... tích các đại lợng và giải bài toán trên.III /Đổi mớikiểmtrađánhgiá các bài kiểmtra định kì1 /Đổi mới trong việc ra đềa/Yêu cầu của đề kiểmtra Nội dung của đề phải khớp với phân phối chơng ... Doanh2ABC46 đổimớikiểmtrađánhgiá môn toáncấp trung học cơ sởA.Đặt vấn đề - Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy và học, là một mũi nhọn của việc đổimới ... sung.- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh giúp ngời dạy và ngời học hoàn thiện quá trình dạy và học trong công cuộc đổimới phơng pháp dạy học.B. Giải quyết vấn đề I/ Đổimới trong việc kiểm tra...
... các chuẩn chương trình và nội dung giảng dạy, giữa nộidung giảng dạy và nộidungkiểm tra. 3. Yêu cầu của ki m tra III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS. - ... vào đó bởi một từ hoặc một cụm từ; một ký hiệu hoặc một giá trị thích hợp. 1 Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết quả học tập môn toán bậc quả học tập môn toán ... lần lượt là B và C. Tính diện tích tam giác ABC. 6III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS.2. Nộidung ki m tra + Đề kiểmtra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng...
... cầu đổimớiđánh giá, quy chế đánh giá + Đánhgiá đợc tổ chức của nhà trờng cũng nh khả năng quản lýquá trình thực hiện đánh giá, kết quả học tập ở nhà ,trờng của học sinhb. Lập khung đánhgiá ... cả học sinh để chuyển sang giai đoạn tiếp theo. Đổimới phơng pháp kiểmtrađánhgiáđối với học sinh I.những vấn đề chung : Kiểm trađánhgiá là giai đoạn cuối cùng trong sự học tập của học ... phơng pháp cho phù hợp. Kiểm trađánhgiá là là tập hợp các chiến lợc đánhgiá nhằm giúp cho ngời quản lý hiểubiết về mức độ đánhgiá kết quả học tâpợ của học sinhphần nâng cao chất lợng giáo...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá để thúc đẩy đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử.II/ Nộidung của công tác đổimớikiểm tra, đánh giá. 1) Mục tiêu đổimớikiểm tra, đánh giá: Việc đổimới ... trình giáo dục đó là: Mục tiêu, chương trình, nội dung, phươngpháp dạy, phương pháp học và phươngphápkiểmtrađánh giá. Trong đó, kiểmtrađánhgiá là khâu quan trọng trong đổimớiphươngpháp ... tác đổimớikiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử ở trường THCSI/ Vị trí, ý nghĩa của công tác đổimớikiểmtrađánh giá. 1) Cơ sở lý luận: Đổi mới giáo dục...
... Việc đổimớiphươngphápkiểmtrađánhgiá học sinh là yêu cầu cần thiết trong giáo dục hiện nay vì đổimớinộidung SGK, đổimớiphươngpháp dạy học thì nhất thiết phải đổimớiphươngphápkiểm ... trađánh giá. Do đó để đổimới phương phápkiểmtrađánhgiámỗi cơ sở giáo dục cũng như từng thầy cô giáo cần tích cực đổimớiphươngpháp giáo dục cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn kiểmtra ... Bước 1: Chuẩn bị : Trang : 3 Chuyên đề: Đổimớiphươngphápkiểm tra, đánhgiá học sinh THCS . Xác định nộidung kiến thức và những kỹ năng cần kiểmtrađánh giá. Bao gồm nộidung của từng chương,...
... quản lí. Đánhgiá là chức năng cơ bản của kiểm tra, do đó kiểmtra – đánh giá thường đi liền với nhau. 1717 6- Năng lực học tập+ Đánhgiá kiến thức+ Đánhgiá về kỹ năng+ Đánhgiá về ... bộ quản lí) tiến hành đánhgiá theo những nộidung với những chỉ số đo nhất định, đồng thời sử dụng những biện pháp kiểm tra – đánhgiá khác nhau. Nhưng Kiểmtrađánh giá đều tập trung vào ... để đánhgiá trình độ phát triển của người học. 8a/. Năng lực học tập: - Việc kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên được thông qua các bài kiểmtra trình, bài thi học phần. Đề kiểm...
... mới về mục tiêu và nộidung dạy học đòi hỏi phải có sự đổimới vềphơng pháp dạy học. Một trong những nộidungđổimới về phơng pháp dạy họclà đổimới khâu kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập ... việc đổimớikiểm tra, đánhgiá học sinh bằng phơng phápkiểmtra trắcnghiệm đối với bài kiểmtra miệng, 15 phút, 1 tiết, bài kiểmtra học kỳ.* Số liệu điều tra: a. Chọn hình thức kiểm tra: ở ... Hệ thống đổi mớikiểmtrađánhgiáđối với bộ môn Lịch sử rất phong phú, giáo viên có thểdùng phiếu kiểm tra, câu hỏi kiểmtra bài tập của học sinh và đặc biệt là dùnghình thức kiểmtra trắc...
