... của học sinh Tiểu học 3
B Giải quyết vấn đề 4
I Vai trò, tác dụng của tròchơitoánhọc 4
II Một số tròchơitoánhọclớp 3 5
1 Tổ chức tròchơi trong môn Toán 5
2 Giới thiệu một số tròchơiToán ... cứu
1
II. Một số tròchơitoánhọclớp 3
1. Tổ chức tròchơi trong môn Toán
Để các tròchơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức và thiết kế tròchơi
phải đảm bảo những ... Toán cho học sinh, một môn học được coi là khó khăn,
hóc búa thì việc đưa ra tròchơitoánhọc nhằm mục đích, để các em học mà chơi, chơi mà học. Trò
chơi toánhọc không những chỉ giúp các em lĩnh...
... trong giảng dạy, đa những kiến thức đợc coi là khô khan của
môn toán thành nhữngtròchơihọc tập nhằm mục đích giúp các em học mà chơi,
chơi mà học. Tròchơitoánhọc không những chỉ giúp các ... tròchơitoánhọclớp 3
+ Hình thức tổ chức tròchơi phải đa dạng, phong phú
+ Tròchơi phải đợc chuẩn bị chu đáo
+ Tròchơi phải gây đợc hứng thú đối với học sinh
* Cấu trúc của tròchơihọc ... hiện
1. tổ chức tròchơi trong môn toánlớp 3
Để tròchơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức và thiết kế
trò chơi phải đảm bảo những nguyên tức sau:
a. Thiết kế tròchơi toán...
... thú học tập môn Toán cho học sinh, một
môn học được coi là khó khăn, hóc búa thì việc đưa ra tròchơitoán
học nhằm mục đích, để các em học mà chơi, chơi mà học. Tròchơi
toán học không những ... được tròchơitoánhọc
18
Bài 3 :
- Bài toán cho biết là gì ?
- Bài toán hỏi gì ?
1học sinh đọc BT
Học sinh tự làm bài
Học sinh nhận xét - chữa
bài
Bài 4 :
- Bài toán cho biết là gì ?
- Bài toán ... chơi không chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp giáo
dục.
II. Một số tròchơitoánhọclớp 3
1. Tổ chức tròchơi trong môn Toán
Để các tròchơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, ...
... Toán cho học sinh, một môn học
được coi là khó khăn, hóc búa thì việc đưa ra tròchơitoánhọc nhằm mục
đích, để các em học mà chơi, chơi mà học. Tròchơitoánhọc không những
chỉ giúp các em ... giờ học, khi tổ
chức và thiết kế tròchơi phải đảm bảo những nguyên tắc sau :
a. Thiết kế tròchơihọc trong môn Toán :
* Tổ chức tròchơihọc tập để dạy môn Toán nói chung và môn Toán
lớp ... học tập đa dạng hơn.
Tròchơi không chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục.
II. Một số tròchơitoánhọclớp 3
1. Tổ chức tròchơi trong môn Toán
Để các tròchơi góp phần mang lại...
... hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, một môn
học được coi là khô khan và khó khăn, thì việc đưa ra tròchơitoán học
nhằm để các em học mà chơi, chơi mà học. Tròchơitoánhọc không
những chỉ ... mình.
12
(Tháng
1/ 2 014 )
31
11 35,0 13 41, 9 5 16 ,1 2 6,5
Giữa HKII
(Tháng
3/2 014 )
31
13 41, 9 14 45,2 4 12 ,9 0
Qua kết quả đạt được như trên, tôi thấy vào đợt khảo sát giữa HKII
thì số học sinh ... rằng đưa tròchơi vào giờ họctoán ở tiểu học là cần thiết, nhất
là trong giờ họctoán của lớp 5.
2. 2. Những giải pháp:
2.2 .1 Nhận thức về tác dụng của tròchơiToán học:
Hoạt động vui chơi là...
... biết tròchơitoán
học nhng cũng có ngời biết rất lơ mơ về tròchơitoánhọc do dó đề tài đà đa vào
5 tròchơitoánhọc để làm công cụ đánh giá mức độ thực hiện kỹ năng tổ chức
trò chơitoánhọc ...
Trò chơitoánhọc dạy cho trẻ 5 - 6 tuổi có thể là tròchơi động hoặc trò
chơi tĩnh. Khi thiết kế tròchơitoánhọc trong tiết họctoán thờng cho cả tập thể
nhóm tham gia trò chơi, gắn với ... thích chơitròchơi nào thì tìm đến tạo nhóm chơi với nhau.
