... về bài tập Vật lí………………………….
Vấn đề phát triển hứngthúhọctập của họcsinh ……
Hứng thú và những biểu hiện của hứngthú ………….
Khái niệm hứngthú ……………………………………….
Cấu trúc của hứngthú …………………………………… ... các biểu hiện của hứngthú trong họctập ……
Các biện pháp phát triển hứngthú trong họctập ……
Vấn đề phát triển năng lực tự lực họctập của họcsinh
Năng lực tự lực họctập và những biểu ... của hứngthú trong họctập
* Vai trò của hứng thú: Hứngthú là động lực giúp ngƣời học tiến hành
hoạt động nhận thức đạt hiệu quả, hứngthú tạo ra động cơ quan trọng của
hoạt động. Hứng thú...
... dập khuôn, máy móc làm chohọc
sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh
sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là ... vận động Thể dục lớp 7 nhằm gâyhứngthúhọctậpchohọc sinh& quot;.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Góp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn Thể dục ở bậc THCS theo
phương hướng phát huy tính ... phải đổi mới phươngpháp dạy học môn
Thể dục ở bậc THCS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học
sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứngthúhọctậpcho các em bằng...
... mới gâyhứngthúhọctậpchohọc
sinh
trong giờ học Tiếng Anh
A.Đặt vấn đề
Mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hớng vào việc phát triển tính
năng động, sáng tạo và tích cực của họcsinh ...
Một số trò chơi ngôn ngữ mới gâyhứngthúhọctậpchohọc
sinh
trong giờ học Tiếng Anh
kiện để cho giáo viên dạy Tiếng Anh trong huyện đợc theo học các khóa học
nâng cao ở trong và ngoài ... mới thờng xuyên ph-
ơng pháp tổ chức các hoạt động dạy học. Từ thực nghiệm tôi rút ra rằng "Một số
trò chơi ngôn ngữ mới gâyhứngthúhọctậpchohọcsinh trong giờ học
Tiếng Anh"....
... hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức
học tậpchohọcsinh của giáo viên. Chính vì vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hiện các
hoạt động một cách gâyhứngthúchohọcsinh ... tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu
kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để
“Làm thế nào gâyhứngthúhọctậpcho ... họctập
nhưng nếu không thích thú, trẻ không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền
đạt kiến thức chohọcsinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gâyhứng
thú học tập...
...
trò chơi toán học lớp 3 nhằm gâyhứngthúhọctậpchohọc sinh& quot;.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Góp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn Toán ở Tiểu học theo phương hướng phát huy
tính ... phải đổi mới phươngpháp dạy học môn toán ở bậc Tiểu
học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải
gây được hứngthúhọctậpcho các em bằng ... dập khuôn, máy móc làm chohọcsinhhọctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học
như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao.
Nó là...
... hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc
tổ chức họctậpchohọcsinh của giáo viên. Chính vì vậy, để tổ chức
hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách gâyhứngthúchohọcsinh ... gâyhứngthú
học tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh
tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi
phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây ... dạy .
- Vận dụng nhiều phươngpháp giảng dạy tích cực .
Làm thế nào gâyhứngthúhọctập
cho họcsinh
I.Đặt vấn đề:
- Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương thức giảng
dạy...
... biết gâyhứngthúhọctậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ
nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép.
Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây ... khoa .
Ví dụ : Dạy bài ôn tập các phép tính với phân số .
Làm thế nào gâyhứngthúhọctậpcho
học sinh
I.Đặt vấn đề:
-Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương thức giảng dạy
chuyên ... gian họctập .
để tổ chức hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách gâyhứngthúchohọcsinh
, theo tôi người giáo viên cần:
- Đổi mới nhận thức của người thầy và họcsinh .
- Đổi mới phương...
... mê họctập
của họcsinh nhưng không phải dạy như thế nào cũng gây được hứngthúcho
học sinh đặc biệt là họcsinh lớp 8.
