... Đại học quốc gia hà nội Khoa s- phạm NghiêncứuVậndụngthangbậcnhậnthứcBloomđểđánhgiámứcđộđạtmụctiêudạyhọcmôntoánbậctrunghọcphổthôngchủđề ph-ơng trình Luận văn ... thạc sĩ s- phạm toánhọc Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạyhọc (bộ môn toán) Mã số : 60 14 10 Học viên: Đỗ Đ-ờng Hiếu Cao học ngành S- phạm Toánhọc Khóa Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Đinh Thị ... Kt lun chng 62 Chng VN DNG THANG BC NHN THC CA 64 BLOOM XY DNG MC TIấU V NH GI MC T MC TIấU DY HC MễN TON BC THPT CH PHNG TRèNH 3.1 Vn dng thang bc nhn thc ca Bloom xõy dng mc tiờu 64 dy...
... kiến thức Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lí luận : - Tiến trìnhnhậnthức sáng tạo tri thức khoa học - Dạyhọc giải vấnđề - Các luận điểm khoa học xuất phát nghiêncứu chiến lợc dạyhọc ... vấnđề cho HS nâng cao hiệu việc dạyhọc nữa, chọn đề tài nghiêncứu : Nghiêncứu tổ chức hoạt động nhậnthức HS dạyhọc số kiến thức phần Nhiệt học lớp THCS theo hớng phát triển học sinh hoạt động ... tiêutrìnhhọc Trên sở mụctiêudạyhọc xác định, đồng thời thiết kế đợc giải pháp dạyhọc nhằm thựcmụctiêuđề tổ chức dạyhọcthực nghiệm để chỉnh lí, bổ sung, hoàn thiện mục tiêu, giải pháp dạy...
... bình: an ninh trật tự, người lang thang xin ăn, người nghiện ma túy cộng đồng xảy tình trạng kẹt xe II Vậndụng mô hình lực lượng cạnh tranh đánhgiá cường độ cạnh tranh ngành du lịch Đà Nẵng ... trò phủ thị trường trì cạnh tranh công lành mạnh thông qua hành động chống độc quyền Tuy nhiên, phủ hạn chế cạnh tranh thông qua việc chấp nhận độc quyền ban hành quy định Theo rào cản gia nhập ... khoảng triệu lượt khách Tốc độ tăng trưởng thu nhập từ du lịch 10 năm qua 24% Thu nhập từ hoạt động du lịch năm 2004 814 tỷ đồng đạt khoảng 6.500 tỷ đồng năm 2013 Đánh giá: mức tăng trường hấp dẫn,...
... phạm đểđánhgiá đổi phương pháp giảng dạy Về qui trìnhđánhgiá SV: Điểm cho môn học, điểm trung bình học kỳ, khóa học (thang điểm 10) điểm rèn luyện (thang điểm 100) thước đođánhgiá kết học ... thiết lập mụctiêu hoạt động, đo lường hoạt động, so sánh hoạt động với mụctiêuđặt ra, tính toán khác biệt (biến động) hoạt 11 động đo lường mụctiêu từ có hành động để đối phó với biến động cần ... trường Phương pháp nghiêncứuĐểđạtmục đích trên, tác giả sử dụngphương pháp vật biện chứng vật lịch sử Tác giảnghiêncứuvấnđề mối liên hệ phổ biến, vận động, phát triển kết hợp đồng với phương...
... sánh, tổng hợp phân tích, đánhgiá Phạm vi nghiêncứu Trong phạm vi nghiêncứuđề tài, tác giảvậndụng Balanced Scorecard hệ thốngđo lƣờng việc đánhgiá thành hoạt động Viện Sốt rét – Kí sinh ... pháp đánhgiá truyền thống không đủ mạnh đểđánhgiá trách nhiệm hiệu hoạt động phòng ban, phận BSC đời nhằm mụctiêu thiết kế nhìn tổng quan cân tất nguồn lực nhân tố để từ đƣa công thứcđánhgiá ... đo đƣợc sử dụngđểđánhgiá thành hoạt động Viện phƣơng diện tài Thứ nhất, Viện đánhgiámứcđộ hoàn thành việc giải ngân nguồn kinh phí thông qua Bảng theo dõi tình hình sử dụng dự toán đối chiếu...
... kế toán sử dụng phơng pháp nh: Lập chứng từ để thu thập thông tin; đánhgiáđể làm sở cho việc ghi sổ, tổng hợp số liệu theo tiêugiá trị; sử dụng tài khoản để tổng hợp số liệu, theo tiêugiá ... ii mục lục Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danhmụcchữ viết tắt v Danhmục bảng vi Danhmục biểu đồ vii Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mụctiêunghiêncứu 1.3 Đối tợng nghiêncứu ... Đại học nông nghiệp I) Thực chất lập dự toán sản xuất kinh doanh chi tiết tiêu kế hoạch sản xuất kinh doanh kỳ cách đa mụctiêu bớc thựcđểđạt đợc mụctiêu 2.2.4.2 Tác dụng dự toán Tác dụng...
