... SƯ PHẠM TÍCHHỢPTRONGDẠYHỌC VẬT LÝ 1.1. TTSPTH trong giáo dục 1.1.1. Khái niệm tíchhợp và DHTH 1.1.1.1 Khái niệm tích hợp` - Theo từ điển tiếngViệt [31] Tíchhợp nghĩa là sự hợp nhất, ... Những nguyêntắc vận dụng TTSPTH trongdạyhọc Vật lý : - Vận dụng TTSPTH vào dạyhọc vật lý một cách có ý nghĩa -Không làm cho HS học tập quá tải - Vận dụng hợp lý các phương pháp dạyhọc tích ... hợp của cả một năm học, hoặc cả một cấp học. Như vậy mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... quả dạy học. + Có 75% GV cho rằng rất quan trọng. + Có 25% GV cho rằng quan trọng. e. Quan điểm của giáo viên về dạyhọctích hợp, , trongdạyhọc vật lý. + Có 50% GV cho rằng dạyhọctíchhợp ... niệm tíchhợp và DHTH 1.1.1.1 Khái niệm tích hợp` - Theo từ điển tiếngViệt [31] Tíchhợp nghĩa là sự hợp nhất, sự hoà nhập, sự kết hợp, , - Theo từ điển bách khoa toàn thư [32] : Tíchhợp ... trình dạyhọc phần “Hạt nhân nguyên tử, trong chương trình vật lý THPT. IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng hợp lý TTSPTH khi dạyhọc các kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” thì chất lượng dạy...
... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. 1.3. Dạyhọctíchhợp với việc phát triển ... PHẠM TÍCHHỢP ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH 1.1. Tổng quan 1.1.1. Khái niệm tíchhợp và dạyhọctíchhợp - Khái niệm tích hợp: + Theo từ điển tiếng ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 5 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Dạy họctích cực ………………………………………… DHTC Dạy họctíchhợp …………………………………………...
... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. 1.3. Dạyhọctíchhợp với việc phát triển ... dựng tiến trình dạyhọctíchhợp một số bài học và đã áp dụng vào thực tế dạyhọc vật lý ở một số trường THPT Tỉnh Thái Nguyên. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCHHỢP TRONG DẠY HỌC...
... tơng táctrong dạy họcTiếngViệt ở tiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ở tiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254 Nguyên nhân ... Ngời dạy - Ngời hớng dẫn 131.3.3 Môi trờng - Tác nhân ảnh hởng 141.4 Vận dụng phơng pháp s phạm tơng táctrong quá trình dạy học TiếngViệt ở tiểu học 1414.1 Trong quá trình dạyhọc 1414.2 Trong ... ngời dạytrong quá trình dạy phải xây dựng kế hoạch dạy học với t cách của ngời hớng dẫn. Đó là: Xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện nó và hợptác cùng ngời họctrong quá trình ngời học...
... động tích cực đối với việc dạy và học môn GDCD2. Ban giám hiệu, giáo viên dạy môn GDCD cần quán triệt mục tiêu môn họctrong quá trình dạy học. Phải nắm rõ cái đích cuối cùng cần đạt được trong ... trongdạyhọc GDCD là hành động phù hợp với các các chuẩn mực đạo đức, pháp luật. Nếu học sinh không có chuyển biến trong hành động thì việc dạyhọc không đạt hiệu quả.3. Đổi mới phương pháp dạy ... giá phải giúp đỡ học sinh thấy rõ được năng lực học tập mơn học của bản thân, động viên khuyến khích học sinh học tập mơn học và giúp giáo viên thấy rõ năng lực học tập của từng học sinh để điều...
... dụng phương pháp dạyhọchợptác nhóm nhỏ trongdạyhọc hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT”. 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọc hóa học ở trường trung học phổ thông 3. ... SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONGDẠYHỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG THPT Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạyhọc hóa học Mã số: 60 14 10 ... PPDH hợptác nhóm nhỏ trongdạyhọc hóa học ở trường THPT, lớp 11 – chương trình nâng cao. 4. Mục đích nghiên cứu Sử dụng PPDH hợptác nhóm nhỏ cho HS nhằm nâng cao kết quả trongdạy và học...
... mang giá trị thực tiễn và giá trị khoa học lớn góp phần làm sáng tỏ nguyêntắc hoàn diện, một nguyêntắc cơ bản trong triết học Mác Lênin. Mô hình kinh tế- xà hội cũ đà tồn tại khá lâu ở nớc ... những nguyêntắc quan điểm, biện pháp để kinh tế- xà hội nớc ổn địnhvà phát triển. Đây là việc làm cần thiết và hết sức quan trong đối với đất nớc, vì vậy tôi đà quyết định chọ đề tài nguyên tắc ... tắc toàn diện trong triết học Mác Lênin. Với việc phân tích đ -ờng lối đổi mới toàn diện ở Việt Nam để nghiên cứu. Hơn nữa đây là đề tài mang giá trị thực tiễn và giá trị khoa học lớn góp phần...
... xây dựng Việt Nam là một nớc Công băng dân chủ văn minh nh Đại hội IX của Đảng đà xác định.Do đó mà em đà chọn đề tài Nguyêntắc toàn diện trong triết học Mác - Lênin với việc phân tích đờng ... tầm quan trọng hàng đầu trong công cuộc đổi mới toàn diện ở nớc ta.2. Nguyêntắc toàn diện trong quản lý kinh tế.a. Trong nền kinh tế không có một sự kiện nào tồn tại trong trạng thái cô lập ... chính sách mới phù hợp để tiến hành cải cách triệt để và những mâu thuẫn lớn trong xà hội cần đợc giải quyết có nh vậy thì mới có thể biến Việt Nam thành con rồng của Châu á, đa Việt Nam sánh ngang...
... hoạt động dạy- họctiếngtrong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duy; Nguyêntắc hướng ... gianxem lại năm nguyêntắcdạyhọcTiếngViệt thì chắc chắn điều đó sẽ tạo hiệu quảcao trong dạy- họctiếng Việt. sinh. Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê các từ Hán Việt có trong các văn ... Những nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác...
... hoạt động dạy- họctiếngtrong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duy; Nguyêntắc hướng ... cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn:Những nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt ... vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếngViệt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối quan hệ hữu cơ giữa dạyhọc tri thức...
... hoạt động dạy- họctiếngtrong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duy; Nguyêntắc hướng ... cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn:Những nguyêntắc đặc thù của phương pháp dạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọctiếngViệt ... vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếngViệt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối quan hệ hữu cơ giữa dạyhọc tri thức...