... pháp tổ chức quản lý, đặc biệt côngtácquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng khâu đột phát giai đoạn 13 Chính vậy, việc nghiên cứu đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng tiếng Anh cho sinh ... Nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng hoạtđộngbồi dưỡng tiếng Anh với việc quảnlýhoạtđộng trường CĐCĐ Hà Nội Trên sở đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng tiếng Anh cho sinh viên ... biệnpháp 61 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng tiếng Anh cho sinh viên Trường Cao đẳng cộngđồng Hà Nội 63 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạtđộng bồi...
... Khái niệm quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh Trong nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều nội dung, quảnlýhoạtđộng GDĐĐ cho HS nội dung quan trọng Quảnlýhoạtđộng GDĐĐ ... lần 19 1.2.2 Quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýQuảnlýhoạtđộng vốn có xã hội trình độ Quảnlý loại lao động đặc biệt điều khiển trình lao động, phát triển ... lĩnh vực quảnlý khó khăn, phức tạp đòi hỏi người quảnlý phải có lực quảnlý vững vàng, tồn diện; khả vận 21 dụng biệnphápquảnlý linh hoạt phải gương sáng đạo đức nhà giáo cho cán bộ, giáo...
... Chủ thể quảnlý khách thể quảnlý ln ln có tácđộng qua lại chịu tácđộng môi trường Con người yếu tố trung tâm hoạtđộngquảnlý Vì thế, quảnlý vừa khoa học vừa nghệ thuật Người quảnlý phải ... sĩ như: "Một sốbiệnpháp nhằm nâng cao chất lượng tự học sinh viên Học viện Quân Y" tác giả QuảnThành Minh, Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng tự học học sinh THPT nội trú Đồ Sơn” tác giả Trịnh ... hoạtđộngquan trọng giúp cho xã hội tồn tại, vận động, phát triển ổn định bền vững - Trong hoạtđộngquản lý, yếu tố người - người quảnlý người bị quảnlý - giữ vị trí trung tâm Hoạtđộng quản...
... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƢỠNGỨNG ... thống biệnpháp 3.1.3 Biệnpháp đề xuất phải đảm bảo tính đồng 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn biệnpháp 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi biệnpháp 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidƣỡngứng dụng ... (người quản lý) đến khách thể (người bị quản lý) tổ chức Cốt lõi khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? ...
... tiểu luận tốt nghiệp, hoạtđộng kiểm tra, đánh giá 1.2.1.5 Biệnphápquản lý: Biệnphápquảnlý cách thức cụ thể, thao tác riêng mà chủ thể quảnlýtácđộng đến đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu ... lo đời sống vật chất tinh thần đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường, v.v 1.2.1.3 Cánquảnlý trường tiểu học: * Cánquảnlý (CBQL): Khái niệm Cánquảnlý người mà hoạtđộng nghề ... như: -Hội thảo côngtác đào tạo bồi dưỡng cánquảnlý trường học năm 1998 trường Cánquảnlý giáo dục TP Hồ Chí Minh tổ chức -Hội thảo nội dung, phương phápbồi dưỡng cánquảnlý giáo dục năm...
... tất tác giả thống vấn đề cốt lõi khái niệm quảnlý Đó trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> hương thức quảnlý - Quảnlý ... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƯỠNG ỨNG ... quảnlý - Quảnlý ? -> Cơng cụ quảnlý - Quảnlý nhằm làm ? -> Mục tiêu quảnlý 10 Qua đó, chất quảnlýhoạtđộng chủ thể quảnlýtácđộng vào khách thể quảnlý để đảm bảo cho hệ thống tồn tại,...
... vấn đề lý luận khoa học quảnlý như: Khái niệm quản lý, chất hoạtđộngquản lý, giai đoạnhoạtđộngquản lý, đồng thời phương pháp nghệ thuật quảnlý Tuy nhiên, thành tựu dừng lại việc lý luận ... 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Từ xã hội loài người xuất nhucầuquảnlý hình thành tất yếu khách quanQuảnlý xuất từ lâu ngày hoàn thiện ... yêu cầucầu xã hội 1.2.4 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộng chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non 1.2.4.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, giải vấn đề cụ thể” [26;64]; Biện pháp...
... đê biệnphápquảnlý đề xuất có giá trị thực tiễn trở thành thực quảnlý 3.1.4 Đảm bảo tính đòng toàn diện hoạtđộngquản lý, biệnpháp hô trợ hoạtđộngquảnlý Nguyên tắc xuất phát từ chất công ... tra, đánh giá hoạtđộngbồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 23 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Hiệu quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng chuyên môn hiệu ... thích hoạt hợp cảidưỡng thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng caohiện chấtcông lượngtác vàkiểm hiệu côngđộngbồichuyên môn chưa thực tra, đánh việc Côngquảnlý việc tra ,bồi đánh giá chuyênhoạt động...
... Krông Ana Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng học sinh tham gia thi giải tốn qua Internet minh, nhanh trí, với dạng đề thi đa phần tìm đáp số, đáp án thi * Thực trạng côngtác phối hợp ... thực biện pháp, giải pháp trước hết người Hiệu trưởng phải động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào côngtácchuyên môn hoạtđộngđoàn thể, xem hoạtđộng tổng thể từ côngtác ... giải pháp, biệnpháp Mỗi giải pháp, biệnpháp có tác dụng riêng có tác dụng hỗ trợ cho chung nhiệm vụ cung cấp kiến thức, giúp CBVC hiểu trách nhiệm, quyền hạn côngtácquảnlý đạo, điều hành hoạt...
