... PHỤ LỤC MỤCTIÊUVÀNỘIDUNGCÁC CHƯƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌCVÀ CÔNG NGHỆ NĂM 2 014 Chương trình số 1: Công nghệ Thông tin Điện tử Viễn thông * Mụctiêu : Phát triển phần ... vi mạch thành phố giai đoạn 2 0 12 – 2 015 tầm nhìn đến 20 20: Nghiên cứu xu phát triển công nghệ vi mạch nước giới giai đoạn 2 015 – 20 20; Xác định xây dựng danh mục sản phẩm chiến lược cho công ... đoạn 2 0 13 – 2 015 sau 2 015 ; Phối hợp với Quy hoạch xây dựng vùng TP Hồ Chí Minh đến năm 20 25 tầm nhìn đến năm 20 50 (đã Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quyết định số 589/QĐ-TTg ngày 20 /5 /20 08),...
... Thực nộidung khoa học công nghệ theo Nghị số 08/NQ-TW ngày 01 tháng 12 năm 2 011 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 20 20; Nghị số 16 /NQ-CP ngày 14 tháng ... dụng (2) Chiến lược phát triển vi mạch thành phố giai đoạn 2 0 12 – 2 015 tầm nhìn đến 20 20 Nghiên cứu xu phát triển công nghệ vi mạch nước giới giai đoạn 2 015 – 20 20; Xác định xây dựng danh mục ... phố lần thứ ( 2 011 -2 015 ); Những luận khoa học thực tiễn xây dựng kế hoạch năm phát triển kinh tế - xã hội thành phố 2 016 - 20 20; Mô hình đầu tư công – tư (PPP) vấn đề đa dạng hóa hình thức huy...
... hành: Địa hình khoáng sản Khí hậu Sông ngòi Vùng biển nớc ta 36 Mức độ X X X X X Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng quy trình HY 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Thực ... trợ 26 29 31 40 B Nộidung nghiên cứu Chơng II cho nộidungdạyhọc vào dạy phân môn Điạ lý nhằm nâng cao hiệu nhận thức cho học sinh 3 .1 Mục đích cách tiến hành thực nghiệm 3 .2 Thang đo 3.3 Nghiệm ... ni (T (1) i - T1 )2 T = = 55 ,10 00 n -1 1, 4 12 8 39 1, 1886 Qua kết ta thấy: Mức độ hiểu bài, nắm kiến thức họclớp qua kiểm tra tốt T1 = 7 ,15 00 Khoảng phân tán hẹp từ (7 ,15 00 - 1, 1886) = 5,9 614 đến...
... HỆ THỐNG 1.1 Một số khái niệm lý thuyết hệ thống 1.1 .1 Khái niệm hệ thống 1.1 .2 Phần tử 1.1 .3 Cơ cấu hệ thống 1. 1.4 Môi trường hệ thống 1. 1.5 Chức hệ thống 1. 1.6 Ngôn ngữ hệ thống 1.2 Những nguyên ... sinh học phổ thông số nước có giáo dục tiên tiến: 3 .2 .1. 1 Chương trình SGK môn sinh học phổ thông Liên bang Nga 3 .2 .1. 2 Chương trình SGK môn sinh học phổ thông Mỹ 3 .2 .1. 3 Chương trình SGK môn Các ... sống 3 .1. 1 Tính hệ thống sinh giới 3 .1. 2 Lý thuyết cấp độ tổ chức sống 3 .1. 3 Sự phân chia cấp độ tổ chức sống 3 .2 Vận dụng tiếp cận hệ thống xây dựng chương trình SGK sinh học phổ thông 3 .2 .1 Vận...
... 2 .1. 3 Biểu thức đại số 33 Ánh xạ nộidungdạyhọc Toán phổ thông 34 2.22.2 .1 Ánh xạ nộidungdạyhọc hàm số phổ thông 34 2.2 .2 Ánh xạ nộidungdạyhọcdãy số phổ thông 2.2 .3 ... Lan ngày 26 -10 -20 05 thu nhập bình quân đầu người( TNBQĐN) nước ta từ năm 19 95 đến năm 20 04 Năm TNBQĐN (USD) 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 2004 20 0 28 2 29 5 31 1 39 9 36 3 37 5 39 4 564 Bảng ... Lời mở đầu 1 NHỮNG KIẾN THỨC CƠ SỞ VỀ TẬP HỢP, ÁNH XẠ 1.11.21.31. 4 Tập hợp 1.1 .1 Các khái niệm 1.1 .2 Các phép toán tập hợp 1.1 .3 Một...
