... biệt việckiểmtrađánhgiá kiến thức, kĩ [20] 1.2.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Việckiểmtrađánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy họckiểmtrađánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểm ... hình họctậpkiểmtra giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí 1.2.3.Chức kiểmtrađánhgiá Chức kiểmtrađánhgiá phân biệt dựa vào mục đích kiểmtrađánhgiá ... dục.Thông quaviệckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh, giáo viên nhận biết khả giáo dục mình, biết phương pháp, cách thức giáo dục tối ưu học sinh, đồng thời thông qua đó, người họcsinh tự biết...
... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [35] 1.2.2 Quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục phận quảnlýnóichungTrong q trình nghiên cứu quảnlý giáo ... thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctập Để quảnlýviệc KTĐG kếthọc tập, người quảnlý phải quy ... KTĐG mônhọc tổ chuyên môn GV; quảnlýviệc đề kiểmtra xây dựng ngân hàng đề; quảnlýviệc thực tiết kiểmtra lớp; quảnlýviệc chấm, trả bài, ghi điểm vào sổ; quảnlýviệcđánhgiá xếp loại kết...
... 15% 40 họcsinh 100% - Đối chiếu kếtkiểmtra trắc nghiệm khách quan với hình thức kiểmtrađánhgiá khác: Kết 20 họcsinh lớp 8A1: Số TT Họ tên họcsinh Điểm kiểmtraViết TN Cao Văn Anh Nguyễn ... điểmđặc biệt việcđánhgiákếthọctậphọcsinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung mơn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm cho họcsinh tích cực họctậphọc tồn diện + Tuy việc đề thi ... 30 % ; yếu % Như thời gian 15 phút tơi kiểmtrađánhgiá lượng kiến thức rộng, em không học tủ, học lệch đánhgiá khách quan, chấm nhanh phù hợp với việckiểmtra số lượng họcsinh đông Tuy nhiên...
... dụng kiểmtra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểmtra - đánhgiánắm vững tri thức .7 1.1.3.2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọcsinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra ... phơng pháp kiểmtra - đánhgiá Đó đề: - Họcsinh có biết trớc điều cần phai kiểmtra - đánhgiá trình họctập hay không? - Họcsinh mong đợikếtkiểmtra - đánhgiá để làm gì? - Họcsinh có đợc ... học, kiểmtra - đánhgiákếtqủahọctậphọcsinh khâu quantrọng Ngày nhắc nhiều đến việcđổi phơng pháp dạy học, phải gắn liền với việc cải tiến phơng pháp đánhgiá kiến thức kĩhọcsinh Trong...
... 15% 40 họcsinh 100% - Đối chiếu kếtkiểmtra trắc nghiệm khách quan với hình thức kiểmtrađánhgiá khác: Kết 20 họcsinh lớp 8A1: Số TT Họ tên họcsinh Điểm kiểmtraViết TN Cao Văn Anh Nguyễn ... điểmđặc biệt việcđánhgiákếthọctậphọcsinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung mơn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm cho họcsinh tích cực họctậphọc toàn diện + Tuy việc đề thi ... 30 % ; yếu % Như thời gian 15 phút tơi kiểmtrađánhgiá lượng kiến thức rộng, em không học tủ, học lệch đánhgiá khách quan, chấm nhanh phù hợp với việckiểmtra số lượng họcsinh đông Tuy nhiên...
... Kiểmtrađánhgiá để chọn họcsinh giỏi: Yêu cầu tự luận không trắc nghiệm khách quan theo xu hớng đề mở câu hỏi khái quát, tổng hợp phân tích so sánh tập có tính nhận thức họcsinh giỏi sử học ... nóisinh động, để loại trừ nhạt nhẻo động thái độ họctậphọcsinh Rất mong độingũ nhà giáo không coi sách lịch sử nh kinh thánh nhằm học thuộc lòng để giáo dục đạo đức mà coi môn khoa học để ... * Hớng dẫn làm tập thực hành nh vẽ đồ, lập sơ đồ, lập niên biểu nhận xét đánhgiá kiện * Xây dựng ngân hàng đề * Tạo điều kiện cho họcsinh tham giađánh giá, qua thảo luận, sinh hoạt nhóm,...
... đua kết lại hoạt động tập phát sinh sóng dan t ộc ci i g vị trí t riến học để cứu tâm họ c môn ủng tốt : hoe ■ hộ nhà tự • t u o ng tập kiên tập, đảm cực t r o ng học cực đạt tập khoa ViệtNam ... vi ên, họctập độ n g , trẽn T T C X H họcsinh so cấu viên c hất TTCXH vi ên, t ạp So tâm lao tố quà, độ nội ngưui hội hiệu viên nhũng s i n h xã lứa sinh : TTCXH trò của thù, đối vói sinh bàn ... bắt sinh càn thây ràng cầu họp lý, s i nh kỉ ệ n, ng h ề lợi viên phương thiểu cầu ạn việc ni nh đ ượ c đánh mong muốn chuyển ãn, giá có ngành, c hí nh t i ện cực vi ê n nảy viên nhì n c huẩ n nói...
... nhằm đổi hình thức nâng cao hiệu việckiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học chương " Sóng sóng âm "nói riêng, dạy họcmơn vật lý trường THPT nóichungĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ... vậy, việc soạn thảo nội dung cụ thể kiểmtra có tầm quantrọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24] 1.1.2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình dạy học -Đánh giákếthọctập ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọcsinhđánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung...