... dục với hoạtđộng khác xem xét côngtácquảnlý nhà trường hệ thống, cơngtácquảnlýhoạtđộng giảng dạy hệ thống với yếu tố hợp thành, từ tìm hiểu xác thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộng giảng ... quảnlýhoạtđộng dạy học nói chung hoạtđộng giảng dạy nói riêng nội dung quảnlý chủ yếu người cánquảnlý nhà trường Yêu cầu người cánquảnlý phải có hiểu biết sâu sắc, nhận thức đầy đủ hoạt ... biết quảnlýhoạtđộng cấp độ nào, từ kịp thời đề biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.2.3 Phương phápquảnlý Để tổ chức thực hiệu tốt mục tiêu, chức quảnlý cách hiệu khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải...
... qua hoạtđộng lên lớp - Giáo dục đạo đức thông qua hoạtđộngđoàn thể, nh hoạtđộng Đoàn; Đội trờng kết hợp với hoạtđộng Đoàn; Đội địa phơng 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dơc, qu¶n lý trêng ... 2.4- Phơng pháp giáo dục đạo đức 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlý giáo dục 5 5 6 6 7 3.3- Quảnlý đội ngũ giáo viên 4- Nhiệm vụ quảnlý vai trò ... dục sống độngQuảnlý giáo dục hoạtđộng điều hành, phối hợp lực lợng xã hội nhằm đẩy mạnh côngtác giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, đápứngnhucầu nhân lực cho phát triển ngày cao xã hội 3.3 Quản...
... 1.2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tácđộng đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học - Biện ... xã hội tácđộngquảnlý xã hội Trong quảnlý giáo dục hoạtđộngquảnlý hành nhà nước, quảnlý nghiệp chuyên môn đan xen vào nhau, thâm nhập lẫn không tách biệt, tạo thànhhoạtđộngquảnlý thống ... dung quảnlý như: - Quảnlý kiểm tra, đánh giá, xác nhận trình độ văn bằng, chứng - Quảnlýhoạtđộng lớp, nhà trường quảnlý điều phối hoạtđộng tổ chức sư phạm nhà trường Việc quảnlýhoạt động...
... viên cánquảnlý giáo dục, đápứng yêu cầu ngày cao giáo dục xã hội” [12,86] - Quảnlýhoạtđộngchuyên môn giáo viên nội dung quan trọng côngtácquảnlý nhà trường - Vấn đề quảnlýhoạtđộng ... 1.2.3 Biệnphápquảnlý 12 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngchuyên môn 16 1.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạtđộngchuyên môn trường 16 1.3.2 Tổ chức hoạtđộngchuyên môn 18 1.3.3 Chỉ đạo hoạtđộngchuyên ... yêu cầu CM Tóm lại, quảnlýhoạtđộng CM giáo viên nội dung quan trọng côngtácquảnlý giáo dục Để nâng cao hiệu lĩnh vực quảnlýcần thực đồngbiệnpháp [24] 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên...
... tầm quan trọng biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn có khác nhau, chí biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn họ khác Điều tra thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn Hiệu ... tính chuyên sâu, gắn với vấn đề côngtácquảnlýhoạtđộngchuyên môn nảy sinh nhà trờng địa phơng Các nghiên cứu giải đợc số vớng mắc côngtácquảnlý trờng học nói chung quảnlýhoạtđộngchuyên ... Chơng 1: Cơ sởlý luận đề tài - Chơng 2: Thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trờng tiểu học thành phố Thanh Hóa - Chơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trờng...
... chức quảnlýQuảnlý giáo dục phải vào chức để tácđộng đến máy mà quảnlý 1.2.2 Quảnlý nhà trường: Khái niệm: Quảnlý trường học hoạtđộngquanquản lí giáo dục nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộng ... Thành, Quảnlý Giáo dục quảnlý nhà trường- NXB Đại học Huế 2007 [56.Tr 7] viết: Quảnlý nhà trường quảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường hiểu chuỗi tácđộng ... phát triển Hai là: Tácđộng chủ thể quảnlý bên nhà trường: 18 + Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: • Quảnlý giáo viên • Quảnlý học sinh • Quảnlý q trình dạy...
... 1.2.1 Hoạtđộng dạy học, Hoạtđộng dạy học ngoại ngữ .17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộng học ngoại ngữ 22 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlý 25 1.3 Mộtsốvấn đề lí luận quảnlý dạy ... chế hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộng học tập HS Quảnlý trình dạy học ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộng dạy học lớp - Quảnlýhoạtđộng tự học học lớp Quảnlýhoạtđộng dạy học quảnlý ... phápquảnlýhoạtđộng dạy ngoại ngữ cho đội ngũ GV 76 3.2.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng học môn ngoại ngữ cho HS 84 3.2.3 Mộtsốbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộng trường...
... lý hoạtđộng da ̣y ho ̣c ̣ ̣ 1.2.3.1 Biệnpháp Theo Từ điển tiếng Việt: Biệnpháp phương pháp giải vấn đề cu ̣ thể ” 1.2.3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học - Biệnphápquản lý: phương pháp ... quảnlý Chủ thể Khách thể Mục tiêu quảnlýquảnlýquảnlý Phương phápquảnlýSơ đồ 1.1 Mơ hình hoạtđộngquảnlý QL dạng lao động đặc biệt, lao độngquảnlý có chức sau: - Chức kế hoạch: chức ... quản lý, phần lớn cơng trình chủ yếu sâu nghiên cứu lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, hay quảnlý HĐDH nói chung mà đề cập đến biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộng dạy học mơn, Biện...