... trạng thái chất 1.2 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên: XâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT biện pháp người quản lý nhằm xâydựngđộingũgiáoviên đủ số lượng đảm bảo chất ... pháttriểngiáo dục THPT nói riêng - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriểntrường THPT: Độingũgiáoviên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, ... CỨU: 2.1 Xác định sở khoa học việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT 2.2 Đánh giá thực trạng việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT Bá Thước...
... trạng thái chất 1.2 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên: XâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT biện pháp người quản lý nhằm xâydựngđộingũgiáoviên đủ số lượng đảm bảo chất ... pháttriểngiáo dục THPT nói riêng - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriểntrường THPT: Độingũgiáoviên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, ... 2.1 2.2 Xác định sở khoa học việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT Đánh giá thực trạng việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT Bá Thước...
... lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số giáoviên đào tạo, bồi dưỡng vài ba nămchuyển cơng tác, thay vào giáoviên vào nghề, giáoviên hợp ... pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtiểu học Nguyễn Thị Minh Khai pháttriểngiáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục hạn chế, ... xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtiểu học Nguyễn Thị Minh Khai năm qua có kế hoạch dài hạn việc bồi dưỡng độingũ cán bộ, giáo viên, nhân viên cụ thể sát vói tình hình thực tế trường...
... Xác định sở khoa học việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông a b Thực trạng độingũgiáoviêntrường phổ thông c Những giải pháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ ... biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông ” Mụctiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông ” Nhiệm ... CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỦA TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cơ sở khoa học việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông Từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến nay, ngành giáo dục Việt Nam không...
... đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTHPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ ... giáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT công ... nhiên, pháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển tập thể ngời có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần lu ý số yêu cầu nh sau: - Pháttriểnđộingũgiáo viên...
... dựngpháttriểnđộingũgiáoviên yếu tố cần thiết cho việc đảm bảo chất lợng giáo dục xu pháttriển Nói đếnpháttriểnđộingũgiáoviên nói đếnpháttriển đồng thời thuộc tính chất giáoviên ... thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, ... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lợng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất tạo nên chất lợng giáo viên: Phẩm chất giáo viên; Trình độ giáoviên (chuyên...
... 1.2.2.1 Độingũ 11 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển .12 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáo ... nhân 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên * Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Nguồn nhân lực người bổ sung vào lực lượng ... tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng xâydựng nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản lí giáo dục (QLGD) rõ: Mụctiêu chiến lược pháttriển GD - ĐT xâydựngđộingũ nhà giáo CBQL giáo...
... trạng việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biện pháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntiểu học Phạm ... trọng tâm năm học 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: “Các biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTiểu học” Mục đích ... cứu: Đưa biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTiểu học Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa học pháttriểnđộingũgiáoviêntiểu học Phân...
... nhân lực, quản lý độingũgiáo viên; xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviênTiểu học Thị xã ... luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông Tuy nhiên, chưa có luận văn đề cập sâu vào nghiên cứu vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTiểu học đếnnăm 2010 1.2 ... Phúc (năm 2003): “Một số biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THCS tỉnh Thanh Hoá đếnnăm 2010” - Luận văn thạc sỹ Trần Viết Thạch (năm 2003): “Một số biện pháp xây dùng, pháttriển đội...
... trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG ... nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su ... phần độingũgiáoviên Trung tâm GDTX thiếu yếu, chưa đáp ứng mụctiêu đề 2.2.2 Thực trạng độingũgiáoviênnăm học 2008- 2009 năm học 2009- 2010 Bảng Số lượng giáoviên qua năm học TT Độingũ Năm...
... trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG ... nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su ... phần độingũgiáoviên Trung tâm GDTX thiếu yếu, chưa đáp ứng mụctiêu đề 2.2.2 Thực trạng độingũgiáoviênnăm học 2008- 2009 năm học 2009- 2010 Bảng Số lượng giáoviên qua năm học TT Độingũ Năm...
... huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa Từ đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổigiáo dục giai đoạn đếnnăm2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS ... dựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện vùng cao Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 2009 2012, địnhhớngđến2015 12 Chơng Cơ sở lý luận công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiáoViên ... giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2009 2012 địnhhớngđến 2015, nhằm xâydựng đợc độingũ GV THCS huyện đủ...
... nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THCS - Phản ánh thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải pháp xâydựngpháttriểnđội ngò ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải pháp xâydựng ... biệt 1.4.4 Mụctiêu nhiệm vụ xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THCS Những năm qua, xâydựng đợc độingũ nhà giáo ngày đông đảo, đa số có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... Độingũgiáoviênviên chức : Tổng số 105 người,trong có 86 giáo viên, 19 viên chức Quy mô độingũgiáo viên, viên chức sau Bảng 4: Độingũgiáo viên, viên chức trường CNKT Quy Nhơn Tổng số Giáo ... sư phạm nhà trường mà đặc biệt trình xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Chính từ nhận thức chọn vấn đề “ Những gỉải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường Công...
... pháttriểnđộingũ giảng viên Quan niệm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viênXâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược ... đường phủ định phủ định Nó bao hàm bước tiệm tiến nhảy vọt * Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viênXâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên hiểu trình tăng tiến mặt độingũ giảng viên thời kỳ định ... khảo sát thực trạng độingũ giảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường ĐHCN.TP.HCM...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Đại học Điện lực Chương 3: Các giải pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên ... thần khuôn khổ quy định pháp luật, thể chế xã hội 1.1.3 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.1.3.1 Xâydựngđộingũ giảng viênXâydựngđộingũ giảng viênxâydựng cách toàn diện ... tiếp địnhđến việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường - Thực trạng độingũ giảng viên công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Đại học Điện lực năm qua quan tâm xâydựngphát triển...