỤNGBẢNĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠYHỌC ÔN TẬP, CỦNG CỐ KIẾN THỨC PHẦN TIẾN HÓA – SINHHỌC 12 CƠ BẢN THPT Quytrình xây dựngđồ khái niệm Quytrìnhthiếtkếđồ khái niệm ... dựngsửdụngđồ khái niệm dạyhọc chương - Sinhhọc 12 nâng cao áp dụng vào dạyhọc thấy kết phát huy hoạt động học tích cực học sinh, lần tiếp tục xây dựngđồ khái niệm cho phần Tiến hóa - Sinh ... niệm II Thực trạng dạy - học Giáo viên Họcsinhsửdụngđồ khái niệm dạy - họcSinhhọc Trường THPT Đông Sơn Qua số dự từ đồng nghiệp thấy việc sửdụngđồ khái niệm chưa áp dụng nhiều chưa thường...