... của dạy học.
Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phương
pháp làm việc khác nhau được sử dụng.
GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPVÀ
KĨ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG
DẠY HỌC ... nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân
công và hợp tác làm việc.
Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước
toàn lớp.
Dạy học nhóm không phải một phươngphápdạyhọc cụ ... tập.
8. Giải quyết vấn đề
Phương phápdạyhọc giải quyết vấn đề (problem solving
method), hay dạyhọc dựa trên vấn đề (problem based
learning), hoặc dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề (problem...
...
Phơng pháp 5:
Phơng pháp Bảo toàn electron 46
Phơng pháp 6:
Phơng pháp trung bình 62
Phơng pháp 7:
Phơng pháp quy đổi 77
Phơng pháp 8:
Phơng pháp đờng chéo 89
Phơng pháp 9:
Phơng pháp ... HểA HC 3
Phơng pháp 1:
Phơng pháp bảo toàn khối lợng 4
Phơng pháp 2:
Phơng pháp Bảo toàn nguyên tố 16
Phơng pháp 3:
Phơng pháp tăng giảm khối lợng 24
Phơng pháp 4:
Phơng pháp Bảo toàn ...
Phơng pháp 10:
Phơng pháp sử dụng phơng trình ion thu gọn 114
Phơng pháp 11:
Khảo sát đồ thị 125
Phơng pháp 12:
Phơng pháp khảo sát tỷ lệ số mol
CO
2
và H
2
O
133
Phơng pháp 13:...
... Nguyên, đống bằng sông Cửu Long,…)
- Tiếp tục áp dụng kỹthuật microsatellite để lập hồ sơ kiểu gene cho các giống
trong tập đoàn cacao của Đại Học Nông Lâm, phục vụ cho việc trao đổi dữ liệu,
thông ... phục vụ cho việc trao đổi dữ liệu,
thông tin về đa dạng di truyền giữa các giống cacao tại Đại Học Nông Lâm với các
giống cacao trên thế giới, đồng thời phục vụ cho công tác lai tạo giống.
- ... truyền xa nhau lai với nhau (như lai quần thể BR với quần thể QH hoặc
BAL) để tăng ưu thế lai. Và ngược lại, không nên chọn lai những giống thuộc các
quần thể có quan hệ di truyền gần nhau (như...
... nói chung và đổi mới phươngphápdạy
học nói riêng và đặc biệt là đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán
hiện nay ở trường THPT chính là tổ chức cho học sinh học tập trong
hoạt động và bằng hoạt ... 17:21:39 a4/p4
phương phápvà công nghệ dạy học
I. Giới thiệu công nghệ thông tin trong dạy học:
Trong thời đại ngày nay, trước sự phát triển như vũ bão của khoa
học kỹthuậtvà công nghệ (đặc ... động và sáng tạo.
Việc sử dụng các phương tiện dạyhọc trực quan là một yêu cầu
không thể thiếu đối với các giáo viên dạy toán. Phần mềm Geometer ’s
Sketchpad đã trở thành một phương tiện dạy học...
... trường và biện pháp khắc phục?
Câu 2:
Trong các kiểu phươngphápdạyhọc trên, kiểu phươngpháp nêu vấn đề
nghiên cứu là kiểu có khả năng phát huy tính tích cực của học sinh.
Phương phápdạyhọc ... là tổ hợp các cách thức, biện pháp thực hiện hoạt
động hợp tác, tương tác giữa người dạyvà người học nhằm đạt mục tiêu dạy
học.
Có bốn kiểu phươngphápdạyhọc đó là:
+ Kiểu thông báo – ... học sinh là phươngpháp
dạy học lấy người học làm trung tâm, giáo viên giữ vai trò chủ đạo: tổ chức,
hướng dẫn, cố vấn cho học sinh tìm kiếm, khám phá tri thức. Học sinh hứng
thú với bài học, ...
... Cọ
Chọn đặc điểm nhận thức người học làm tiêu chí phân
loại
Mục
đích
Mục
tiêu
Phương
pháp
dạy học
Phương
pháp
dạy học
C/ PHƯƠNGPHÁP NÊU VấN Đề- TÌNH HUốNG
Vận dụng
Kỹ năng
Phù hợp
Người
học
Nội
dung
Dạy ... hành
HOạT ĐộNG NHậN THứC THEO
BLOOM
Mục tiêu
dạy học
PP dạy
học phù
hợp
Phân Loại Phương
Pháp Dạy Học
Phân Loại Phương
Pháp Dạy Học
Theo hình
thức hoạt
động của các
chủ thể trong
QT dạy học
Theo hình
thức hoạt
động của các
chủ thể trong
QT dạy học
Theo con
đường tiếp
nhận tri
thức
Theo hướng
tiếp cận
Theo ... vụ
Người học: Độc lập
tìm kiếm giải pháp
Người học: Độc lập
tìm kiếm giải pháp
Ưu điểm: phát huy
khả năng độc lập,
sáng tạo,kĩ năng
nghiên cứu khoa học
Nhược điểm: Hạn chế
giao tiếp giữa người dạy
và học
Khó tổ chức
1.3.1.3. PHÂN LOạI THEO HƯớNG TIếP CậN
Phương pháp Algorit hoá Phươngpháp Heuristic….
