... Doanh2ABC46 đổi mớikiểmtrađánhgiá môn toáncấp trung học cơ sởA.Đặt vấn đề - Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy và học, là một mũi nhọn của việc đổimới ... sung.- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh giúp ngời dạy và ngời học hoàn thiện quá trình dạy và học trong công cuộc đổimới phơng pháp dạy học.B. Giải quyết vấn đề I/ Đổimới trong việc kiểmtra ... tích các đại lợng và giải bài toán trên.III /Đổi mớikiểmtrađánhgiá các bài kiểmtra định kì1 /Đổi mới trong việc ra đềa/Yêu cầu của đề kiểm tra Nội dung của đề phải khớp với phân phối chơng...
... hoặc một giá trị thích hợp.1 Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết quả học tập môn toán bậc quả học tập môn toán bậc thcs thcsTập huấn GV THCS Tập huấn GV THCS -- ... lần lượt là B và C. Tính diện tích tam giác ABC.6III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS. 2. Nội dung ki m tra + Đề kiểmtra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng ... giảng dạy, giữa nội dung giảng dạy và nội dung kiểm tra. 3. Yêu cầu của ki m tra III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS. - Kết quả đạt được của đề phải đảm bảo...
... cầu đổimớiđánh giá, quy chế đánh giá + Đánhgiá đợc tổ chức của nhà trờng cũng nh khả năng quản lýquá trình thực hiện đánh giá, kết quả học tập ở nhà ,trờng của học sinhb. Lập khung đánhgiá ... sàng cả học sinh để chuyển sang giai đoạn tiếp theo. Đổi mới phơng pháp kiểmtrađánhgiáđối với học sinh I.những vấn đề chung : Kiểm trađánhgiá là giai đoạn cuối cùng trong sự học tập của học ... phơng pháp cho phù hợp. Kiểm trađánhgiá là là tập hợp các chiến lợc đánhgiá nhằm giúp cho ngời quản lý hiểubiết về mức độ đánhgiá kết quả học tâpợ của học sinhphần nâng cao chất lợng giáo...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá để thúc đẩy đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử.II/ Nội dung của công tác đổimớikiểm tra, đánh giá. 1) Mục tiêu đổimớikiểm tra, đánh giá: Việc đổimới ... hiện:Công tác đổimớikiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử ở trường THCS I/ Vị trí, ý nghĩa của công tác đổimớikiểmtrađánh giá. 1) Cơ sở lý luận: Đổi mới giáo dục ... trình giáo dục đó là: Mục tiêu, chương trình, nội dung, phươngpháp dạy, phương pháp học và phươngphápkiểmtrađánh giá. Trong đó, kiểmtrađánhgiá là khâu quan trọng trong đổimớiphương pháp...
... sở lí luận, thực tiễn của việc đổimới hình thức, phươngpháp kiểm trađánh giá, trên cơ sở đó xác định các hình thức, phươngpháp và nội dung kiểmtra đánh giá cho phù hợp. Về thực chất đây ... việc đổimới hình thức, phươngphápkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên đại học nói chung và sinh viên địa lí nói riêng. Đồng thời đề xuất một số hình thức, phươngphápkiểmtrađánh ... Khoa học " ;Đổi mớiphươngphápkiểmtrađánhgiá trong dạy học", Huế, 2005. 2.2. Cơ sở thực tiễn của việc đổimới hình thức và phươngphápkiểmtrađánhgiá Từ gần nửa thế kỉ trước...
... bản về đổimới PPDH môn Ngữ văn THCS: định hướng đổi mới, các PPDH thường dùng, cách thiết kế và thực hiện kế hoạch bài học.- Hệ thống hoá những vấn đề cơ bản về đổimớikiểmtrađánhgiá KQHT ... đề, tự nghiên cứu…). Đổi mới kiểm tra, đánh giá - Hình thức và phương thức kiểmtra đơn điệu: + Chủ yếu là tự luận, trắc nghiệm khách quan và các loại hình thức đánhgiá khác rất ít khi ... thức và phương thức kiểm tra, đánh giá: + Bên cạnh tự luận, tăng cường trắc nghiệm khách quan và các loại hình thức đánh giá khác + Kết hợp việc đánhgiá của người dạy với việc tự đánh giá...
... lượng giá về bản chất và phạm vi của kết quảNhận xét: -Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.- Kiểmtra là cơ sở của đánh giá. - Có thể có kiểmtra nhưng không đánh giá. -Kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, Khái quát về kiểm tra, đánh giá trong dạy học đánh giá trong dạy họcA. Đặt vấn đềA. Đặt vấn đềã Tầm quan trọngTầm quan trọngã Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá ... hỏi đa phương án. _ Loại câu hỏi diễn giải.ãKỹ thuật soạn thảo ( Xem tài liệu) 5. Phươngpháp KTĐG kết quả học tập5. Phươngpháp KTĐG kết quả học tập5.4 Phươngphápkiểmtrađánhgiá công...
... nốt la trên khuông nhạc: A. B. C. D.Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu6- Sáng kiến kinh nghiệm - Trong đổimớiphươngpháp dạy học thì đổimớikiểmtrađánhgiá cũng là khâu sau cùng phải đặc ... nhạc. Như vậy, đánhgiá kết quả học tập âm nhạc của học sinh dựa trên cơ sở thực hành là chính. Phần kiểmtra lý thuyết chỉ là phần phụ. b. Những điểm cần lưu ý- Kiểmtrađánhgiá phải phản ... không thể cho điểm giỏi. Kiêmtra môn âm nhạc nên dànhkiểmtra thực hành nhiều hơn kiểmtra viết. Tuy vậy, để lấy điểm số chung của cả lớp vẫn có thể có những bài kiểmtra viết với đề tài trắc...
... phơng phápkiểmtrađánhgiá chất lợng. Khi đa ra u khuyết điểm của các hình thức kiểmtrađánhgiá này, ngời viết cũng đà đề ra các giải pháp khắc phục nhằm đa phơng phápkiểmtrađánhgiá ... phápkiểm tra đánhgiá chất lợng và quy trình dạy-học còn đợc thể hiện ở chỗ: trọng tâm của phơng phápkiểmtrađánhgiá chất lợng, hay nói cách khác, cái mà phơng pháp kiểmtrađánhgiá ... thức kiểmtrađánhgiá thờng đợc sử dụng trong phơng phápkiểmtrađánh giá chất lợng. Bài viết cũng sẽ luận bàn về những thuận lợi, khó khăn khi sử dụng những hình thức kiểmtrađánh giá...
... và đổimớikiểm tra đánhgiá là hai hoạt động có liên quan chặt chẽ với nhau . Đổimớikiểmtra đánh giá là động lực đổimớiphươngpháp dạy học, góp phần thực hiện mục tiêu giáodục đào tạo. Đổi ... việc đổimới chương trình sách giáo khoa , đổimớiphươngpháp giảngdạy thì vấn đề đổimớikiểmtrađánhgiá là khâu hết sức quan trọng trong quátrình giảng dạy và học tập. Đổimớiphươngpháp ... từ đó phát2Nhóm Kiểmtra trước TĐ Tác động KT sau TĐThực nghiệm O1 Dạy học có đổi mới phươngphápkiểm tra miệng O3Đối chứng O2 Dạy học không đổi mới phươngphápkiểm tra miệng O4 ở thiết...