... Sự đổimới về mục tiêu và nộidung dạy học đòi hỏi phải có sự đổi mới về phươngpháp dạy học. Một trong những nộidungđổimới về phương pháp dạy học là đổimới khâu kiểm tra, đánhgiá kết ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPKIỂMTRA ĐÁNH GIÁ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BẰNG KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM ĐỐI VỚI BỘ MÔN LỊCH SỬ kiểm tra trắc nghiệm trong đánhgiá kết quả học tập của ... cần có sự đổimới về kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh cho phù hợp và hiệu quả cao hơn. Vì vậy, tôi đưa ra một số kinh nghiệm về “ Đổimớiphươngphápkiểmtrađánhgiá nâng cao...
... - Đổimớiphươngpháp dạy học là điều kiện quan trọng nhất để đổimới đánh giá kết quả dạy học. Đổimớinội dung, phươngpháp dạy học theo hướng pháp huy tính tích cực, chủ động II. NỘI DUNG: ... NGHIỆM ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPKIỂM TRA ĐÁNHGIÁ a) Xác định mục đích, yêu cầu của đề kiểmtra Đề kiểmtra là phương tiện chủ yếu đánhgiá kết quả học tập của HS sau khi học xong một nội dung, ... - Đối với lớp 12 thường được kiểmtra dưới dạng TNKQ 1.2- Qui trình xây dựng đề kiểm tra: Thiết kế đề kiểmtra để đánhgiá HS, theo định hướng đổimớiđánh giá, thông thường được thực hiện...
... đạt được trong thực hiện đổi mới phươngphápkiểm tra, đánh giá, thể hiện của việc đổimớiphươngphápkiểm tra, đánh giá; Hai là: Đổimớiphươngphápkiểm tra, đánhgiá trong hoạt động dạy ... 17- Nhóm tham luận về hỗ trợ đổimới PPDH bao gồm: phươngphápđổimới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học viên; phươngpháp ra đề kiểmtra nhằm thúc đẩy đổimới PPDH phù hợp với đối tượng ... cứu góp phần thúc đẩy đổimới PPDH, đổimớikiểm tra, đánh giá. - Nhóm tham luận về công tác quản lý, chỉ đạo đổimới PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Thông qua nộidung của các bài viết,...
... và đổimớikiểm tra đánhgiá là hai hoạt động có liên quan chặt chẽ với nhau . Đổimớikiểmtra đánh giá là động lực đổimớiphươngpháp dạy học, góp phần thực hiện mục tiêu giáodục đào tạo. Đổi ... việc đổimới chương trình sách giáo khoa , đổimớiphươngpháp giảngdạy thì vấn đề đổimớikiểmtrađánhgiá là khâu hết sức quan trọng trong quátrình giảng dạy và học tập. Đổimớiphươngpháp ... từ đó phát2 Nhóm Kiểmtra trước TĐ Tác động KT sau TĐThực nghiệm O1 Dạy học có đổi mới phươngphápkiểm tra miệng O3Đối chứng O2 Dạy học không đổi mới phươngphápkiểm tra miệng O4 ở thiết...
... sở lí luận, thực tiễn của việc đổimới hình thức, phươngpháp kiểm trađánh giá, trên cơ sở đó xác định các hình thức, phươngpháp và nộidungkiểmtrađánhgiá cho phù hợp. Về thực chất đây ... việc đổimới hình thức, phươngphápkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên đại học nói chung và sinh viên địa lí nói riêng. Đồng thời đề xuất một số hình thức, phươngphápkiểmtrađánh ... Khoa học " ;Đổi mớiphươngphápkiểmtrađánhgiá trong dạy học", Huế, 2005. 2.2. Cơ sở thực tiễn của việc đổimới hình thức và phươngphápkiểmtrađánhgiá Từ gần nửa thế kỉ trước...
... (bảng1)5. Bồi dưỡng cho HS các phươngpháp nhận thức đặc thù của VL, đặc biệt là phương pháp thực nghiệm (PPTN) và phươngpháp mô hìnhKiểmtra hệ quả bằngTN (bao gồm:thiếtkế phương nTN,lập kế hoạchTN,bố ... có hiệu quả của HS. Mục tiêu dạy HS Nộidungđổimớiphương pháp dạy học vật lý lớp 10 theo chươngtrình và sách giáo khoa mới. Để có thể đạt được mục tiêu mới của DHVL ở trường THPT, PPDHVL ởtrường ... pháp và thực hiện giải pháp) : HS đề xuất giải pháp (khảosát)líthuyếthoặcgiải pháp( khảosát)thựcnghiệmđể GQVĐ đặt ra,rồithựchiện giải pháp đã đề xuất để rút ra kết luậnvề cái cần tìm.* Kiểm tra, ...