Cô giáo chỉ là ngời gợi ý, quan sát trẻ chơi, hớng trẻ chơi cho phù hợp với nội
dung trò chơi. Nhng đối với tròchơitoánhọc cô...
... luật, bao gồm:
- Tròchơihọc tập
- Tròchơi vận động
Trong tròchơihọc tập chứa đựng rất nhiều loại tròchơi nh: tròchơitoán học;
trò chơi với chữ cái; tròchơi âm nhạc; tròchơi tạo hình ... phù hợp với nội
dung trò chơi. Nhng đối với tròchơitoánhọc cô giáo phải là ngời chọn tròchơi
cụ thể cho trẻ chơi vì tròchơitoánhọc liên quan đến các biểu tợng toánhọc trẻ
đang tiếp nhận, ... loại trò chơi. Trong khuôn khổ của đề
tài chúng tôi chỉ nghiên cứu tròchơitoánhọc để phục vụ đề tài.
1. 2.5. Tròchơitoánhọc
Cho đến nay, có nhiều định nghĩa khác nhau về tròchơitoán học. ...
... 4: Cho (O; 5 cm)
và OM =6 cm thì
A. Điểm M nằm ngoài đư
ờng tròn
B. Điểm M nằm trên đư
ờng tròn
C. Điểm M nằm trong đư
ờng tròn
Phía sau bông hoa này là một bức tranh. Để biết
đó là ... cm. Bán
kính đường tròn ngoại tiếp
tam giác ABC là
A. 6 cm C. 10 cm
B. 8 cm D. 5 cm
Câu 5: Cho tam giác ABC vuông
tại A, biÕt AB = 8 cm, AC = 6 cm.
Bán kính đường tròn ngoại tiếp
tam ... K thì
A. KA = KB
B. KA = KM
C. KM = KN
D. KB = KN
Hoàng Xuân Sính, nữ giáo sư
toán học đầu tiên
Câu 2: Cho (O; 5 cm), CD
là dây cung dài 6 cm.
Gọi I là trung điểm của
CD....
... cm. Bán
kính đường tròn ngoại tiếp
tam giác ABC là
A. 6 cm C. 10 cm
B. 8 cm D. 5 cm
Câu 5: Cho tam giác ABC vuông
tại A, biÕt AB = 8 cm, AC = 6 cm.
Bán kính đường tròn ngoại tiếp
tam ... 4: Cho (O; 5 cm)
và OM =6 cm thì
A. Điểm M nằm ngoài đư
ờng tròn
B. Điểm M nằm trên đư
ờng tròn
C. Điểm M nằm trong đư
ờng tròn
... điểm của
CD. Độ dài của OI là :
A. 4 cm
C D
O
.
.
I
Đáp án
Hoàng Xuân Sính, nữ giáo sư
toán học đầu tiên
Phía sau bông hoa này là một bức tranh. Để biết
đó là bức tranh nào các em...
...
phải tăng
thêm một
cạnh
1 2
5
9
13
6
10
14
3 4
7
11
15
8
12
16
3
7
7
3
5
4
11
2
9
2
2
5
13
8
Số nào trong vòng tròn không viết
Số nào trong vòng tròn không viết
đúng quy luật
đúng ...
đi phần trùng
lập
1
3
4
5
6
A D E FB C
CAÂU 5
Chữ cái nào trong vòng tròn
không viết đúng quy luật
D
A
F
M
H
K
Chữ D (không
viết bằng nét
thẳng)
CAÂU 10
1
2
3
4
Hình nào trong ...
1
2
3
4
5
6
Hình
nào
điền
vào ô
trống
còn lại
thì phù
hợp
Hình B
Mỗi ô có
3 hình
khác...
... kiến thức đợc coi là khô khan của môn
toán thành nhữngtròchơihọc tập nhằm mục đích để giúp các em học mà chơi, chơi mà
học. Tròchơitoánhọc không những chỉ giúp các em lĩnh hội đợc tri ... năm họcHọc kì 1 Cuối năm học
Giỏi 2 em = 8,33% 2 em = 8,33% 3 em = 12 ,5%
Khá 5 em = 20,83% 7 em = 29 ,16 % 7 em = 29 ,16 %
TB 12 em = 50% 12 em = 50% 13 em = 54 ,16 %
YÕu 5 em = 20,83% 3 em = 12 ,5% 1 ...
3
Tròchơitoánhọclớp 3
* Tròchơi này tôi áp dụng vào những tuần đầu của lớp 3 vì khi nhận lớp tôi thấy
một số em khả năng tính nhẩm còn quá yếu. Khi tổ chức tròchơi này, tôi thấy giờ học...