... trình họctậpTrong thực tiễn giáo dục Việt Nam, việckiểm tra- đánhgiákếthọctậphọcsinh nhiều hạn chế, từ hình thức, đến nội dung trọng chủ yếu vào việckiểmtra để đánh giá, phân loại họcsinh ... người học cần phải đạt sau chủ đề, lớp học định 1.1.1.4 Đánhgiákếthọctậpmôn Vật lý Từ đặc điểm đánhgiá giáo dục, quan niệm kếthọctậphọc sinh, , quan niệm: đánhgiákếthọctậpmôn Vật lý ... phải kiểmtra - đánhgiá trình họctập hay không? - Họcsinh mong đợikếtkiểmtra - đánhgiá để làm gì? - Họcsinh có bổ sung thiếu sót trình kiểmtrađánh - giá khơng? 1.1.3.3 Kiếmtra - đánh giá...
... QUANTRONGKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 2.1 MônTiếngViệt lớp vấn đề sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 2.1.1 Đặc điểm mônTiếng ... mônTiếngViệthọcsinh lớp Đánhgiákếthọctậphọcsinh khâu quantrọng trình dạy học, cần đổi để kích thích họcsinhhọc tập, giúp kiểm sốt, quản lí chất lượng giáo dục Việckiểm tra, đánhgiá ... tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá gặp nhiều...
... Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếngAnhQuảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếngAnh trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểmtra trình kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn ... 17 1.2.4 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếngAnh 18 1.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpmônTiếngAnh 27 1.2.6 Các cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục ... đánhgiá [21] 1.3 Lý luận công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpTiếngAnh 1.3.1 Chủ thể quảnlý công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiá Các chủ thể quảnlý công tác quảnlýkiểm tra, đánh giá...
... Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý trường học 1.2.2 Kiểm tra, đánhgiá 11 1.2.3 Kếthọctập hoạt động kiểm tra, đánhgiákếthọctập .13 1.2.4 Quảnlý hoạt động kiểm tra, đánh ... kếthọctậpmôntiếngAnhhọcsinhQuảnlý chặt chẽ hồ sơ kiểm tra, thi, đánhgiákếthọctậpmôntiếngAnh xử lý vi phạm quy chế thi, kiểmtra có vai trò quantrọngquảnlý hoạt động KT,ĐG kết ... cán quản lý, giáo viênhọcsinh ý nghĩa hoạt động KT, ĐG kếthọctậpmônTiếngAnh 50 Bảng 2.5 Nhận thức cán quản lý, giáo viênhọcsinh yêu cầu hoạt động KT, ĐG kếthọctậpmôntiếng Anh...
... Kếthọctậphọcsinh d Kiểmtra - đánhgiákếthọctập đ Hoạt động kiểmtra - đánhgiákếthọctập e Quảnlý hoạt động kiểmtra - đánhgiákếthọctập 1.3 LÝ LUẬN VỀ KTĐG KQHT CỦAHỌCSINH 1.3.1 ... lý giáo dục cấp vi mô: 1.2.3 Quảnlý trường học a Quảnlý trường học b Quảnlý trường trung học phổ thông 1.2.4 Quảnlý hoạt động kiểmtra - đánhgiákếthọctập a Kiểmtra b Đánhgiá c Kếthọc ... quảnlý hoạt động kiểmtra - đánhgiákếthọctậpmôn vật lýhọcsinh trường trung học phổ thơng tỉnh Gia Lai CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦA HỌC...
... tiếng Anh, luận văn đề cập đến làm sáng tỏ chất khái niệm: Quản lý, Quảnlý giáo dục, kiểm tra, đánh giá, kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, Quảnlý hoạt động kiểmtrađánhgiákếthọctập ... công bố kết quả, bảo quản thi, kết thi 1.4.6 Quảnlýkếtđánhgiáhọcsinh giáo viên - Quảnlý trình xử lýkết KTĐG GV - Quảnlý trình ghi lưu điểm GV - Quảnlýkết thống kê 1.4.7 Quảnlý điều ... pháp kiểm tra, đánhgiá - Kiểmtra vấn đáp, kiểmtraviết (trắc nghiệm, tự luận) 1.4 QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPMƠNTIẾNGANH 1.4.1 Quảnlý mục tiêu KTĐG mơnTiếngAnh Quản...
... Quản lý, quảnlý giáo dục a Quản lý: Quảnlý hoạt động mang tính hướng đích, có tổ chức, tác động nhà quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đạt đến mục tiêu định sẵn b Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo ... đề kiểm tra; Tiến hành kiểm tra, chấm bài, xem xét kếtkết luận: 1.5.5 Quảnlýkết KTĐG kếthọctập HS TIỂU KẾT CHƯƠNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KQHT MÔN THỂ DỤC CỦA ... rằng, kếtkiểmtramơn Thể dục đánhgiá xác lực họctập HS Nhưng phận khơng CBQL (16.7%) giáo viên (13.1%) cho kếtkiểmtrađánhgiá phần lực HS 2.5 ĐÁNHGIÁCHUNG VỀ THỰC TRẠNG 2.5.1 Đánhgiá chung...
... m tra mi ng (ki m tra b ng h i - m tra vi t, ki m tra th - m tra: + Ki tx) ti t; ki m tra th g m: Ki m tra mi ng; ki m tra vi i ti t; + Ki nh k (KT ) g m: Ki m tra vi t t ti t tr ti t tr m tra: ... n khai ki 25 tri c ng Anh c p Trung h c 2014 - 2015 C th - GDTrH): * c ki m tra +) Ki m tra b ng h iKi m tra b ng h i- c ki m tra t l thuy i ng n, th o lu n, tranh lu tranh, k l i truy n, u, ... h c sinh th c hi n b ng ti ng Anh; t ch n ph m th Anh" ho c s d t c ph i h p gi a k ct k m tra +) c c t p hu c a h c sinh * i n ti ng m tra th 27 a ch n lo ng g k m tra vi t H th c h i- m tra...