... Toán phổ thông 34 2.22.2 .1 Ánh xạ nộidungdạyhọc hàm số phổ thông 34 2.2 .2 Ánh xạ nộidungdạyhọcdãy số phổ thông 2.2 .3 Ánh xạ nộidungdạyhọc đại số tổ hợp phổ 2. 2.4 42 thông ... Lan ngày 26 -10 -20 05 thu nhập bình quân đầu người( TNBQĐN) nước ta từ năm 19 95 đến năm 20 04 Năm TNBQĐN (USD) 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 2004 20 0 28 2 29 5 31 1 39 9 36 3 37 5 39 4 564 Bảng ... sai số tuyệt đối 10 −n Chẳng hạn, với π = 3, 14 15 926 535 Ta có u1 = 3, 1; u2 = 3, 14 ; u3 = 3, 14 1; u4 = 3, 14 15, Cách 3.Dãy số cho phương pháp truy hồi Tức cho số hạng đầu (hay vài số hạng đầu)...
... dạyhọc tập đọc 1.3 .2 ý nghĩa việc sử dụng câu hỏi dạyhọc tập đọc lớp 1, 2, 1. 4 Khái quát phân môn Tập Đọc lớp 1, 2, 12 1. 4 .1 Mục đích yêu cầu 12 1. 4 .2 Nộidung 13 1. 5 ... hỏi dạyhọc Tập Đọc lớp 1, 2, 3 .1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 26 3 .1. 1 Nguyên tắc khoa học 26 3 .1. 2 Nguyên tắc hệ thống 27 3 .1. 3 Nguyên tắc vừa sức 28 3 .2 Các ... nộidung Chơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề.4 1.2 Một số khái niệm 1.2 .1 Định nghĩa câu hỏi5 1.2.2 Câu hỏi dạyhọc1.3 Câu hỏi dạyhọc tập đọc 1.3. 1...
... du cõu 10 Trũ chi ụ 09 /20 / 13 07 :17 Giao bi son 11 Tụi l 12 Cõu hi v Hng thay th 13 Miờu t nhõn vt 14 Thay th t khỏc 15 Bin go (cn) 16 Trỡnh t cõu chuyn (5n) 17 S cõu chuyn 18 Hot ng k li 19 Hot ... 09 /20 / 13 07 :17 TP HUN MễN TING VIT & BIấN SON: QT9 .15 3 33 Hot ng 8: HY TP TRUNG HNG HO Hot ng nhúm Cỏch chi: Mi cp nhn b th gm 10 - 20 th t (5 10 t c vit ln (1) , hoc 10 th t v 10 th ngha (2) , ... nhn xột 09 /20 / 13 07 :17 TP HUN MễN TING VIT & BIấN SON: QT9 .15 3 25 HNG HO G dn bói c bi giun m r c, n G m va ch va chi V mc lc 09 /20 / 13 07 :17 TP HUN MễN TING VIT & BIấN SON: QT9 .15 3 26 Hot ng 5:...
... phối nộidungdạyhọc chịu ảnh huởng điều kiện dạy học, đối tượng dạyhọc nhiều yếutố khác: Mục đích dạyhọcNộidungdạyhọc Đối tượng dạyhọc Phương pháp dạyhọc Điều kiện dạyhọc thay đổi nội ... đổi mục đích, nộidung phương pháp dạyhọc toán: Mỗi trình dạyhọc gồm xác định thành tố là: Mục đích dạy học, nộidungdạyhọc phương pháp dạyhọcNộidungdạyhọc xác định mục đích dạy học, ... dạyhọc2 .1) Về nộidung đổi mới: (Nội dung Cụ thể xin xem SGK toán lớp 1, 2, 3) Chương trình tiểuhọc SGK toán 1- 2- lấy số học làm trọng tâm đổi cấu trúc nộidung số cách thể nộidung số học...
... hai nộidungdạyhọc trình dạyhọc trờng ĐH dạyhọc SH trờng TH 3 .2 Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm tăng cờng mối liên hệ s phạm nộidungdạyhọc LTTH LG, CTĐS với nộidungdạyhọc SH TH 3.3 Thực ... thức sau mở rộng phát triển kiến thức trớc theo vòng số Việc dạyhọc mạch nộidung khác phải dựa vào kết dạyhọc SH để xây dựng phát triển 1.1 .2. 2Nộidungdạyhọc SH Nộidungdạyhọc SH đợc ... nộidungdạyhọc LTTH LG, CTĐS trờng ĐH với nộidungdạyhọc SH môn Toán TH 1.2 Thực trạng mối liên hệ s phạm nộidungdạyhọc LTTH LG, CTĐS với nộidungdạyhọc SH TH trình dạyhọc trờng ĐH dạy...