Xuất phát từ thực tế hiện nay là đang đổi mới phươngpháp dạy học,
học ... phát triển hứngthú của họcsinh trong
giờ học âm nhạc
Việc gâyhứngthúchohọcsinh trong giờ học không chỉ một lần mà
phải rèn luyện thường xuyên từ phút đầu đến phút cuối giờ học. Hơn nữa ... bài học vừa tạo hứngthúchohọcsinh với tinh thần
học mà vui,vui để học
Thực tế cho thấy nếu trong một tiết học giáo viên biết cách sắp xếp thời
gian hợp lý tổ chức trò chơi chohọc sinh...
... dẫn họcsinh cách tự su tầm, tìm
hiểu sẽ gâyhứngthú và kích thích hoạt động của học trò hơn.
Trong tiết học này, để cung cấp thông tin chohọcsinh tôi đà chọn cách
làm nh sau:
Trong tiết học ... tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháphọctập tích cực. Bên
cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa
học sinh và học sinh, giữa họcsinh và giáo ... với phơng pháp dạy học tích cực nh:
hiểu mục đích học tập, tự giác trong học tập, có ý thức trách nhiệm về kết quả
học tập của mình và kết quả chung của lớp, biết tự học và tranh thủhọc ở mọi...
... phƣơng pháp dạy học tích cực để tạo hứngthúhọctậpchohọcsinh trong
dạy học thơ Đƣờng
2.3.1. Phươngpháp dạy học theo nhóm
2.3.1.1. Phươngpháp dạy học theo nhóm và việc tạo hứngthúchohọc ...
2.3.3. Phươngpháp trò chơi họctập
2.3.3.1. Trò chơi họctập và việc tạo hứngthúhọctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đường
* Bản chất của trò chơi họctập
Bản chất của phươngpháp sử ... tạo hứngthúhọctập Ngữ văn nói
chung và dạy học phần thơ Đường nói riêng chohọcsinh THPT. Tạo hứngthúhọctập sẽ thúc
đẩy năng lực hứngthú nhận thức phát triển. Nó giúp họcsinh say mê học...
... các biện pháp tạo
hứng thúhọctậpchohọcsinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng chohọcsinh
lớp 12. Nêu và phân tích các biện pháp tạo hứngthúchohọcsinh trong dạy học các
bài học về ... biện pháp tạo hứngthúhọctậpcho HS trong dạy học phần VBND (Chƣơng
trình Ngữ văn 12 – nâng cao)
- Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm chứng tính khả thi của những biện pháp tạo hứngthúhọc
tập cho ... 2006.
48. Nguyễn Minh Tuệ. Hứngthúhọctập tâm lí học và biện pháp hình thành, ĐHSPHN,
1981.
49. Nguyễn Thị Tuyết. Bước đầu tìm hiểu hứngthúhọctập môn Văn của họcsinh lớp
10, 11 ở trường...
... học sinh.
1.3.5.5. Hứngthú trong dạy học là quá trình tác động từ phía giáo
viên và môi trường họctập vào học sinh, khiến các em chú ý, tập trung vào
nội dung học t
ập
Đối tượng gâyhứngthú ... trình họctập
4. Ảnh hưởng của những “phản kích thích” tới hứngthú nhận thức
của họcsinh
5. Những biểu hiện h
ứng thú nhận thức của họcsinh trong giờ học
Nhìn chung, sách “Vấn đề hứngthú ... nội dung:
1. Hứngthú nhận thứ
c là một hứngthú đặc biệt của con người
2. Nhu cầu nhận thức và hứngthú nhận thức
3. Hứngthú nhận thức là một phương tiện dạy học
4. Hứngthú nhận thức là...
... chỉnh
phương pháp, hình thức tổ chức lớp cho phù hợp. Nếu họcsinh biết đặt câu hỏi là học
sinh đã hiểu và quan tâm đến bài học rồi đó. Giáo viên cũng nên kiên nhẫn khi lắng nghe
học sinh trả ...
TẠO SỰ HỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH
YẾU VÀ TRUNG BÌNH Ở MÔN TOÁN
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Dạy học là một quá trình nghệ thuật . Trong đó giáo viên đóng vai trò là chủ
thể sáng tạo, họcsinh là ... lớp.
II. NỘI DUNG :
1) Một số đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học:
- Trẻ chỉ hứngthú với đặc điểm bên ngoài của quá trình họctập nên hứngthú
đó dễ mất đi .
- Tri giác trẻ thường gắn...