BÀI T P NHÓM MÔN CÔNG NGH Ậ Ệ
VÀ PH...
... điểm.
-
Người cao điểm nhất là người thắng cuộc và
được nhận điểm 10.
II. ARN được tổng hợp theo những nguyên tắc nào?
1/ Xác định không
gian và thời gian xảy
ra quá trình tổng hợp
ARN?
2/ ... đôi?
II. ARN được tổng hợp theo những nguyên tắc nào?
1/ Một phân tử ARN được tổng hợp dựa vào một mạch
hay hai mạch đơn của gen?
2/ Các loại nucleotit nào liên kết với nhau để tạo cặp
trong ... gen?
Vậy, quá trình tổng hợp ARN diễn ra theo những
nguyên tắc nào?
Bản chất của mối quan hệ gen và ARN được thể
hiện như thế nào?
Luật chơi:
-
Gồm 4 người chơi. (Đại diện cho 4 nhóm)
-
Ô...
... giải
pháp nào khắc phục và phát huy hết khả năng của mỗi người
không ? Đó chính là lúc bạn cần đến kỹthuật Brainstorming.
Vậy kỹthuật Brainstoming là gì ?
Đơn giản đây là phươngpháp giúp ... đề và kiếm thật nhiều ý tưởng hữu dụng mà
không mất quá nhiều thời gian, nhưng nếu giới hạn quá nhỏ có
thể sẽ giới hạn luồng suy nghĩ của bạn.
Brainstorming có những phương
pháp vàkỹthuật ... tốt nhất khi bạn có được ý tưởng
tốt nhất.
Brainstorming có những phươngphápvàkỹthuật nào?
Bên cạnh đó hãy đặt ý tưởng vào trong những điều kiện khác
thường,. Ví dụ một chiếc máy tính thu...
... zx xy
Bài 5.43:(DB- KB 2002 )
6 .Phương pháp sử dụng lượng giác
+
+
Bài 6.1.(KB-2008)
Bài 6.3:(KD-2008)
Bài 6.4.
Các phươngphápvà kĩ thuật tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức
Tổng ... KA-2006)
Bài 3.4:
Bài 3.5 :
Bài 3.6.
…………………………………………………………………
4 .Phương pháp sử dụng bất đẳng thức
Các phươngphápvà kĩ thuật tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức
Tổng hợp từ các nguồn Internet: ... II.4.48.
Các phươngphápvà kĩ thuật giải bài toán giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức
Tổng hợp các nguồn trên Internet: Lộc Phú Đa - Việt trì – Phú Thọ … 2013-08-30 … Trang: 17
II- KỸ THUẬT...
... dục tiểu học
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
1. Tên học phần:
PHƯƠNG TIỆN KỸTHUẬTDẠYHỌCVÀ ỨNG DỤNG CÔNG
NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC Ở TIỂU HỌC.
2. Số đơn vị học trình: 03.
3. Thời gian học: Năm ... quyết: Đã học Tin học cơ sở hoặc nhập môn tin
học.
6. Mục tiêu của học phần: Cách sử dụng các phương tiện dạy học,
ứng dụng trình chiếu bài học qua phần mềm trình diễn PowerPoint.
Hoàn thành học phần ... năng vào giảng dạy thực tế.
• Về tư duy:
o Rèn luyện khả năng tự họcvà cập nhật nhanh các kỹ năng
sử dụng phần mềm máy tính.
o Định hướng khả năng phát triển ứng dụng máy tính, các
phương tiện dạy...
... Kỹ năng
- Lựa chọn nội dung bài học phù hợp với các
PP: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo
dự án và các hoạt động phù hợp với các kĩ thuật
dạy học
- Thiết kế bài học áp dụng PPDH: Học ... mức nông cạn, hời hợt
Dạy & Học tích cực tập trung vào hoạt
động của người học
Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy
Học tập ở mức độ sâu
Phần I
Dạy vàhọc tích cực
42
Giao các nhiệm ... người học có thể học sâu?
11
Đâu là sự khác biệt?
Dạyhọc thụ động tập trung vào sự truyền
đạt kiến thức một chiều của giáo viên
Người dạy → Người học
Học tập ở mức nông cạn, hời hợt
Dạy...