... đổi phương pháp dạyhọc Vật lí phổthôngDạyhọc giải vấnđềDạyhọc giải vấnđềphương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhậnthứchọc sinh nghiên cứu, triển khai trường phổthông ... vọng giáo viên b Các mứcđộdạyhọc giải vấnđề Tùy thuộc vào mứcđộ tham giahọc sinh trìnhnghiêncứu giải vấn đề, người ta chia dạyhọc giải vấnđề thành ba mứcđộ khác là: + Mứcđộ một: trình ... vấnđề giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ phương pháp nhậnthức - Dạyhọc giải vấnđềtrìnhdạyhọc giáo viên tổ chức theo trìnhnhậnthức sáng tạo Vật lý, học sinh đóng vai trò nhà nghiên cứu...
... kiến thứcmônhọc mà phải có khả vậndụng kiến thức vào thực tiễn lao động sản xuất tiếp tục học lên bậchọc cao Đối với dạyhọcmôn vật lý trường phổ thông, mụctiêu cụ thể bốn nhiệm vụ: giáo ... kiến thức cho thân vậndụng kiến thức mình, dạyhọcdạy hành động (hành động chiếm lĩnh tri thức hành động vậndụng tri thức) đó, dạy học, GV cần tổ chức tình học tập đòi hỏi thích ứng HS để qua ... khoa học tiềm nhậnthức sáng tạo chưa phải thựcdạyhọc khoa học Bản chất dạyhọc khoa họcdạyhọc giải vấnđề phù hợp với cách tiếp cận nhậnthức khoa học Việc có kỹ dạyhọc theo luận điểm phương...
... kết nghiêncứu thân kết nghiêncứu chưa công bố công trìnhnghiêncứu khoa học khác MỤC LỤC 1.1 DẪN NHẬP 1.2 MỤC TIÊU, ĐỐI TƯỢNG & PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 1.2.1 Mụctiêunghiêncứu ... hình thức đào tạo đội ngũ lãnh đạo Biểu đồ Cơ cấu trìnhđộ chuyên môn đội ngũ CBQL Biểu đồ Cơ cấu hình thức đào tạo CBQL Biểu đồ Cơ cấu giáo viên trìnhđộhọcvấn Biểu đồ Cơ cấu trìnhđộ chuyên môn ... tạo giáo dục sư phạm trunghọc cao đẳng thông qua truyền hình Để phát triển đội ngũ giáo viên tương lai mà quy mô học sinh, sinh viên tăng cao Trung Quốc đềmụctiêu đến năm 2050 số giáo viên đạt...
... dung phơng pháp nghiêncứu 3.1 Nội dungnghiêncứu - Khảo sát tiềm phụ phẩm nông nghiệp địa b n nghiêncứu - Nghiêncứu bảo quản b sắn hình thức ủ chua - Nghiêncứu thay đổi độc tố cyanogen v ... khoa học v ngo i nớc vấnđề sử dụng, bảo quản v nâng cao giá trị dinh dỡng loại phụ phẩm nông nghiệp l m thức ăn cho trâu bò Mục đích công trìnhnghiêncứu nhằm cải thiện giá trị dinh dỡng, tận dụng ... đờng tiêu hóa Vì số lợng VSV luôn trì mức ổn định Vận tốc di chuyển chất chứa cỏ xuống ruột l tiêu quan trọng đểđánhgiátrìnhtiêu hóa cỏ v đợc xác định số yếu tố nh: dung tích cỏ, nhu động...
... chương trình Vật lý 11, có nhiều khả vậndụng thành công lý thuyết kiến tạo nhậnthứctrìnhdạyhọc Bên cạnh chưa có đề tài nghiên cứu, vậndụng lý thuyết kiến tạo nhậnthức vào dạyhọc số kiến thức ... chọn đề tài luận vănNghiêncứuvậndụng lý thuyết kiến tạo dạyhọc số kiến thức phần Quang hình, Vật lý 11 THPT” Mục đích nghiêncứuNghiêncứuvậndụng lý thuyết kiến tạo dạyhọc số kiến thức ... kiến thức cho thân vậndụng kiến thức mình, dạyhọcdạy hành động (hành động chiếm lĩnh tri thức hành động vậndụng tri thức) đó, dạy học, GV cần tổ chức tình học tập đòi hỏi thích ứng HS để qua...
... Thị Xuân Thu Chuyên đề tập trungnghiêncứu hoạt động sản xuất Công ty Giầy Thợng Đình vậndụng giải pháp sản xuất Công ty, đánhgiá khả sinh lời cho việc thực giải pháp SXSH đề xuất giải pháp, ... Nội để SXSH không đợc áp dụng Công ty Giầy Thợng Đình mà đợc áp dụng tất doanh nghiệp Hà nội Phạm vi nghiên cứu: Lý thuyết SXSH vấnđề bao gồm nhiều giải pháp thực hiện, chuyên đề vào nghiêncứu ... chúng suốt trình hoạt động dự án Bớc 5: Lợng hoá tiền tất tác động Vấnđề quan trọng lợng hoá tiền phải xác định giá Có hai phơng thức xác định: Giá thị trờng Giá tham khảo Vấnđề lợng hoá...